Слайд «Знаешь ли ты?»,

Слайд «Войны 20 века».

Заключение эксперта.

И так, ребята, мы с вами исследовали и раскрыли сущность основных понятий. Хотелось бы привлеч ваше внимание к международному гуманитарному праву. Слайд.

Связь права, мира и войны исследовалась задолго до первой мировой войны, ещё Суворов в 1778году определи сущность МГП. Это нашло отражение в международных пактах и конвенциях. Слайд. Выступление Станкевич.




Спасибо, теперь определяем сущность понятия «война». Слово политологам.

Выступление учащихся.

1. 
   Определение войны.
   

Война – социальное явление. Она была порождена человеческим обществом много веков назад. Время идёт, и с течением времени война эволюционирует, приобретает новые формы и методы. Но главная суть войны всегда была, есть и останется прежней.

По Ушакову, война́ — конфликт, борьба между государствами или классами.

Вольтер считал: «Подобно тому, как главным физическим злом является смерть, так и главным моральным злом является война». И это так. Война убивает не только физически, но и морально. Она - зло, безумство. Война не приносит никому пользы, кроме того, кто её начал и победил. Война – насилие, насилие над человеком, потому что человеку тяжело убивать себе подобных.
Война является главной и характерной чертой общества. Наш мир является результатом насилия и поддерживается насилием. Человек не может не думать о войне, не бояться её, не готовится к ней. Современная политическая пословица говорит: «Хочешь мира – готовься к войне». Поэтому уже в мирное время люди улучшают обороноспособность, увеличивают военную мощь своей страны. Граница любого государства – это результат какой-то войны, а очертания границы государства даёт нам понятие о мышлении победителей.
Итоги войн:

Отрицательные:

• 
  Гибель людей;
  
• 
  Материальные потери;
  
• 
  Гуманитарная катастрофа: голод, эпидемии, перемещение населения;
  

Положительные:

• 
  К позитивным последствиям войн относят обмен информацией (благодаря Таласской битве арабы узнали у китайцев секрет изготовления бумаги);
  
• 
  Ускорение хода истории;
  
• 
  Снятие противоречий.
  

2.Война как война.

Теория о том, что войны возникли лишь с рождением цивилизации, имеет «ахиллесову пяту». Существуют свидетельства, что войны произошли ещё 12 тыс. лет до нашей эры. С того периода, когда ещё не сформировалось ни государство, ни человечество, ни территории, за которых можно было воевать. Согласно исследованию Welsen Colege, начиная с 3600г до н. э. по сей день в мире произошло около 12600 войн, на которых погибло около 3 миллиардов человек. Для сравнения, к 2001 году численность населения Земли составило примерно 6,2 млрд.….

Военный психолог Барбара Еренрейх писала «Чтобы вести войну, нужно иметь важное психологическое составляющее. Во-первых, это должна быть человеческая агрессия, которая может быть обусловлена только генетически. Во-вторых, это желание готовиться к войне: изобретать оружия, строить укрепления, готовить армию, увеличивать ядерный потенциал…»

Заставить людей воевать не так уж и легко. Даже в самых сильных армиях всегда были дезертиры. Со стороны государства для искоренения дезертирства вводились жандармерии и загранотряды. К примеру, в 17в., сильнейшая армия Европы – армия Пруссии, старалась не вести боёв около леса, чтобы солдаты не сбежали… Дезертиры существуют во всех армиях и в любое время..

Социолог Хэнк Ховелинг считал, что войны подобны эпидемиям. Если в узкой группе людей появились военные намерения, то под правильным влиянием и в правильных условиях, это «заразит» и остальных. Хэнк писал «Главная причина войны – сама война»

Даже те люди, которые не участвуют в военных действиях, то именно страх, беспокойство и влияние других людей побуждают их на это.

Учащиеся группы политологов при помощи ЛСМ истолковывают сущность, причины, характер и последствия воин. Слайд № 4

Истолкование слайдов № 5,6.

Слово эксперта.

Как сказал один учёный: «Цель войны – добиться лучшего экономического состояния государства, в противном случае эта война проиграна для обеих сторон, и в ней нет ни победителей, ни проигравших». доказательством этого в истории может служить Первая Мировая война, когда выигравший блок Антанты должен был восстанавливать экономику Германии, чтобы та в последствие смогла им репарации.

