Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста
Цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.
Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе в ДОУ № 797 соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН;

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т.д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения ДОУ каждым ребенком группы;

- постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

- при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не превышает 30 мин в день;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

- самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды;

- организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00 до 8.30 в старшей группе, с 7.00 до 8.20 в подготовительной группе и с 17.00 до19.00.

Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Перечень программ и технологий	Представлены выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Формы образовательной деятельности	Перечислены выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника в ДОУ № 797осуществляется индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом образовательного учреждения.

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V. П.20.: "Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей…, определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный конкретный характер".

Педагог-психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей работы с детьми использует примерный перечень программ, технологий, практических пособий и дополняет его с учетом рекомендаций методистов различных уровней Психологической Службы Российской Федерации.

Перечень программ, технологий и пособий

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., 2004. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М., 2006. Лебедева А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста. – М., 2004. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. – М., 2002. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. – М., 2000. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб., 2004. Дубровина И.В. Готовность к школе. – М., 2001. Дьяченко О.М. Развитие. Педагогическая диагностика. Старший дошкольный возраст. Уч. центр Венгера. – М., 2004. Монина Г.Б., Панасюк Е.В. Предшкольный бум, или Что нужно знать родителям будущего первоклассника. – Екатеринбург, 2007. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 2000. Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников. – М., 2009. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. – М. , 20 М., 22006. Фопель К. Подвижные игры для детей 3-6 лет. – М., 2005

Преемственность

План совместной работы

ГОУ д/с № 797 и ГОУ СОШ № 12

Западного округа

№ п/п	Время проведения	Мероприятия	Ответственный
1	Август	Утверждение плана работы на новый учебный год. Подписание договора о сотрудничестве.	Заведующая д/с Директор школы
2	Сентябрь	Сбор и анализ сведений по адаптации выпускников ДОУ к школе.	Ст. воспитатель Педагог-психолог
		Организация праздника «День знаний»	Муз. руководители Воспитатели всех возрастных групп
3	Октябрь	Просмотр и анализ открытого занятия в подготовительной группе.	Ст. воспитатель Воспитатели подготовительных групп
		Просмотр и анализ урока 1 класса, адаптация выпускников	Ст. воспитатель Педагог-психолог Восп.подг. групп.
4	Ноябрь	Организация сюжетно-ролевой игры «Школа» для подготовительных групп	Воспитатели подготовительных групп
5	Декабрь	Оформление поздравительных открыток для первоклассников	Воспитатели подготовительных групп
6	Январь	Оформление стендового материала для родителей, будущих первоклассников	Ст. воспитатель Воспитатели подготовительных групп
7	Февраль	Организация экскурсии в школу	Ст. воспитатель Завуч
8	Март	Участие учителей начальных классов в беседе с родителями детей подготовительных групп.	Ст. воспитатель Завуч Учителя начальных классов
9	Апрель	Проверка уровня усвоения программы для определения готовности к обучению в школе.	Ст. воспитатель Педагог-психолог Учитель-логопед Воспитатель по ФИЗО Завуч
10	Май	Составление диаграмм и циклограмм здоровья.	Старшая медицинская сестра
		Оформление медицинских карт. Подведение итогов.	Заведующая Старший воспитатель
11	Август	Изучение концепции по преемственности. Составление и утверждение проекта плана совместной работы.	Заведующая Директор школы Ст. воспитатель Завуч

Условия реализации образовательной программы

дошкольного образовательного учреждения № 797

В разделе представлены все условия, необходимые для успешной реализации образовательной программы, выполнения поставленных в ней целей и задач:

• 
  управление реализацией программы;
  
• 
  создание предметно-развивающей среды;
  
• 
  формы сотрудничества с семьей;
  
• 
  преемственность в работе ДОУ и школы;
  

• 
  взаимодействие ДОУ с внешними организациями (культурными, медицинскими, образовательными);
  
• 
  повышение квалификации педагогов и специалистов.
  

