Сущность и структура социологии образования

Сущность социологии

• 
  Слово «социология» имеет смешанное — латинско-греческое — происхождение: от sociatas (лат.) — общество и logos (греч.) — слово, учение.
  

Социология – это одна из наук, изучающих общество. Ее своеобразие заключается в том, что она изучает общество как целостную систему, а также его отдельные социальные институты, процессы, социальные группы и общности. Мы не можем изучать людей так же объективно, как объекты природы. В этом есть и преимущества, и недостатки.

Преимущества: социологи имеют возможность напрямую задавать вопросы тем, кого изучают.

Недостатки: люди, зная, что являются объектом изучения, стараются выглядеть в глазах социолога в лучшем свете и дают такие ответы на вопросы, которые с их точки зрения, от них ожидают услышать.

Сфера образования как объект социологических исследований

Эти исследования образования направлены на изучение закономерностей функционирования системы образования как социального института, его функции в обществе, взаимосвязи с другими институтами, социальной политики в области образования, ценностных ориентации специалистов, образовательных систем и структур, отношения к образованию различных социально-демографических групп, вопросов управления и кадрового обеспечения образовательных учреждений и т. п.

Предмет и объект социологии образования.

Социологию образования интересуют социальные характеристики образования, влияние на него социальных институтов, социальной макро- и микросреды.

Социология образования есть специальная социологическая наука, предметом которой является система образования как социальный институт, взаимодействие ее подсистем, а также взаимодействие системы образования и ее подсистем с обществом, прежде всего с его социальной структурой.

Объектом социологии образования является сфера образования как социальное явление; люди, их объединения и организации в системе образования, где происходит функционирование процессов образования, действуют определенные субъекты в форме разнообразных учебных занятий, где в ходе таких занятий складываются определенные системы взаимоотношения людей. Таким образом, объектом изучения является образование с позиций его социальной природы.

Социология образования может быть представлена в виде двух структур:

1) теоретико-концептуальное содержание:

• 
  основные категории: культура, образование, воспитание, социализация, учение, личность;
  
• 
  социальная детерминация образования, социокультурная организация сферы образования, эффективность образования;
  

2) технологическая последовательность познавательной деятельности:

• 
  теоретическая концепция: гипотезы, категории, законы, принципы;
  
• 
  методы и технологии: диагностика, моделирование, прогнозирование, проектирование;
  
• 
  фактический материал: данные диагностики и прогнозирования;
  
• 
  проекты и модели социокультурной деятельности.
  

На какие вопросы отвечают социологические исследования в сфере образования:

• 
  Почему происходят те или иные процессы в сфере образования?
  
• 
  Почему люди учатся, кто учится, чему?
  
• 
  Какова роль образования в общественном развитии?
  
• 
  Какие процессы сопутствуют модернизации образования; каковыми могут быть ее социальные последствия?
  

Социологи, изучающие образование, пытаются дать ответы на эти и многие другие вопросы. Социологические исследования в образовании имеют свои специфические задачи:

• 
  изучение потребностей в образовании, понимание и оценка его роли в жизни общества и личности;
  
• 
  оценка уровня и качества знаний в контексте их социальной значимости;
  
• 
  отношение общества и обучающихся к образованию, изучение его социальной ценности;
  
• 
  выявление роли образования как фактора социальной мобильности и дифференциации;
  
• 
  изучение влияния образования на ценностные ориентации и интересы и пр.
  

Литература

1. 
   Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учеб. пособие. – Мн.: Тетра Системс, 2000.
   
2. 
   Харчева В. Основы социологии. – М.: «Логос», 1997.