Главная
страница 1
Тудвасева Ольга Сергеевна

учитель музыки второй квалификационной категории

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1»


Сказка в музыке Эдварда Грига.

Конспект урока музыки во 2 классе
Тип урока: Углубление и закрепление материала.
Проблема: Музыка Эдварда Грига. Музыкальные образы норвежских сказок музыки Э. Грига.
Цели и задачи урока:
Обучающие:

  • закрепление знаний о средствах музыкальной выразительности;

  • закрепление понятия, что такое динамика, пьеса.

  • умение петь в ансамбле с товарищами, с солистами, под аккомпанемент;

  • ознакомление с творчеством норвежского композитора Э. Грига.

Развивающие:



  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развивать творческие способности и самостоятельность детей;

  • развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями.

Воспитательные:



  • на основе эмоционального восприятия музыки Э. Грига развивать воображение детей;

  • воспитывать интерес, потребность в общении с искусством;

  • развивать слушательскую культуру учащихся;

  • развивать у детей интерес и любовь к музыке различным её формам, акцентируя внимание детей на позитивных аспектах воздействия направления их выбор в полезную для здоровья сторону;

  • пробуждать в детях интерес к серьёзной музыки;

  • способствовать обогащению сознания детей познанием;

  • способствовать становлению позитивного отношения к искусству как источнику духовного обогащения личности, воспитывать певческую культуру звука.


Методы и приёмы обучения:

  • Объяснение, беседа, рассказ, демонстрационный, упражнение, исполнение песенного материала, слушание музыки, творческие задания, использование наглядного материала, взаимосвязь музыки с другими предметами (география, литература).


Оборудование:

  • мультимедиа (презентация);

  • музыкальная аппаратура (СД проигрыватель, синтезатор или фортепиано);

  • музыкальные инструменты (ксилофон);

  • портрет Э.Грига,

  • фонохрестоматия музыкального материала;

  • нотный музыкальный материал;

  • кассеты, диски с музыкальными фонограммами (фонограммы);

  • музыкальная шкатулка;

  • чашка с морковкою.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Я вижу, что настроение у вас хорошее, все готовы к уроку.




  1. Вступительная часть перед новой темой.

- Перед тем, как перейти к теме сегодняшнего урока, я предлагаю вам послушать песню в исполнении ученика класса.

Задание: при прослушивании произведения определить




  • Слайд №2.

  • О чём говорится в песне?

  • Какая песня по настроению?

  • Как бы вы назвали эту песню?




  • ( Слушание песни, ученик из класса поёт и играет музыку на ксилофоне. Беседа по песне).

- Итак, сейчас вы прослушали песню...

  • О чем говорится в прослушанной песне? (о музыкальной шкатулке)

(Работа над словами в песне).


  • Слайд №3.

  • Слайд №4.




  • Какая она по настроению? (весёлая, волшебная, сказочная).

  • А как бы вы её назвали? («Музыкальная шкатулка»).

  • А вы когда-нибудь видели музыкальную шкатулку?

- У нас с вами шкатулка непростая, волшебная, сказочная (показать шкатулку в реальности и на слайде).


  • Слайд №3.

- Посмотрите на шкатулку… (открывается и звучит мелодия, на фоне которой ведется рассказ о Норвегии).


  1. Рассказ о Норвегии.

- Музыкальная шкатулка переносит нас на север, в удивительную страну под названием Норвегия.


  • Слайд №5.


- Это страна суровой природы. Она лежит у северного моря. Величественная и суровая Норвегия – страна диких скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов – фьордов.


  • Слайды №6 - №9.

- Людям приходится бороться с природой: с бурями, ветрами, штормами на море.

- Норвежцы - народ смелый, сильный, трудолюбивый и любят веселье, музыку, танцы.


  • Слайд №10.


- В Норвегии много сказок, преданий, поверий. В горах и скалах будто бы живут сказочные существа: гномы, тролли, кобольды, эльфы.


  • Слайд №11.

- И именно о них очень любил писать знаменитый норвежский композитор Эдвард Григ.




  • Слайд №12.




  1. Объявление нового материала. Рассказ о Э. Григе.

- Итак, тема сегодняшнего урока: «Сказка в музыке Эдварда Грига».

- Норвежский композитор Эдвард Григ родился в г.Бергене. Уже в раннем детстве проявилась его музыкальная одарённость.



Когда Эдвард играть ещё не умел, он слушал лишь с нажатием клавиш звуки, замирающие в тишине.