Управление реализацией программы




Создание и обновление предметно-развивающей среды

Кабинет заведующей	Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями: • создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников и родителей; • развитие профессионального уровня педагогов; • просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей
Кабинет педагога-психолога	Комната психологической разгрузки: • коррекционные занятия с детьми и взрослыми, психогимнастика, индивидуальная работа; • развитие эмоционально-волевой сферы ребенка, формирование положительных личностных качеств, развитие деятельности и поведения детей
Спортивный зал	Утренняя гимнастика, физкультурные занятия, развлечения, спортивные праздники, досуги: • укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений
Тренажерный зал	Физкультурные занятия, индивидуальные занятия: • укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений
Бассейн	Занятия, развлечения, праздники, досуги: • укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений
Методический кабинет	Библиотека для педагогов, конспекты — консультации, семинары, «круглые столы», педсоветы: • повышение профессионального уровня педагогов
Музыкальный зал	Утренняя гимнастика, праздники, досуги, занятия, индивидуальная работа, релаксация: • развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы
Музыкальный кабинет	Кабинет музыкального руководителя — выставки для педагогов и родителей, консультации для педагогов и родителей: • оказание консультативной, методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей детей
Кабинет учителя-логопеда	Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами: • развитие психических процессов, речи детей, коррекция звукопроизношения
Автокласс	Фронтальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами.
Медицинский кабинет	Осмотр детей, консультации медсестры, врачей: • профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями
Групповые помещения	Развивающая и воспитательно-образовательная работа: Центры для решения развивающих задач
Коридоры ГОУ	Картинная галерея, выставки детских работ: • знакомство с живописью, эстетическое развитие детей, педагогов и родителей

Формы сотрудничества с семьей в ДОУ

Цель: целенаправленное, системное вовлечение родителей в воспитательный процесс ДОУ

Формы сотрудничества

Индивидуальные		Наглядные		Коллективные
экскурсии по д/с (для вновь прибывающих) беседы консультации изучение опыта семейного воспитания		дни открытых дверей выставки детских работ папки-передвижки по различным вопросам воспитания выставки новинок педагогической литературы «Библиотека семейного чтения» (рекомендации для родителей и выставка детских книг)		общие и групповые роди-тельские собрания консультации педагогов и специалистов (по желанию родителей) совместная практическая деятельность родителей с сотрудниками ДОУ (досуги праздники, субботники и т.д.) помощь в работе со стороны родителей: организация экскурсий, изготовление костюмов и пособий, фото-видеосъёмка и др.) беседы по проблемам

Взаимодействие с другими учреждениями

Окружной методический центр

Западное окружное управление образованием

Департамент образования города Москвы

МП Колледж № 6

МИОО, МГПИ, МГПУ


ГОУ

детский сад № 797

Управление социальной защиты

Районная Управа

«Раменки»

Школа № 12

ДК «Башня»

ЦПМСС

«__________»

Поликлиника № ___


Повышение квалификации.

Использование творческого потенциала педагогов в совершенствовании деятельности ДОУ

Обучение на курсах повышения квалификации		Система информационного обеспечения: периодическая печать новинки педагогической литературы аннотации новых направлений в педагогической и психологической практике
					Внутренние мероприятия: творческое планирование работы изучение и внедрение опыта лучших воспитателей анкетирование взаимопосещения деловые игры подготовка рефератов, докладов открытые просмотры для родителей и коллег подготовка диагностических карт подготовка методических разработок
Участие в городских мероприятиях
Участие в окружных мероприятиях
Обучение в педагогических колледжах и ВУЗах
		Повышение квалификации. Использование творческого потенциала в совершенствовании деятельности ГОУ д/с №797
Работа по изучению и обобще-нию передового педагогичес-кого опыта

Приложение 1
Список нормативных документов

• 
  Закон Российской Федерации "Об образовании"
  
• 
  Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
  
• 
  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003)
  
• 
  Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» (в ред. Законов г. Москвы от 10.10.2001 № 46, от 29.10.2003 № 63, от 22.12.2004 № 91, от 15.06.2005 № 23, 08.11.2006 № 55, от 22.04.2009 № 8)
  
• 
  Постановление Правительства Москвы № 112-ПП от12 февраля 2008 года «О предварительных итогах выполнения Программы Правительства Москвы за 2007 год и Программе Правительства Москвы на 2008 год»
  
• 
  Концепция развития воспитания в системе образования города Москвы
  
• 
  Городская целевая программа развития образования «Столичное образование–5» на 2009-2011 годы
  

Приложение 2

Основные направления развития ребенка

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Познавательно – речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Образовательные области

• 
  Познание
  
• 
  Коммуникация
  
• 
  Чтение художественной литературы
  

Образовательные области

• 
  Художественное творчество
  
• 
  Музыка
  

Образовательные области

• 
  Социализация
  
• 
  Труд
  

Образовательные области

• 
  Физическая культура
  
• 
  Здоровье
  
• 
  Безопасность