В соответствии с названными концептуальными положениями разработана и поэтапно внедряется модель организации обучения и воспитания в современной школе с углубленным изучением иностранных языков, опирающаяся на обновленную структуру управления.

ЭТАПЫ ПЕРЕХОДА ШКОЛЫ К ОБНОВЛЕННОМУ СОСТОЯНИЮ

1. 
   Первый этап (2006-2007 г.г.) Аналитико-диагностический.
   

Цель: проведение аналитической и диагностической работы, разработка бизнес-плана развития школы, утверждение Программы развития.

Способы достижения цели:

• 
  Изучение потребностей учащихся и их родителей, образовательной и воспитательной среды школы.
  
• 
  Диагностика организационно-педагогических условий.
  
• 
  Мониторинг качества образовательного процесса в школе с целью выявления проблем и потребностей учащихся, родителей, преподавателей.
  
• 
  Мониторинг психического, физического, интеллектуального развития учащихся на каждой ступени образования.
  
• 
  Изучение вариантов учебных планов. Методологическое совершенствование учебного плана школы. Внедрение, корректировка нового учебного плана.
  
• 
  Корректировка учебных программ по английскому и японскому языкам, физике, информационно-коммуникационным технологиям.
  
• 
  Разработка бизнес-плана развития, программы опытно-экспериментальной работы.
  
• 
  Анализ диагностических материалов.
  

Ожидаемый полезный результат:

1. 
   Усовершенствованный учебный план на основе проведенного анализа.
   
2. 
   Скорректированные программы по английскому и японскому языкам, физике, информационно-коммуникационным технологиям.
   
3. 
   Разработанный бизнес-план развития школы.
   
4. 
   Разработанная программа опытно-экспериментальной работы.
   
5. 
   Диагностические материалы.
   

2. 
   Второй этап (2007-2009 г.г.) Экспериментально-внедренческий
   

Цель: реализация бизнес-плана развития школы, ведущих целевых программ и проектов Программы развития школы.

Способы достижения цели:

• 
  Внедрение усовершенствованного учебного плана и скорректированных учебных программ.
  
• 
  Широкое использование информационно-коммуникационных технологий в образовательно-воспитательном пространстве.
  
• 
  Подготовка компетентных кадров, владеющих своей профессией и свободно ориентирующихся в смежных областях деятельности, имеющих потребность постоянного профессионального роста, социально и профессионально мобильных.
  
• 
  Создание системы психолого-педагогической поддержки для повышения личной уверенности каждого участника учебного процесса.
  
• 
  Освоение и внедрение новых образовательных и воспитательных технологий.
  
• 
  Совершенствование материально-технической базы в соответствии с бизнес-планом. Ожидаемый полезный результат:
  

1. Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с усовершенствованным учебным планом и скорректированными учебными программами, с использованием информационно-коммуникационных технологий.

2. Укомплектованность школы компетентными педагогическими кадрами, удовлетворение их потребности в постоянном профессиональном росте.

3. Обеспечение возможности развития и самосовершенствования, самореализации и социализации каждого учащегося.

4. Использование материально-технической базы в соответствии с потребностями школы и современными требованиями к организации образовательного процесса.

5. Повышение личной уверенности каждого участника образовательного процесса за счет функционирования психологической службы и эффективного применения современных образовательных и воспитательных технологий.

3. 
   Третий этап (2009 – 2010 г.г). Этап промежуточного контроля и коррекции
   

Цель: отслеживание и корректировка результатов реализации Программы, апробация и экспертная оценка информационного обеспечения образовательного процесса.

Способы достижения цели:

• 
  Создание системы контроля реализации Программы.
  
• 
  Разработка критериев экспертной оценки реализации проектов Программы.
  
• 
  Анализ полученных результатов.
  
• 
  Создание специальной службы для сбора информации и обеспечения информированности всех участников образовательного процесса.
  
• 
  Создание банка данных по результатам реализации проектов.
  

Ожидаемый полезный результат:

1. Создание единого информационного банка данных.

2. Распространение положительного опыта на всех ступенях обучения.

3. Внесение изменений в Программу развития и проекты на основе результатов промежуточного контроля.

4. 
   Четвертый этап (2010 – 2011 г.г.). Этап полной реализации
   

Цель: подведение итогов реализации Программы развития школы, распространение опыта работы, разработка нового стратегического плана развития школы

Способы достижения цели:

• 
  Проведение экспертизы реализации Программы.
  
• 
  Подведение итогов по результатам реализации Программы.
  
