Аналитический отчет о выполненной работе логопедической службы средней общеобразовательной школы № 662 Северного округа г. Москвы

за 2006 -2007 учебный год.
За период учебного года логопедической службой школы № 662 выполнена запланированная работа в классах обучающихся по общеобразовательной программе по следующим направлениям:

1. 
   Диагностическое направление
   

В рамках данного направления в течение учебного года проводилось исследование уровня сформированности учебной деятельности по основным предметам (русскому языку, чтению.)

по результатам диагностики в соответствии с перспективным планом были проведены такие виды работ.

• 
  логопедическая диагностика учащихся проведена по таким направлениям :
  

• 
  сформированности отдельных сторон психической деятельности
  

(зрительного восприятия и узнавания, зрительной памяти и восприятия, пространственных представлений и ориентации, общих представлений о предметах, представлений о времени, слухового внимания и памяти, фонетико-фонематических представлений, звукового анализа и синтеза). Для этого проводились соответствующие тесты такие как:

• 
  диагностика мыслительных операций:
  

были исследованы навыки соотносительного анализа, группировки и классификации (родовые понятия), сформированность умения работать по словесной и письменной инструкции, умение планировать свою деятельность, сформированность комбинаторных способностей, сформированности наглядно – образного мышления, развитие словесно логического мышления.

• 
  диагностика сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем. Для изучения данных видов деятельности детям были предложены такие методики как: чтение текстов, пересказ, составление рассказа по картинкам, так же были предложены тематические картинки и т.д.
  

• 
  диагностика социально запущенных детей:
  

по заказу педагогов и родителей учащихся начальных классов и вновь поступающих (или выбывающих) в классы КРО. На основании результатов исследования на этих детей были составлены дефектологические представления и даны соответствующие рекомендации.

• 
  диагностика детей дошкольного возраста:
  

поступающих в школу на будущий учебный год. Диагностика проводилась с целью выявлению уровня знаний и умений, и готовности ребенка к обучению в школе.

На основании полученных данных были составлены логопедические представления на каждого ребенка.

Дети были укомплектованы в подгуппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны годовой планы работы, а также проведены индивидуальные консультации с родителями.

В течение всего года на логопедический пункт было

зачислено: 74 уч.

выпущено: 28 уч.

Выбыло по желанию родителей: нет.

Оставлено для продолжения обучения: 46 уч.

2. 
   Коррекционно – развивающее направление.
   

По данному направлению была проведена следующая работа:

подгрупповые и индивидуальные занятия, направленные на развитие самостоятельной связной речи, произвольной памяти и внимания, обогащение словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук, каллиграфии, артикуляционной моторики, совершенствование отдельных сторон психической деятельности, мыслительных операций и т.д. Занятия проводились на основании проведенной предварительно диагностики и в соответствии разработанного индивидуального коррекционного плана работы на учебный год.

3. 
   Консультативное направление.
   

В рамках этого направления в течение учебного года проводились индивидуальные консультации родителей и педагогов по вопросам неуспеваемости, поведения и взаимоотношения в классе. Активная работа проводилась по запросам педагогов, администрации, родителей. После консультирования, родителям давались соответствующие рекомендации:

о дальнейшем обучении ребенка в школе, о переводе учащегося в соответствующие учебное учреждение.

4. 
   Направление взаимодействия логопеда с педагогами.
   

По запросам педагогов были проведены беседы с родителями на родительских собраниях «О значении работы логопедической службы в школе», «О значении взаимосвязи работы родителей и педагогов школы для успешного обучения детей по общеобразовательной программе», «О значении индивидуального подхода к детям с речевыми нарушениями».

В течение года проводилась очень тесная работа с учителями 4 «В 3 «В», 2 «Б»,2 «в» 1 «Б», 1 «В» по выявлению детей с проблемами в речевом развитии и обучении их на логопункте. учителя и логопед контролировали посещение детьми логопедических занятий. Учителя учитывали в своей работе рекомендации логопеда.

5. 
   Методическое направление.
   

В течение учебного года проводилось оформление логопедического кабинета:

• 
  методической литературой,
  
• 
  пособиями
  
• 
  средствами ТСО
  
• 
  велась документация (дефектологическое представление, перспективное планирование на весь учебный год, заполнялись логопедические карты на детей вновь поступающих в школу, заполнялись карты на детей обучающихся в обычных классах, но имеющих проблемы в усвоении общеобразовательной программы);
  
• 
  посещались занятия для специалистов в методическом кабинете округа.
  
• 
  при подготовке к консультациям и беседам с родителями, педагогами осуществлялась работа с методической литературой и методическим кабинетом округа.
  
• 
  при подготовке к индивидуальным и подгрупповым занятиям были составлены конспекты уроков.
  

2. 
   Выводы.
   

Работа логопедичяеской службы в классах за прошедший учебный год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики. по всем направлениям велась кропотливая работа, была оказана реальная помощь детям и родителям.

Годовой отчет по результатам работы логопедической службы на 2006/07 учебный год на базе СОШ №662.

	классы	нарушение устной речи				нарушение письменной речи			итого:
		ОНР	ФФН	фонетическое нарушение	заикание	нарушение письма и чтения, обусловленное ОНР	нарушение письма и чтения обусловленное ФФН	Нарушение чтения и письма, обусловленные фн.
выявлено	1 классы	8	5	10	1	-	-	-	82
	2-3 классы	-	-	4	1	27	18	8
зачислено на логопункт	1 классы	6	4	6	1	-	-	-	74
	2-3 классы	-	-	4	1	26	18	8
выпущено	1 классы	2	2	3	-	-	-	-	28
	2-3 классы	-	-	-	1	10	4	2
оставлено для продолжения занятий	1 классы	4	2	7	1	-	-	-	54
	2-3 классы	-	-	4	-	16	14	6
выбыло	1 классы	2	2	3	-	-	-	-	28
	2-3 классы	-	-	-	1	10	4	2

Специалист: учитель- логопед Жигилева Ольга Викторовна

Специалист: учитель- логопед Новикова Светлана Александровна