ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематическое планирование для 5 класса по истории Древнего мира рассчитано на 70 часов в год (в тематическое планирование не включен вводный, пропедевтический, курс, т.к. история велась в 3 и 4 классах начальной школы) и ориентировано на использование:

• 
  учебника «Всеобщая история. История Древнего мира» Ф.А. Михайловского - М: Русское слово, 2009.
  
• 
  поурочные разработки « История Древнего мира» О.В. Араслановой, К.А. Соловьёва – М.: ВАКО, 2009.
  
• 
  рабочей тетради «Всеобщая история. История Древнего мира» Жуковой С.А. - М: Русское слово, 2009.
  

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Мировая историческая энциклопедия». CD «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», Интернет ресурсы.

Задача курса: формировать историческое мышление. Даётся представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. К.т. программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В цели курса входит:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ; различные формы социального и политического строя;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования)

- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества, что даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать/понимать:

• 
  даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
  
• 
  результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
  
• 
  представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторически) источников.
  

Должны уметь:

• 
  
  
  
  сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
  
• 
  уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
  
• 
  показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств:
  
• 
  давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
  

Владеть компетенциями:

• 
  информационно-поисковой;
  
• 
  учебно-познавательной;
  
• 
  коммуникативной;
  
• 
  рефлексивной;
  
• 
  смыслопоисковой.
  

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Сроки реализации программы: 2010-2011 учебный год.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:

- контрольные работы,

- тестирование,

- обобщающие уроки.

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (70 ЧАСОВ)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Примечание
Раздел 1. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ И ИХ ОТКРЫТИЯ (8 ч)
1.1	Введение в историю Древнего мира	1	Вводная лекция с элементами беседы
1.2	Первые люди на земле	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
1.3	Открытия и изобретения древних охотников	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
1.4	Искусство и религия первобытных людей	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
1.5	Возникновение земледелия и скотоводства	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
1.6	От первобытности к цивилизации	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
1.7	Счёт лет в истории	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
1.8	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Жизнь первобытных людей и их открытия»	1	Контрольная работа
Раздел 2. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (21 ч)
2.1	Египет – дар реки	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
2.2 2.3	Жизнь в Древнем Египте	2	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
2.4	Завоевания фараонов	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.5	Религия древних египтян	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
2.6	Культура Древнего Египта	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.7	Страна двух рек	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
2.8	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.9	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Цивилизации речных долин»	1	Контрольная работа
2.10	Финикийские мореплаватели	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
2.11 2.12	Древняя Палестина Царство Давида и Соломона	2	Комбинированный урок с элементам самостоятельной работы учащихся
2.13	Ассирийская военная держава	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.14	Победители Ассирии	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
2.15	Повторительно-обобщающий урок по теме: « Западная Азия в век железа»	1	Контрольная работа
2.16	Великая Персидская держава	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
2.17 2.18	Образование державы Маурьев в Индии	2	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.19 2.20	Единое государство в Китае	2	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
2.21	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Восток»	1	Контрольная работа
Раздел 3. ДРЕВННЯЯ ГРЕЦИЯ (19 ч)
3.1 3.2	Греки и критяне в эпоху бронзы	2	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
3.3	Поэмы Гомера	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
3.4	Боги и герои Эллады	1	Изложение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся
3.5 3.6	Греческие полисы и Великая греческая колонизация	2	Изложение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся
3.7	Афинский полис	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
3.8	Древняя Спарта	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
3.9	Герои Марафонской битвы	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
3.10	Персидское нашествие на Грецию	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
3.11	Расцвет демократии в Афинах	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
3.12	Хозяйственное развитие Греции в V в. до н.э.	1	Изложение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся
3.13	Пелопонесская война	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
3.14	Граждане, учёные и атлеты Греции	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
3.15	Архитекторы, скульпторы, поэты Греции	1	Изложение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся
3.16	Возвышение Македонии	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
3.17	Завоевания Александра Македонского	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
3.18	Греческий восток	1	Комбинированный урок с элементам самостоятельной работы учащихся
3.19	Повторительно-обобщающий урок по теме: « Древняя Греция»	1	Урок-игра
Раздел 4. ДРЕВНИЙ РИМ (20 ч)
4.1	Рим под властью царей	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
4.2	Республика римских граждан	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
4.3	Рим во главе Италии	1	Комбинированный урок с элементам самостоятельной работы учащихся
4.4	Первая война с Карфагеном	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
4.5	Война с Ганнибалом	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
4.6	Рим-завоеватель Средиземноморья	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
4.7	Народные трибуны – братья Гракхи	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний
4.8	Сулла – первый военный диктатор Рима	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
4.9	Восстание Спартака	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
4.10	Цезарь – повелитель Рима	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
4.11	Падение республики	1	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
4.12	Император Октавиан Август	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
4.13	Цезари Рима	1	Комбинированный урок с элементам самостоятельной работы учащихся
4.14 4.15	Жизнь в Римской империи	2	Урок изучения нового материала с использованием ИКТ
4.16	Кризис Римской империи в III веке	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
4.17	Христианство	1	Комбинированный урок. Изложение нового материала с элементами организации самостоятельной деятельности учащихся
4.18	Императоры Диоклетиан и Константин	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника
4.19	Падение Западной Римской империи	1	Комбинированный урок с элементам самостоятельной работы учащихся
4.20	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Рим»	1	Контрольная работа
5. ПОВТОРЕНИЕ (2ч)
5.1	Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История Древнего мира»	1	Контрольная работа
5.2	Резерв