• 
  Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
  
• 
  Тиражирование положительного опыта организации образовательного процесса.
  
• 
  Итоговая презентация реализации Программы.
  

Ожидаемый полезный результат:

1. Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации, содержании образовательного процесса, характере результатов обучения.

2. Издание сборника методических рекомендаций и материалов.

3. Разработка нового стратегического плана развития образовательного учреждения.

ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Проект №1 «Доступность и качество»

Цель	Направления решения, сроки реализации	Период
Создание среды, обеспечивающей доступное, высококачественное и эффективное образование с учетом социально-экономических потребностей общества и в соответствии с запросами личности.	Анализ существующих, апробация и внедрение модернизированных образовательных программ	2006-2007
	Создание информационно-насыщенного образовательного пространства за счет внедрения новых технологий (информационно-коммуникационных, модульных, рейтинговых, проблемно-поисковых, проектной деятельности)	2007-2011
	Расширение сферы образовательных услуг	2006-2011
	Совершенствование системы мониторинга	2006-2010
	Создание системы дистанционного обучения	2007-2008
	Активизация участия в Интернет-проектах	2006-2011

Ожидаемый результат:

- повышение качества образования,

- создание банка данных достижений учащихся, публикация их в школьном журнале.

- создание портфолио каждого ученика.

- распространение инновационных педагогических технологий на весь коллектив.

Проект №2 «Здоровье - путь к успеху»

Цель	Направления решения, сроки реализации	Период
Оптимизация образовательного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка	Мониторинг и самоконтроль здоровья учащихся	2006-2011
	Внедрение здоровьесберегающих технологий.	2006-2011
	Совершенствование психолого-педагогического сопровождения детей.	2006-2011
	Проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.	2006-2011
	Осуществление контроля за выполнением санитарно-эпидемиологических норм, соблюдением техники безопасности.	2006-2011

Ожидаемый результат: - создание дифференцированных режимов труда и отдыха участников образовательного процесса,

- снижение учебной нагрузки учащихся,

- снижение уровня заболеваемости среди участников образовательного процесса,

- снижение уровня травматизма,

- создание системы информирования родителей о результатах мониторинга,

- внедрение спецкурса «Здоровье и здоровый образ жизни»,

- повышение уровня валеологической грамотности участников образовательного процесса.

Проект №3 «Компетентность»

Цель	Направления решения, сроки реализации	Период
Рост эффективности кадрового обеспечения школы путем повышения профессиональной компетентности и методологической культуры педагогов	Организация постоянно действующих семинаров «Интенсификация и качество» и «Информационная культура учителя»	2006-2011
	Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку, обмен опытом и самообразование	2006-2011
	Разработка системы стимулирования инновационной деятельности учителей	2006-2007

Ожидаемый результат: - формирование банка данных авторских методик и программ, инновационных технологий,

- создание технологических карт,

- издание научно-методического сборника, создание банка методических материалов,

- создание учебного комплекса по школьным предметам, включающего теоретические, справочные материалы, обучающие и контролирующие программы.

Проект №4 «Диалог»

Цель	Направления решения, сроки реализации	Период
Создание единой системы «Учащийся-учитель-родитель», расширение международных связей	Мониторинг эффективности воспитательной деятельности школы	2006-2011
	Развитие системы школьного самоуправления	2006-2011
	Разработка разноуровневой системы родительского всеобуча по проблемам воспитания в семье с использованием информационных ресурсов	2006-2008
	Совершенствование системы работы по изучению культурного наследия Санкт-Петербурга и России	2006-2008
	Использование Интернет-технологий с целью расширения круга общения со сверстниками из стран изучаемых языков	2006-2011
	Совершенствование системы дополнительного образования	2006-2011

Ожидаемый результат:- подготовка выпускников в соответствии с критериями модели выпускника 2011 года,

- расширение сферы дополнительного образования,

- издание сборника психолого-педагогических, методических и валеологических рекомендаций семейного воспитания,

- создание условий общения со сверстниками из стран изучаемых языков для каждого учащегося.

Проект №5 «Менеджмент в образовании»

Цель	Направления решения, сроки реализации	Период
Создание механизма внутришкольного управления на основе компетентности, уважения, доверия, успеха	Совершенствование организационной структуры управления на основе коллегиальности, единоначалия, дальнейшего развития демократизации	2006-2011
	Целевая структуризация в формах планирования и контроля с учетом интересов личности и коллектива	2006-2011
	Информатизация системы управления образовательным учреждением	2006-2011
	Разделение процесса управления на подпроцессы и стадии управления	2006-2008

Ожидаемый результат: - модернизация структур управления,

- создание единой информационной среды, обеспечивающей взаимодействие системы «Учащийся – учитель – родитель - администрация образовательного учреждения»,

- развитие форм управления образовательным учреждением.