  • Слайд №13.


- Но ему снятся волшебные сны. Ему снится, что он играет легко и свободно. А мелодия ясная и прозрачная. И её так просто запомнить, но почему днём он её забывает?

Но, вот, недавно, стоя у рояля, он вспомнил, что ему приснилось. Вспомнил и начал перебирать клавиши обеими руками.

И случилось чудо! Рояль звучал!

- «Сыграй ещё раз!»

Мальчик вздрогнул от неожиданности: за спиной стояла его мама.
- Так, в пять лет он начал подбирать на рояле услышанные мелодии, а с шести лет начал учиться музыке у своей мамы, которая была хорошей пианисткой.


  • Слайд №14.

- За свою жизнь он написал немало произведений. И с некоторыми из них, которые он сочинил на сюжеты старинных норвежских легенд сказок, вы сегодня познакомитесь.




  1. Музыкальный кроссворд.

- А теперь, задание: перед вами лежит музыкальный кроссворд, соединив правильно буквы, вы прочитаете слова Э. Грига.

(Ребята выполняют задание, работая в тетрадях. Как только все соберут высказывание Грига, открывается слайд № 15).




  • Слайд №15.




  • Объясните, как вы понимаете слова Эдварда Грига «Я почерпнул богатые сокровища в народных напевах моей страны»?

(Беседа по заданному вопросу).
- Трольхауген – имение Грига, где он написал много пьес.

  • А что такое пьеса? (Беседа с ребятами и открывание слайда № 16).




  • Слайд №16.

- Наша музыкальная шкатулка (открывается шкатулка и звучит мелодия) предлагает вам послушать пьесу «Кобольд» Э. Грига, а кто такой кобольд я вам пока не скажу.

Задание:


  • Какое настроение передает эта мелодия?

  • Подумайте и скажите, положительный этот герой или отрицательный и почему?




  • (Слушание пьесы «Кобольд» Э. Грига)

(Работа над заданными вопросами, работа над произведением.)

- Правильно, музыка быстрая, весёлая, отрывистая, в ней всё время происходят резкие смены, неожиданные остановки : то она звучит очень громко, то очень тихо; движение то стремительное, то внезапно прерывается.

Кобольд – это дух гор и хранитель домашнего очага (домовой).




  • Слайд №17.

- Он не злой, но очень озорной, юркий. Он скачет, прыгает, то прячется, то снова появляется. Он просто проказник.

Послушайте пьесу ещё раз и обратите внимание на то, что музыка совсем не страшная.


  • (Повторное слушание пьесы «Кобольд» Э. Грига)

- Населяют норвежские леса не только добрые гномы, но и злобные тролли и гоблины.



  • Что вы знаете о троллях?

(Беседа с ребятами о сказочном существе - тролле).

- Тролль – сказочное существо, карлик, обычно враждебное людям.




  • Слайд №17.

- Сейчас вы прослушаете ещё одну пьесу Э. Грига «В пещере горного короля».

Задание:


  • Отличается ли это произведение от первого произведения или нет?

  • Какие средства выразительности использовал композитор в этом произведении?




  • (Слушание пьесы «В пещере горного короля» Э. Грига).

(Беседа по прослушанному произведению)




  • Слайд №18.

(Вспоминаем термин – динамика.)




  • Слайд №20.

- Пьеса начинается очень тихо, таинственно, на низких звуках. Одна и та же мелодия повторяется несколько раз. Постепенно музыка звучит всё сильнее, движение ускоряется. Вступают всё больше и больше инструментов, и, наконец, звучит весь оркестр – маршеобразно, мощно, громко, широко. В конце движение резко обрывается.



  • А где кульминация произведения?

- Конечно же в конце пьесы. Задание:

  • Выложите на магнитной доске динамические оттенки, как они меняются в течении всей пьесы?

(Работа учениками у доски и проверка, работа со слайдами № 19, 21).


  • Слайд №19, № 21.

- Да, звучит фантастическое шествие в характере, настроении марша, которая несколько раз повторяется, звучит в самом низком регистре, настороженно и таинственно. Но звучность и движение постепенно усиливается.

И кажется, будто сказочные обитатели пещеры, точно подгоняемые неведомой силой, завертелись в стремительном вихре.

Внезапно всё прерывается резкими аккордами. Мираж сказочной картины исчезает.

- Послушайте стихотворение Г. Ибсены и скажите


  • Созвучно ли это стихотворение с пьесой Грига?