Мы привыкли к войне, как к боевым действиям. Однако в идеальной войне, основанной на непрямых действиях, может не произойти ни одного столкновения. Тогда работает принцип гуманности: из двух альтернатив выбирай самую гуманную. Многие историки осуждают такой принцип. Но благодаря ему, Юлию Цезарю в период Гражданской войны в Риме удалось сохранить римское государство единым.

Как бы то не было, у историков, учёных останется своё отношение к войне. Однако у простых людей оно всегда будет ассоциироваться с такими словами как смерть, уничтожение.

Лиддел-Гарта вывел аксиому: «Самым ценным на земле остаётся человеческая жизнь, в том числе – и на войне». Как мы знаем, аксиомы не требуют доказательств. Я думаю, что все с этим буду согласны.

И так, ребята, мы с вами исследовали и раскрыли сущность основных понятий. Хотелось бы привлечь ваше внимание к международному гуманитарному праву. Слайд №7

Физкультминутка. Слайд №8

Связь права, мира и войны исследовалась задолго до первой мировой войны, ещё Суворов в 1778 году определи сущность МГП. Слайд№9. Это нашло отражение в международных пактах и конвенциях.

Толкование Слайд№10.


А теперь мы должны с вами ответить на глобальный вопрос человечества - почему мир не избежал второй мировой войны? Была ли попытка регуляции международных отношений посредством права?

1.Работа с историческим источником. Слайд№11.

Учитель предлагает учащимся прочитать следующий текст исторического источника:

Статья 1

Высокие Договаривающиеся Стороны торжественно заявляют от имени своих народов, что они осуждают метод обращения к войне для урегулирования международных конфликтов и отказываются в своих взаимоотношениях от войны в качестве орудия национальной политики.

Статья 2

Высокие Договаривающиеся Стороны признают, что урегулирование или разрешение всех разногласий или конфликтов независимо от характера их происхождения, которые могут возникнуть между ними, должны осуществляться только мирными средствами.

Статья 3

Настоящий договор будет ратифицирован Высокими Договаривающимися Сторонами, указанными в вводной части договора, в соответствии с конституциями этих стран и он войдет в силу в отношениях между ними, как только все документы о ратификации будут депонированы в Вашингтоне». Пакт Бриана-Келлога?
2.Беседа по вопросам.

Как вы думаете, на чем основывалась вера в торжество «эры пацифизма»?

Какую концепцию миропорядка предложили авторы Пакта Бриана-Келлога?

Ответы учащихся

Работа с историческим источником.

Учитель предлагает учащимся прочитать следующий текст исторического источника (Слайд№12.):

Из работы испанского философа X. Ортега-и-Гасета «Восстание масс»

Вот величайшая опасность, угрожающая сейчас цивилизации: подчинение всей жизни государству, вмешательство его во все области, поглощение всей общественной спонтанной инициативы государственной властью, а значит, уничтожение исторической самодеятельности общества, которая в конечном счете поддерживает, питает и движет судьбы человечества. Массы знают, что, когда им что-либо не понравится или чего-нибудь сильно захочется, они могут достигнуть без усилий и сомнений, без борьбы и риска; им достаточно нажать кнопку, и чудодейственная машина государства точно сделает, что нужно. Эта легкая возможность всегда представляет для масс сильное искушение. Масса говорит себе: «Государство — это я» — но это полное заблуждение... Но человек массы действительно верит, что он — государство, и все больше стремится под всякими предлогами пустить государственную машину в ход, чтобы подавлять творческое меньшинство, которое мешает ему всюду, во всех областях жизни.

Вопросы к документу:

В каких случаях возрастает роль государства? Почему в Италии и Германии в 1920—1930-е гг. произошла абсолютизация власти государства? Какие это имело последствия?
Беседа с учащимися по выяснению причин нацистских диктатур.

• 
  Что такое нацистская диктатура?
  
• 
  Фашизм - нацистская идеология?
  
• 
  Сущность фашизма?
  
• 
  Причины ее прихода?
  
• 
  Причины установления фашистских режимов?
  
• 
  Следствия установления фашистских режимов?
  
• 
  Возможен ли был другой альтернативный путь развития истории общества в межвоенный период?
  
• 
  почему в 1934 году не была создана система коллективной безопасности Европы?
  
• 
  Что вы знает о внешней политики Адольфа Гитлера?
  

Ответы учащихся:

Просмотр фильма.

