«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ-ООШ

Протокол №______ ________(Михалёва Л.Н.) с. Ивановка

от «_____»_______г. « ___» ______________г. _________(Тюменова Р.Б.)

« ____» __________г.

Рабочая программа

по искусству

Класс: 8-9

Педагог:

I квалификационной категории

Марина Анатольевна Балабанова

Учебный год: 2011-2012

МОУ-ООШ с. Ивановка

Пояснительная записка

Искусство 8-9 классы

Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год. Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство для 8-9 классов». Подача учебного материала предоставляется учителю музыки и изобразительного искусства по темам согласно тематическому плану. Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на два года обучения — в 8 и 9 классах. В соответствии учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Содержание программы дает возможность реализовать основные

цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

— развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

— воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

— формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

— приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

— овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

— воспитание художественного вкуса;

— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного самообразования.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.

Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам художественно-эстетического цикла.

На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.

Результаты освоения программы «Искусство»

Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:

• 
  освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;
  
• 
  знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
  
• 
  устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
  

Выпускники основной школы научатся:

• воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;

• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;

• описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;

• структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.

Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:

• 
  сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;
  
• 
  работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
  
• 
  культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.
  

Отличительные особенности программы

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Межпредметные связи.

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Требования к уровню подготовки учащихся:

Выпускники научатся:

• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;

• организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;

• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;

• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

Личностными результатами изучения искусства являются:

• 
  развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;
  
• 
  реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных образов;
  
• 
  оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.
  

Выпускники научатся:

• аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность окружающему миру;

• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;

• участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 - 9 класса:

Обучение искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:

• 
  иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
  
• 
  определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
  
• 
  знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
  
• 
  размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
  
• 
  давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
  
• 
  исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
  
• 
  выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
  
• 
  использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
  

Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.

Календарно-тематическое планирование предмета «Искусство» 8 - 9 класс.
№ п/п	Дата план				Содержание темы			Дата факт	ИКТ
8 класс.
Искусство в жизни современного человека. ( 3 часа)
1.					Искусство вокруг нас.				Модуль «Синтез искусств» «Музыка как вид искусства»
2.					Художественный образ – стиль – язык.
3.					Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.				Программа Соната
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.
4.					Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.				Презентация
5.					Зримая музыка.
6.					Человек в зеркале искусства: жанр портрета.				Презентация
7.					Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников Как начиналась галерея.
8.
9.					Музыкальный портрет. Александр Невский.
10.					Портрет композитора в литературе и кино.				Слайды Модуль Моцарт
Искусство как универсальный способ общения ( 7 часов)
11.					Мир в зеркале искусства.
12-13.					Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве?
14.					Искусство - проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.
15.					Художественные послания предков. Разговор с современником.
16.					Символы в жизни и искусстве.
17.					Музыкально-поэтическая символика огня.
Красота в искусстве и жизни (7 часов)
18.					Что есть красота.
19.					Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.
21.					Есть ли у красоты свои законы.
23.					Всегда ли люди одинаково понимали красоту.				Слады
25.					Великий дар творчества: радость и красота созидания.
26.					Как соотноситься красота и польза.
27.					Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.
Прекрасное пробуждает доброе (4 часа)
28-33.						Преобразующая сила искусства.			Видеофрагмент
34.						Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».			Презентация
35.
Всего:
9 класс
Воздействующая сила искусства (8 часов)
36 - 38.							Искусство и власть.
39 - 40.							Какими средствами воздействует искусство?
41 - 42.							Храмовый синтез искусств.
43 - 44.							Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.		Презентация
Искусство предвосхищает будущее (7 часов)
45 - 46.							Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство?
47.							Предсказание в искусстве.
48 - 49.							Художественное мышление в авангарде науки.
50 - 51.							Художник и ученый.		Слайды
Дар созидания. Практическая функция (11 часов)
52.							Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
53.							Архитектура исторического города.		Видеофрагмент
54.							Архитектура современного города.		Слайды
55.							Специфика изображений в полиграфии.
56.							Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.		Слайды
57.							Декоративно-прикладное искусство.
58.							Музыка в быту.		Музыкальный фрагмент
59.							Массовые, общедоступные искусства.
60 - 61.							Изобразительная природа кино. Музыка в кино.		Музыкальный фрагмент
62.							Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.
Искусство и открытие мира для себя (5 часов)
63 - 64.							Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
65.							Литературные страницы.
66 - 70							Исследовательский проект «Пушкин – наше все»		Презентации
Всего:
Итого

Список научно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Искусство 8-9 класс»

• 
  Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.
  
• 
  Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)
  
• 
  Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.
  
• 
  «Хрестоматия музыкального материала»
  
• 
  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;
  
• 
  Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,
  
• 
  Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.
  

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

Список научно-методической литературы.

1. 
   «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
   
2. 
   «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
   
3. 
   «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
   
4. 
   Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
   
5. 
   «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
   

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ-ООШ

Протокол №______ ________(Михалёва Л.Н.) с. Ивановка

от «_____»_______г. « ___» ______________г. _________(Тюменова Р.Б.)

« ____» __________г.

Рабочая программа по музыке

Класс: 5-7

Педагог:

I квалификационной категории

Марина Анатольевна Балабанова

Учебный год: 2011-2012

МОУ-ООШ с. Ивановка

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для основной школы составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству;

- примерной программы по музыке для основной школы;

- программы «Музыка. 5-9 классы» - Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой (Издательство «Просвещение», год издания: 2006)

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

• 
  становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
  
• 
  развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
  

• 
  освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
  

• 
  овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
  
• 
  воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
  

    Основные содержательные линии:

• 
  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;
  
• 
  усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;
  
• 
  овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);
  
• 
  обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.
  

Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

— приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях Искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

— развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

— воспитание музыкальности, художественного, вкуса и потребности в общении с искусством;

— освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире — художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

      

5 класс-1 час в неделю, всего 35 часов, 6 класс- 1 час в неделю, всего- 35 часов

7 класс- 1 час в неделю, всего- 35 часов