ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

(гос. стандарт 2004 г.)

В результате изучения музыки ученик должен:

знать/понимать

• 
  специфику музыки как вида искусства;
  
• 
  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
  
• 
  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
  
• 
  основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  богатство музыкальных образов и способов их развития;
  
• 
  основные формы музыки;
  
• 
  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
  
• 
  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
  
• 
  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
  

уметь

• 
  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
  
• 
  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
  
• 
  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения) несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
  
• 
  исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях;
  
• 
  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
  
• 
  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
  
• 
  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
  
• 
  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
  
• 
  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
  
• 
  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
  
• 
  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий¹.^.
  
• 
  определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
  

Требования к уровню подготовки учащихся V класса

Обучение музыкальному искусству в V классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• 
  понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
  
• 
  находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
  
• 
  размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
  
• 
  различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
  
• 
  творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
  
• 
  участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);
  
• 
  передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме;
  
• 
  развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;
  
• 
  проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
  

Требования к уровню подготовки учащихся VI класса

Обучение музыкальному искусству в VI классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;

• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• совершенствовать умения и навыки самообразования.
Учебно-методический комплект

1. 
   Музыка. 6 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2006.
   
2. 
   Музыка. 6 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2005.
   
3. 
   Музыка. 6 кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2006.
   
4. 
   Мультимедийное приложение к урокам музыки 1-8 класс, издательство «Глобус», 2009 год
   

Календарно-тематическое планирование

МУЗЫКА 6 класс

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)
№	Содержание темы	Дата			ИКТ
		План		Факт
1.	Образы романсов и песен старинных русских композиторов Старинный русский романс.
2 .	Мир чарующих звуков. Песня-романс
3	Два музыкальных посвящения М. Глинка, «Я помню чудное мгновенье...»,
4	Два музыкальных посвящения Вальс - фантазия. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея				Презентация
5	«Уноси мое сердце в звенящую даль...».
6	Музыкальный образ и мастерство исполнителя Ф. Шаляпин.
7	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов
8	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения				Слайды
9	Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь»
10	Образы русской народной и духовной музыки Народное искусство Древней Руси				Видеофрагмент
11	Русская духовная музыка. Духовный концерт.				Презентация
12	«Фрески Софии Киевской»
13	«Перезвоны». Молитва
14	Образы духовной музыки Западной Европы «Небесное и земное» в музыке И.С. Баха. Полифония. Фуга. Хорал				Слайды, видеофрагмент
15	Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»
16	Авторская песня: прошлое и настоящее. Джаз				Презентация
17	Обобщение тем, изученных в первом полугодии
Раздел 2 Мир образов камерной и симфонической музыки (18 часов)
	Могучее царство Шопена
	Инструментальная баллада. Ночной пейзаж
	Инструментальный концерт. Итальянский концерт				Видео и музыкальный фрагменты
	Космический пейзаж				Презентация
	Образы симфонической музыки Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель» Тройка. Вальс
	Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель» Весна и осень. Романс. Пастораль
	Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель» Военный марш. Венчание				Презентация
	Симфоническое развитие музыкальных образов
	Программная увертюра Увертюра «Эгмонт»
	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
	Мир музыкально театра Балет «Ромео и Джульетта»				Презентация
	Мюзикл «Вестсайдская история»				Презентация
	«Орфей и Эвридика» Опера. Рок-опера				презентация
	Образы киномузыки Ромео и Джульетта» в кино ХХ века
	Музыка в отечественном кино
	Обобщение темы «Мир образов камерной и симфонической музыки» Исследовательский проект				Презентации учеников, слайды
	Повторение темы «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
	Обобщение изученного за год, защита проектов.				Презентации учеников