Работа с историческим источником.

Учитель предлагает учащимся прочитать следующий текст исторического источника:

1. 
   Германия, Великобритания, Франция и Италия, учитывая соглашение, которое было уже в принципе достигнуто о уступке Германии Судетской Немецкой территории, соглашаются о следующих сроках и условиях, выполнения данной уступки и мерами следующим из нее, и в соответствии с этим соглашением они предпринимают самостоятельные разумные шаги, необходимые гарантировать его выполнение: Эвакуация начнется 1-го октября.
   
2. 
   Великобритания, Франция и Италия соглашаются, что эвакуация территории должна быть закончена к 10-ому октября, без проведения любых разрушений, и что Чехословацкое Правительство будет считаться ответственным за выполнение эвакуации без разрушений.
   
3. 
   Условия проведения эвакуации будут установлены подробно международной комиссией, составленной из представителей Германии, Великобритании, Франции, Италии и Чехословакии.
   

Остающаяся территория преобладающе Немецкого характера будет установлена вышеупомянутой международной комиссией немедленно и будет занята Немецкими войсками к 10-ому октября.

4. 
   Оккупационная стадия преобладающе-немецкой территории Немецкими войсками
   

нач­нется 1-ого октября...

6. 
   Заключительное определение границ будет выполнено международной комиссией. Ко­миссия будет также иметь право рекомендовать четырем Великим Державам, Германии, Великобритании, Франции и Италии, в некоторых исключительных случаях, незначительные изменения в строго этнографических определениях зон, которые должны быть переданы без плебисцита.
   
7. 
   Будет иметься право выбора в и вне переданных территорий. Выбор, который будет осуществлен в пределах шести месяцев от даты этого соглашения. Немецкое-чехословацкая Комиссия должна определить подробности выбора, рассмотреть пути облегчения перемещения населения и уладить принципиальные вопросы, проистекающего из сказанного перемещения.
   
8. 
   Чехословацкое Правительство будет в пределах периода четырех недель от даты выпус­ка этого соглашения освободить из своих военных и полицейских сил любых Судетских Немцев, которые могут пожелать быть освобождаемыми, и Чехословацкое Правительство должно в пределах того же самого периода выпустить заключенных Судетских Немцев, которые заключены за политические нарушения.
   

• 
  Определите сущность исторического документа и под каким названием это событие вошло в историю?
  
• 
  Какие страны были участниками международной комиссии?
  

Прочтите следующий документ:

Оставался один болезненный момент - по крайней мере, для жертв - сообщить чехам, с чем они должны расстаться и в какие сроки. Гитлера и Муссолини эта процедура не интересовала, они ушли, перепоручив сделать это союзникам Чехословакии -представителям Франции и Англии. Эта сцена живо описана Масариком в его отчете министерству иностранных дел Чехословакии.

В половине второго утра нас проводили в зал заседаний, где находились господин Чемберлен, месье Даладье, сэр Гораций Вильсон, месье Леже (генеральный секретарь французского министерства иностранных дел), господин Эштон-Гуэткин... Атмосфера была гнетущей, вот-вот должны были зачитать приговор. Французы нервничали, заботясь о сохранении собственного престижа. Господин Чемберлен в длинной вступительной речи ссылался на соглашение, а затем вручил его текст доктору Мастны...»

Чехи начали задавать вопросы. Господин Чемберлен все время зевал, даже не пытаясь прикрывать рот. Я спросил Даладье и Леже, ожидают ли они какого-либо ответа от нашего правительства или заявления по поведу соглашения. Даладье - очевидно, от растерянности - молчал. Леже объяснил, что главы четырех правительств не располагают временем, и поспешно добавил с нарочитой небрежностью, что ответа не требуется, что план принят и что нашему правительству необходимо в этот же день, самое позднее в три часа дня, прислать своего представителя в Берлин на заседание комиссии и что человек, которого правительство пришлет, должен быть в Берлине и в субботу, чтобы уточнить детали, связанные с эвакуацией из первой зоны. Он заметил, что атмосфера во всем мире все более накаляется.

Он говорил с нами довольно резко, и это француз... Господин Чемберлен не скрывал скуки. Нам передали вторую карту с небольшими поправками. После этого с нами было окончено и мы могли удалиться».

