Главная
страница 1
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.
Тема: « Если с другом вышел в путь» (книги о путешествиях).

А.Волков « Волшебник изумрудного города»
Цель:

  1. познакомить с произведениями о путешествиях

( А.Волкова),

формировать читательский интерес, расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас

  1. развивать и совершенствовать речь учащихся, совершенствовать навык чтения, мышление, внимание

  2. воспитывать любовь к книге, желание читать, дружбу, чувство сопереживания, эмоциональную отзывчивость.


Оборудование : костюмы для инсценировки, рисунки учащихся, мультимедийная установка , телевизор , фрагменты мультфильма « Волшебник изумрудного города»

Ход урока

I Орг. момент

II. Основная часть.

1). Сообщение темы урока,

-Сегодня у нас урок внеклассного чтения по теме :

« Книги о путешествиях».

2).-Урок начинаем с экспресс-опроса:

-Кому принадлежит печка?

-Кто помогал Ивану-царевичу?

-Кто съел колобка?

-Кто поймал стрелу у Ивана-царевича? Мультимедиа.

-Кто написал эти сказки?

-Какие они?

-Как называются сказки, написанные писателем?

-Что объединяет эти сказки?

Что совершают герои?

3).-Молодцы! Сегодня мы с вами будем работать по книге А.Волкова «Волшебник изумрудного города».



Слайд: А.Волков « Волшебник Изумрудного города»

-Понравилась ли вам книга?

- А хотели бы вы сами совершить путешествие?

- Начнем наше путешествие по книге.

4). - В каком жанре написано произведение?

-Почему сказочная повесть, а не сказка или просто повесть?

-С какой целью автор использует сюжет из реальной жизни?

-Что из реальной жизни вы увидели в повести?



Слайд о Канзасе.

- Вспомним, как происходит развитие сюжета в произведении.

5).Без какого события не началась бы повесть?

Как мы это событие называем в произведении?



*Завязка (слово прикрепляется к доске).

6). Проследим следующую композиционную часть.

-Как развивается действие ?

- Кого встретила Элли по дороге в Изумрудный город.

Слайд: Страшила, Дровосек, Лев.

*Развитие сюжета ( слово на доске.)

7).Выступление театральной труппы.

- Ребята, вам надо определить, из какой главы взят отрывок (слайд).

(Страшила , Дровосек, Элли ).

- Где все, произошло?

-Давайте прочитаем и узнаем, что было дальше.



Чтение отрывка (по вр.)

-Что помогло Страшиле и Дровосеку освободить Элли?

-Можно ли их назвать друзьями Элли? Почему?

-А если бы попутчики не были друзьями, что могло произойти?

-Исполнились бы их желания?

-Группа ребят подготовила пословицы о дружбе.

Давайте их послушаем.

Чтение пословиц учащимися

8). -Я тоже приготовила пословицы о дружбе. Вам необходимо выбрать пословицу, которая больше всех подходит к данной ситуации.



Слайд. * а) Один за всех и все за одного

б) Нет друга - ищи, а нашел - береги.

в) Друзья познаются в беде.

г) Будь другом сам и тебе помогут в беде.



(Дровосек : «Элли спасла нас и мы должны спасти ее.»)

Объяснение пословиц учащимися.

-Эпиграф нашего урока.

«Будь другом сам и тебе помогут в беде».

Фрагмент мультфильма, песня Элли и ее друзей.

-О каких трех желаниях поют герои?

-Какое задание дал Гудвин путешественникам?

-Кто победил Бастинду? Как победила?

- Почему Элли не попала домой?

9) Теперь попробуйте охарактеризовать главных героев



Слайд: Страшила, Дровосек, Лев- характеристика героев

10) * Кульминация ( слово на доске)

-Вспомните: зачем шли друзья в город?

-Так ли уж нашим героям нужно то, зачем они шли?



Слайд на доске.

- Мы видим, что все эти качества были у наших героев.

-Так чего же им не хватало?

- Кто помог обрести уверенность в себе?

- А кто такой Гудвин?

-Так значит, исполнение желаний зависит от кого?

(От самого человека.)

11) *Развязка( слово на доске)

–Кто помог Элли вернуться домой?

-Почему Элли не пожалела о том, что побывала в волшебной стране?(отрывок).

-Какова главная мысль произведения?

Песня « Если с другом вышел в путь»( исполняет учащийся)

- О чем поется в песне?

III. Обобщение

а)Выставка рисунков.

-Почему нарисовали именно этот фрагмент?

-Посмотрите на доску.

-Что у нас с вами получилось?

-Мы тоже совершили путешествие по книге.

б)-Как понимаете пословицу?

«Сказка ложь,- да в ней намек… добрым молодцам урок».

- Какой урок вы извлекли для себя?

в) Выставка книг А.Волкова(6 книг, продолжение)

г) «Книга для ума, что добрый дождик для всходов»

-Как понимаете?- Где берете книги?

-Как надо обращаться с книгами?



Кульминация

Развитие сюжета



Завязка Развязка


IY. Итог урока

Оценки за урок



Д/З


Смотрите также:
«Если с другом вышел в путь» (книги о путешествиях)
38.53kb.
1 стр.
Путь к общению
549.49kb.
1 стр.
Путь к общению (Общение с Богом)
534.25kb.
1 стр.
Чтение и письмо группа B1
23.5kb.
1 стр.
Мы кочуем навстречу себе, узнаваясь в другом
15.13kb.
1 стр.
С 15 по 19 марта пройдет марафон школьных команд среди учащихся 5-11 классов «Если с другом вышел в сеть» Цель
104.73kb.
1 стр.
The way of zen penguin books 1957 Алан В. Уотс путь дзэн “софия” киев 1993
2596.58kb.
9 стр.
Том Хорнер. Все о бультерьерах
1586.96kb.
9 стр.
«Неформатные дети»
245.75kb.
1 стр.
Вредные советы для блоговодов Основано на реальных событиях Помнишь, как у классика: «Если вы по коридору мчитесь на велосипеде, а навстречу вам из ванной вышел папа погулять »
67.63kb.
1 стр.
«цель матадора»
629.22kb.
4 стр.
О светлом пути, мироздании и сверхъестественном Морев Максим Олегович 23. XII. 2011 Светлый путь
128.75kb.
1 стр.