Структура управляющеЙ системы

Управление школой осуществляется на принципах приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Проектирование оптимальной системы управления школой осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

Обновление организационной структуры управляющей системы необходимо для реализации программы развития школы. В основу положена пятиуровневая структура управления.

Уровень и содержание управления	Субъекты управления	Содержание деятельности
Стратегическое управление Уровень директора	Директор школы	Определяет стратегию развития школы, представляет интересы школы в государственных и общественных организациях
Стратегическое управление Уровень традиционных субъектов управления	Педагогический совет	Решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы и другие вопросы в соответствии с Уставом школы
	Профсоюзный комитет	Стоит на защите прав учителей
	Попечительский совет	Осуществляет деятельность, предусмотренную Уставом школы
	Родительский совет	Осуществляет деятельность в соответствии с Положением
Тактическое управление Уровень заместителей директора	Административный совет	Координирует деятельность администрации
	Методический совет	Руководит деятельностью методических объединений
	Аттестационная комиссия	Осуществляет аттестацию педагогических работников
	Малый педсовет	Решает конкретные задачи, поставленные Педагогическим советом
	Служба АХЧ	Обеспечивает функционирование и развитие школы, занимается материально-техническим оснащением
	Бухгалтерия	Осуществляет финансовый расчет функционирования и развития школы
Оперативное управление Уровень учителей, функциональных служб	Методические объединения	Ведут методическую работу по предметам, проводят анализ результативности
	Служба сопровождения	Проводит психолого-педагогическую диагностику, обеспечивает консультативную работу с учащимися и родителями
	Медицинское обслуживание	Осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся
	Творческие группы учителей	Решают определенные учебные или воспитательные проблемы
Оперативное управление Уровень соуправления	Школьный совет	Планирует и организует внеурочную деятельность учащихся
	Совет коллективных творческих дел	Проводит конкретные мероприятия
	Органы самоуправления	Организуют внеурочную деятельность в классах

Результаты развития школы

• 
  создание информационно-насыщенной среды, способствующей получению образования, соответствующего современным требованиям с учетом социальных запросов и потребностей личности,
  
• 
  обеспечение учащихся высоким уровнем знаний, гарантирующих поступление в высшие учебные заведения, при одновременно широкой общекультурной подготовке,
  
• 
  целенаправленная реализация профессиональных возможностей педагогов в соответствии с новым содержанием образовательных программ,
  
• 
  обновление материально-технической базы в соответствии с бизнес-планом,
  
• 
  совершенствование системы взаимодействия всех участников образовательного процесса (ученик-учитель-родитель),
  
• 
  создание механизмов управления, в результате деятельности которых территория образовательного учреждения станет территорией высокого качества образования и здорового образа жизни детей и подростков,
  
• 
  широкое внедрение и использование современных информационных технологий в процесс обучения и воспитания
  

Критерии эффективности реализации программы

• 
  соответствие Программы развития школы Концепции модернизации Российского образования, Приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации, федеральной, городской и районной программам развития образования.
  
• 
  соответствие показателей результативности целям Программы развития,
  
• 
  соответствие образовательных технологий идеям компетентностного подхода,
  
• 
  рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса,
  
• 
  соответствие материально-технической базы требованиям Программы развития,
  
• 
  удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг,
  
• 
  положительная динамика состояния здоровья обучающихся,
  
• 
  сочетание принципов единоначалия и самоуправления
  

НормаТИвное обеспечение программы

1. 
   Закон "Об образовании" от 23.01.1996 № 12-ФЗ;
   
2. 
   Постановление Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 №751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»
   
3. 
   Постановление Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 №119 «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена»
   
4. 
   Концепция модернизации Российского образования и Федеральная программа развития образования на период до 2008 года
   
5. 
   Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 № 803
   
6. 
   Приказ Министерства здравоохранения и Министерства образования Российской Федерации от 30.06.1992 № 186/272 "О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях"
   
7. 
   Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации»
   
8. 
   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.02.2006 №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений»
   
9. 
   Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010», утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 22.03.2005 №343
   
10. 
    Закон Санкт-Петербурга от 20.02.1998 «О молодежи и молодежной политике Санкт-Петербурга»
    
11. 
    Закон Санкт-Петербурга «О региональных нормативах финансирования образования»
    

СОДЕРЖАНИЕ