ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №659

Утверждаю

Заведующая ГОУ д/с №659

_________/Г.В.Токарева/

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Содержание образовательной программы

1. 
   Пояснительная записка.
   

2. 
   I.Обязательная часть.
   

- Организация режима пребывания детей в ДОУ;

-Содержание психолого –педагогической работы по освоению образовательных областей;

-Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»;

- Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области « Здоровье»;

-Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Безопастность»;

-Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»;

-Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»;

- Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»;

- Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникации»;

- Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»;

- Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области « Художественное творчество»;

- Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»;

- Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы;

- Система мониторинга;

3. II. Региональный компонент

- Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста;

- Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста;

- Особенности организации педагогического процесса в структурном подразделении ЦИПР, КП, СДС;

- Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания;

4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения;

Пояснительная записка

Образовательная программа ДОУ 659 обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной образовательной программой Н.Е.Вераксы…«От рождения до школы» …

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: всестороннее полноценное развитие ребенка, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций до уровня соответствующего взрослым возможностям и требованиям современного общества.

Создаваемые условия в дошкольном учреждении помогают педагогам понять и определить цель дальнейшей работы: всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе.

Основываясь на главной цели в дальней работе коллектива, определены следующие задачи:

1. 
   Охрана жизни и укрепление здоровья детей.
   
2. 
   Создание условий, обеспечивающих физическое, личностное. Интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников.
   
3. 
   Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
   
4. 
   Создание атмосферы педагогического комфорта.
   
5. 
   Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
   

Основной формой работы с дошкольниками и ведущей деятельности является игра..

Программа начинается с раздела «Организация режима пребывания детей в ДОУ», в котором даны общие принципы построения режима дня. Создание предметно-развивающей образовательной среды, интеграции образовательных областей и проектирование воспитательно-образовательного процесса.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических. Интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегративно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Часть I

1. 
   Организация режима пребывания детей в ДОУ.
   

ГИБКИЙ РЕЖИМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

На холодный период года

Режимные моменты	Группа
	Первая младшая
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20
Самостоятельная деятельность	8.20-9.00
Организованная образовательная деятельность	8.30-8.45-9.00
Подготовка к прогулке	9.00-9.20
Прогулка	9.20-11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.20-11.45
Обед	11.45-12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20-12.30
Дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.15
Полдник	15.15-15.25
Самостоятельная деятельность	15.25-16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45-16.00-16.15
Подготовка к прогулке	16.15-16.30
Прогулка	16.30-17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	17.30-18.00
Ужин	18.00-18.30
Чтение художественной литературы	18.30-18.40
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.40-19.00

ГИБКИЙ РЕЖИМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

На холодный период года

Режимные моменты	Группы
	Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная к школе
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-9.00	8.25-8.55	8.30-8.55	8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	-	8.55-9.10		8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-10.00	9.10-9.30 9.40-10.00	9.00—9.25 9.35-10.00 10.10-10.35	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00-12.00	10.00-12.10	10.35-12.25
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.20	12.10-12.30	12.25-12.40	10.50—12.35
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50	12.30-13.00	12.40-13.10	12.35-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50-15.00	13.00-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.40	15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.20	15.50-16.15	15.40-16.20	15.40-16.20
Чтение художественной литературы	16.20-16.35	16.15-16.30	16.20-16.40	16.20-16.40
Подготовка к прогулке, прогулка	16.35-17.50	16.30-17.50	16.40-18.00	16.40-18.00
Возвращение с прогулки, игры	17.50-18.15	17.50-18.15	18.00-18.20	18.00-18.20
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45	18.15-18.45	18.20-18.45	18.20-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00

ГИБКИЙ РЕЖИМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На теплый период времени

Режимные моменты	Группы
	Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная к школе
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.35	7.00-8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.55	8.25-8.55	8.35-9.00	8.35-8.55
Игры, подготовка к прогулке, занятию, выход на прогулку	8.55-9.15	8.55-9.20	9.00-9.15	8.55-9.02
Занятие на участке	9.15-9.30	9.20-9.40	9.15-9.45	9.05-9.40
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.30-11.15	9.40-11.35	9.45-12.15	9.40-12.10
Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры	11.15-11.40	11.35-12.00	12.15-12.30	12.10-12.30
Подготовка к обеду, обед	11.40-12.20	12.00-12.35	12.30-13.00	12.30-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.10	12.35-15.10	13.00-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, игры	15.10-15.30	15.00-15.30	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.30-16.00	15.30-16.00	15.25-15.45	15.25-15.40
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд	16.00-18.20	16.00-18.20	15.45-18.20	15.40-18.20
Возвращение с прогулки, игры	18.20-18.40	18.20-18.40	18.20-18.40	18.20-18.40
Уход детей домой	18.40-19.00	18.40-19.00	18.40-19.00	18.40-19.00

ГРАФИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПЕДАГОГОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ


ЗАВЕДУЮЩАЯ



УЧИТЕЛЬ -ЛОГОПЕД

СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ



ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГ ПСИХОЛОГ

МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФИЗО

ВОСПИТАТЕЛЬ


Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.

Вторая младшая группа

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Варианты итоговых мероприятий
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенки о дружбе, совместные игры).	20августа-10 сентября	Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх, викторинах).
Осень	Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	11-30 сентября	Праздник «Осень». Выставка детского творчества.
Я и моя семья	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умения называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представление о своей семье.	1-15 октября	Открытый день здоровья. Спортивное состязание
Мой дом, мой город	Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).	16 октября-4 ноября	Сюжетно-ролевая игра по правилам дорожного движения.
Мониторинг		5-14 ноября	Заполнение персональных карт развития детей.
Новогодний праздник	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.	15 ноября – 31 декабря	Новогодний утренник
Зима	Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.	1-31января	Праздник «Зима». Выставка детского творчества.
День защитника Отечества	Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).	1-23 февраля	Праздник посвященный Дню защитника Отечества.
8 марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.	23 февраля-8 марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества
Знакомство с народной культурой и традициями	Расширение представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	9-31 марта	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества
Весна	Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т.д).	1-20 апреля	Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Мониторинг		20 апреля-1 мая	Заполнение персональных карт развития детей.
Лето	Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.	1-31 мая	Праздник «Лето»
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме		1 июня-20 августа