НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,

БИЗНЕСА И ПРАВА
Автор: к.пс.н., доц. Молохина Г.А.


Учебно-методический комплекс
по дисциплине

«Общая психология: внимание и память»

для студентов очной формы обучения

Ростов-на-Дону

2011

Учебно-методический комплекс по дисциплине «ОП: Внимание и память» разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности ________

Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой _______ и утвержден Учебно-методическим советом _________________(протокол № от ) НОУ ВПО Института управления, бизнеса и права.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу, содержание практических работ, темы контрольных работ, требования к уровню освоения программы.

Составитель: к.пс.н., доц. Молохина Г.А.

Рецензент:

Электронный вариант УМК расположен по адресу: F:\ \Учебно-методические материалысодержание

1. Рабочая программа дисциплины

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель: сформировать у студентов целостное представление о природе, механизмах, закономерностях внимания и памяти.

Задачи:

1. 
   Раскрыть основные понятия и категории дисциплины.
   
2. 
   Сформировать представления о сущности внимания и памяти, их механизмах и закономерностях.
   
3. 
   Ознакомить с основными подходами к исследованию внимания и памяти в отечественной и зарубежной психологии.
   
4. 
   Ознакомить с методами и методиками исследования внимания и памяти.
   

1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Овладеть компетенциями:

Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО

Общенаучные компетенции (ОК):

• 
  способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);
  
• 
  способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);
  

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• 
  способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);
  
• 
  использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, овладение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
  
• 
  готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).
  

Перечень дополнительных компетенций

Перечень дополнительных компетенций
Иметь представление: о механизмах и процессах внимания и памяти

Знать:

• 
  основные определения понятий дисциплины;
  
• 
  специфику механизмов и закономерностей изучаемых психических явлений;
  
• 
  физиологическую основу процессов внимания и памяти;
  
• 
  основные подходы и теории к изучению внимания и памяти.
  

Уметь:

• 
  давать психологическую характеристику особенностей внимания и памяти человека, выделять механизмы, закономерности и патологии данных процессов;
  
• 
  диагностировать особенности внимания и памяти.
  

1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1.3.1 Лекции

№ п/п	Тема лекции	Краткое содержание	Кол. часов
1	Понятие о внимании. Основные свойства и виды внимания	Проблема внимания в психологии. Многозначность определения внимания. Связь внимания с другими психическими процессами. Функции внимания. Основные свойства внимания: объем, концентрация, устойчивость, колебания внимания, переключение и распределение. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.	2
2	Анатомо-физиологические механизмы внимания	Психофизиология внимания. Ориентировочная реакция. Нейрофизиологические механизмы внимания. Методы изучения и диагностики внимания.	2
3	Классические теории внимания.	Сознание и внимание, теория В. Вундта. Исследование свойств внимания методом интроспекции (Э.Б. Титченер, У. Джеймс). Социальная природа произвольного внимания (Т. Рибо). Моторная теория волевого внимания (Н.Н. Ланге). Исследование внимания в гештальтпсихологии (Э. Рубин, К. Коффка, В. Келлер, П. Адамс).	2
4	Понятие о памяти. Виды и типы памяти.	Общая психологическая характеристика памяти. Классификация видов памяти. Элементарные виды памяти: генотипическая и филогенетическая. Специфические виды памяти: модально-специфические, образная память, эмоциональная память, словесно-логическая память. Временная организация памяти: иконическая память, кратковременная, оперативная, долговременная. Типы памяти.	2
5	Физиологические основы памяти	Психофизиология памяти. Физиологические теории памяти (Д. Хебб, С. Роуз, Г. Линчь и М. Бодри, Л. де Но, А.С. Батуев, М.Н. Ливанова и С.Р. Раевой, Е.Н. Соколов). Проблема мозговой организации мнемической деятельности.	2
6	Кратковременная и долговременная память.	Исследования особенностей кратковременной памяти (В.П. Зинченко, А.А. Смирнов, Миллер, Сперлинг, Д. Бродбент, А. Трейсман, Д. Норманн и др.). Проблемы оперативной памяти. Долговременная память: структура, особенности переработки, хранения и извлечения информации. Исследования особенностей долговременной памяти (Г. Эббингауз, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков).	2
7	Патология памяти	Патология памяти. Дисмнезии: гипермнезия, гипомнезия, амнезия. Варианты амнезии. Парамнезии: псевдореминисценции, криптомнезии, конфабуляции.	2
ИТОГО:			14