Верил я, сходя впервые

Недра мрачные, земные:

Духи тьмы там, в глубине,

Тайну тайн откроют мне.

Г. Ибсен



  • Слайд №22.



  1. Разминка.


Одолела вас дремота,

Шевельнуться не охота?

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вверх потянись,

Вниз, вниз потянись.

Окончательно проснись.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре.

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все! Мы сделали зарядку!


  1. Продолжение темы урока.

- Сейчас вы прослушаете следующее произведение Э. Грига «Шествие гномов».

Задание:


  • Какое это произведение по характеру?

  • Каких изобразил гномов композитор?




  • ( Слушание пьесы Э. Грига «Шествие гномов»).

(Беседа с ребятами по вопросам, заданных до прослушивания).

- Ответьте, ребята:


  • Какая часть произведения рассказывает о том, что гномы добрые? (средняя)

  • Чем средняя часть отличается от других частей?

  • А кто такие гномы?

- Правильно, молодцы.

- Гномы – это фантастические существа, карлики, охраняющие подземные богатства.




  • Слайд №23, № 24.




  • Блеск рубинов, алмазов на каком инструменте можно изобразить? (ксилофон).




  1. Домашнее задание.

- Дома в тетрадях или на альбомном листе нарисуйте своего гнома, как вы его представляете?


  1. Исполнение песни «Маленькая страна» (И. Николаев - И. Николаев)




  • (Исполнение песни «Маленькая страна» (И. Николаев - И. Николаев)




  • Слайд №25 -27.




  1. Итог урока.

(Повторение главных моментов нового материала, пройденного на уроке).



  • Ребята, а вы знаете, что гномы никогда не болеют?

(Учитель держит большую чашку, закрытую полотенцем или салфеткой. Ребята заинтригованы, им интересно, что под полотенцем).




  • А какое их любимое лакомство? (морковка)




  • Слайд №28.

(Учитель угощает ребят заранее приготовленной и почищенной морковкой из большой глубокой чашки).



Список использованной литературы.

Эдвард Григ/ Б. В. Асафьев. Изд. «Музыка»; Ленинград, 1984 г.

История зарубежной музыки / М. Друскин . - Изд. «Музыка»; Москва, 1967 г.

«Музыкальная литература зарубежных стран. Выпуск 5.» Изд. «Музыка»; Москва, 1965 г.



100 великих поэтов / В.Н.Ерёмин. – М.: Вече, 2005.



Смотрите также:
Конспект урока музыки во 2 классе Тип урока : Углубление и закрепление материала. Проблема
93.29kb.
1 стр.
Урока. Тема урока: «В чем сила музыки оперы «Снегурочка» Н. А. Римского Корсакова». Тип урока: углубление и закрепление темы
96.24kb.
1 стр.
Конспект урока по истории в 10 классе Тип урока: изучение нового материала Вид: комбинированный Форма урока
107.26kb.
1 стр.
Арт-рок – музыка современности Класс: 8 Тип урока: углубление в тему. Форма урока
96.78kb.
1 стр.
Конспект урока «Художественная реформа Джотто»
68.94kb.
1 стр.
Разработка урока музыки 4 класс 2011 год Тема урока: «Роль музыки в баснях» Тип урока: Формирование новых знаний, изучение нового материала
115.76kb.
1 стр.
Конспект урока музыки в 3 классе. Учитель музыки моу сош №12 Анохина Е. А. Тема урока: Древнейшая песнь материнства. Цель урока : Развитие творческих способностей учащихся. Задачи
121.95kb.
1 стр.
Конспект урока музыки Потаповой Людмилы Ивановны, учителя музыки средней общеобразовательной школы №1 г. Наро-Фоминска
31.26kb.
1 стр.
Предмет урока в V классе: интеграция истории, литературы. Тема урока: «В театре Диониса» Тип урока: урок изучения нового материала Форма работы: фронтальная, индивидуальная
111.15kb.
1 стр.
Конспект урока ритмики 1 класс хореографического отделения дши (возраст 7-8 лет) «Приключения смешариков»
54.82kb.
1 стр.
План-конспект открытого урока по английскому языку в 10 классе по теме Welcome to Kolomna
56.73kb.
1 стр.
К онспект урока с использованием информационно-коммуникативных технологий Конспект урока по географии Тема урока: «В гостях у Японии». Тип урока: урок новых знаний. Вид урока: комбинированный
34.05kb.
1 стр.