Урок музыки во втором классе.

Общая тема года «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА».

Тема урока «НОТЫ ДОЛГИЕ И КОРОТКИЕ»

Урок №13

ЦЕЛЬ урока: убедиться в важной роли долгих и коротких длительностей нот для создания правдивого художественного образа в музыкальных произведениях.

ЗАДАЧИ:

1. 
   познакомиться с различными длительностями нот, их ролью в создании художественного образа;
   
2. 
   учиться понимать замысел композитора;
   
3. 
   расширять музыкальный кругозор учащихся;
   
4. 
   развивать фантазию, творческие навыки: вокальные, пластические, ритмические, слушательские, импровизационные, актерские;
   
5. 
   воспитывать уважение к великому музыкальному наследию отечественных композиторов.
   

ХОД урока:

1. 
   Организационный момент. Музыкальное приветствие «Звонкий звонок».
   
2. 
   Объявление темы урока. Совместная постановка цели урока.
   

- Слушание знакомой музыки «Болтунья» С.С.Прокофьева.

- Выяснение, что такое интонация? Какие интонации передают речь Лиды? (Суетливые, болтливые, озорные…).

- Какой прием использует композитор для создания образа Лиды? (Скороговорка).

- С помощью каких звуков (долгих или коротких) показан образ девочки-болтуньи?

Подведем итог: для того, чтобы показать правдивый художественный образ девочки-болтуньи, С.С.Прокофьев использует короткие длительности нот.

Целью сегодняшнего урока является то, что мы должны познакомиться с долгими и короткими длительностями нот, убедиться в важности использования этих нот композиторами для создания правдивого художественного образа.
3. Презентация «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА». Рассказ о музыкальном цикле М.П.Мусоргского «Картинки с выставки», о творчестве художника В.А.Гартмана.

4. Таблица с длительностями нот. Знакомство с различными длительностями нот.

5. Работа с учебником. Закрепление изученного на уроке.

6. Для продолжения музыкальной прогулки необходима ваша помощь.

- Работа в группах: мальчики «отправляются в катакомбы», а девочки обыгрывают сюжет картины «Лимож. Большая новость», так как проблема заключается в том, что эта картина утеряна.
7. Игра «Мы – композиторы». Какие длительности нот вы бы использовали, чтобы описать происходящее в Лиможе, в катакомбах в музыке?

8. Слушание пьес из цикла «Картинки с выставки».

Подведение итога: М.П.Мусоргский использует различные длительности нот для создания разных художественных образов.
9. Разучивание попевки «Разные ребята» (таблица с нотной записью).

- Прохлопать ритм обеих партий в ладоши, обратить внимание на разные длительности нот в передаче характеров ребят.

10. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Прогулка в зимний лес» (исполнение докучной песенки, песен с танцевальными движениями).
11. Творческое задание «Сочини мелодию к стихотворению».

12 Игра-соревнование по группам «Определи длительности нот».

13.Исполнение «Классной песенки» (музыкальная загадка перед исполнением по нотной записи песни, какие использованы длительности, почему?).
РЕФЛЕКСИЯ:

- Что нового узнали на уроке?

- Были ли трудные задания?

- Вам понравился урок?

ВЫВОД: 1. Ноты бывают долгие и короткие.

2. 
   Композиторы применяют в своем творчестве разные длительности нот для создания правдивых художественных образов.
   

14. Домашнее задание.

15. Музыкальное прощание с урока «Звонкий звонок».