Я помню этот роковой вечер - победный блеск в глазах Гитлера, спускавшегося после встречи по широким ступенькам Фюрерхауса, напыщенность Муссолини, одетого в сшитую по специальному заказу форму, позевывание Чемберлена и его состояние блаженной сонливости по возвращении в отель «Регина Палас». В тот вечер я записал в своем дневнике:

«Даладье казался сломленным и подавленным. Он заехал в «Регину», чтобы попрощаться с Чемберленом... Кто-то спросил, вернее, начал спрашивать: «Месье президент, вы удовлетворены соглашением?» Он обернулся, словно хотел что-то ответить, но был слишком утомлен и подавлен, чтобы говорить, и предпочел уйти молча...»

Ширер У. Из книги «Взлет и падение Третьего рейха»

Вопросы учащимся(Слайд № 14):

-Определите сущность исторического документа и под каким названием это событие вошло в историю?

• 
  Какие страны были участниками международной комиссии?
  
• 
  Объясните мотивацию такого поведения представителей Франции и Великобритании.
  

• 
  Какой альтернативный вариант поведения от представителей Франции и Великобритании способствовал бы делу мира?
  
• 
  Как вы понимаете слова «Мир не должен повторить уроки Мюнхена»?
  

Подведем итог: почему Лига Наций не стала Ноевым ковчегом и не спасла мир от Второй Мировой войны?
В заключительном слово эксперты истолковали причины Второй Мировой войны
Домашнее задание (Слайд№15): Мы закончили изучение политической сферы общества домашнее задание: повторить параграф 25-30 и подготовиться к тематическому контролю. По всемирной истории параграф 22 и опережающее задание с целью подготовки и проведения викторины по событиям. Второй Мировой войны. Вопросы викторины:

1. 
   Какие страны (кроме Германии, Японии и Италии) присоединились к Тройственному пакту?
   
2. 
   Когда был заключен советско-германский пакт о ненападении?
   
3. 
   Когда началась Вторая мировая война?
   
4. 
   Как звали командующего британскими войсками?
   
5. 
   С чьей стороны война была «странной»?
   
6. 
   Под каким городом были фактически разбиты англо-французские
   

войска в мае 1940 г.?

7. 
   Где Франция и Германия подписали перемирие 22 мая 1940 г.?
   
8. 
   С какого события началась Вторая мировая война?
   
9. 
   Что случилось 22 июня 1940 г?
   
10. 
    Что случилось 27 сентября 1940 г.?
    
11. 
    Как назывался план вторжения в Англию?
    
12. 
    План нападения на СССР назывался...
    
13. 
    Кто возглавлял «Манхэттенский проект»?
    
14. 
    После этого события США вступили в войну?
    
15. 
    Он возглавлял движение французского Сопротивления?
    
16. 
    Как звали командующего американскими войсками?
    
17. 
    В антифашистскую коалицию входили...
    
18. 
    Англосоветский союзнический договор был подписан...
    
19. 
    Кто возглавил французское правительство Виши?
    
20. 
    Что такое Холокост?
    
21. 
    Кто впервые осуществил управляемую ядерную реакцию в ядерном реакторе?
    
22. 
    Как звали главу фашистского правительства Румынии?
    
23. 
    Кто такой Штауфенберг?
    
24. 
    К лету 1942 г. Бирма оказалась под контролем...
    
25. 
    Кто уволил Муссолини в 1943 г.1
    
26. 
    Кто возглавил итальянское правительство после отставки Муссолини?
    
27. 
    Он возглавил освободительное движение в Югославии?
    
28. 
    Эти лидеры государств принимали участие в Ялтинской конференции?
    
29. 
    Что случилось 6 июня 1944 г.?
    
30. 
    Какой орган летом 1944 г. возглавил Польшу?
    
31. 
    Какой конференцией было инициировано Второго фронта?
    
32. 
    Когда закончилась Вторам мировая война?
    
33. 
    Решение о передаче СССР Южного Сахалина и Курильских островов было принято на...
    
34. 
    Когда произошла «встреча на Эльбе»?
    
35. 
    В каком городе открылась учредительная ООН?
    
36. 
    Что случилось 6 августа 1945 г.?
    
37. 
    Что случилось 8 августа 1945 г.?
    

Авторы урока:

Учитель обществоведения ГОУ «Негорельская СШ №1» Непогода Тамара Николаевна

Учитель истории ГОУ «Негорельская СШ №1» Третьякова Екатерина Афанасьевна