МОУ Пушновская средняя общеобразовательная школа

МО Кольский район Мурманской области
«УТВЕРЖДАЮ»

________________

Директор школы

Л.А. Садкова

«___»____201__г.

Рабочая программа по

географии

9 класс

2010-2011 учебный год

Разработчик:

учитель географии

Косинец Т.Г.


Обсуждена и согласована на Принята на

методическом объединении педагогическом совете

Протокол № _____ от Протокол № _____ от

«__»___20__ г. «__»___20__ г.

2010 г.

Пояснительная записка
Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» завершает страноведческий компонент базового географического образования изучением природы и хозяйства самой большой страны материка Евразии — России. Данный курс опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении курса «География. Земля и люди» (особенно темы «Евразия»), что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны. Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная часть данного курса — комплексная географическая характеристика России. На основе формирования представлений у учащихся о каждом компоненте природы страны, их взаимосвязей рассматриваются комплексы «природа — население — хозяйство» в пределах выделенных природно-хозяйственных зон.

Главная цель курса — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения, воспитать патриотическое отношение к своей Родине. Для достижения главной цели курса изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

• 
  сформировать у учащихся знания и представления о своей стране на основе комплексного подхода к изучению основных компонентов: природы, населения и хозяйства; России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные и социально-экономические процессы;
  
• 
  сформировать представления о территориальной организации России в целом и отдельных ее составляющих; географических аспектах современных социально-экономических проблем страны;
  
• 
  продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих социально-ответственному поведению в российском пространстве;
  
• 
  продолжить воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.
  

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

1. 
   Обязательный минимум содержания среднего (полного) образования (Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 № 1276)
   
2. 
   Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;
   
3. 
   Примерная программа основного общего образования по географии;
   
4. 
   Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений мурманской области, реализующих программы общего образования (Приказ комитета по образованию Мурманской области от 30.06. 2006 № 811
   
5. 
   Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
   

Учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева География. Россия: природа, население, хозяйство. – М.: Просвещение, 2010
Количество часов: всего 68 часов, в неделю – 2 часа.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

1. 
   Петрова Н.Н. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» 6 класс. М.: 2001
   
2. 
   Атлас. География Мурманской области (электронная версия). М.: 2008
   
3. 
   География. Мир. Электронное картографическое пособие. М.: Просвещение, 2009
   
4. 
   Карты мира, материков, их частей и океанов, карты России
   
5. 
   Мультимедийный компьютер,
   
6. 
   Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет)
   
7. 
   Мультимедиапроектор, экран
   
8. 
   Принтер
   
9. 
   Сканер
   
10. 
    Видеомагнитофон
    
11. 
    Телевизор
    
12. 
    Видеофильмы и видеофрвгменты
    
13. 
    Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000)
    
14. 
    Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000)
    
15. 
    Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000)
    

Дополнительная литература для обучающихся и педагога:

1. 
   Возница В.М. География Мурманской области. – Мурманск, 2007
   
2. 
   Возница В.М. Поурочные разработки по географии Мурманской области 8 класс. – Мурманск, Пазори, 2004
   
3. 
   Возница В.М. Поурочные разработки по географии Мурманской области 9 класс. – Мурманск, Пазори, 2004
   
4. 
   Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008
   
5. 
   Климанова О.А. География в таблицах. – М.:Дрофа, 2007
   
6. 
   Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006
   
7. 
   Малиновская С.А. География .9 класс. Поурочные планы. – Волглград, 2008
   
8. 
   Перепечева Н.Н. География. Природа России. 8 класс. Поурочные планы. – Волглград, 2005
   

Изменения в программе:

«География Мурманской области» вынесена отдельной темой и на ее изучение отводится 10 ч.

Уровень и направленность рабочей программы:

Основная общеобразовательная программа, базовый уровень

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей учащихся.
Организация учебного процесса: классно-урочная

При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией, ОБЖ

Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых работ по темам как в традиционной, так и тестовой форме
Тематическое планирование по географии, 9 класс

Базовый уровень (2 ч. В неделю, всего 68 ч.)

№	Наименование темы	Всего, час.	Из них
			практ. работы
1	Введение	1
2	Хозяйство России	30	6
3	Регионы России	28	2
4	География Мурманской области	5	3
5	Россия в современном мире	4
	Итого	67	11

В результате изучения географии ученик должен


знать/понимать

• 
  основные географические понятия и термины;
  
• 
  географическую зональность и поясность;
  
• 
  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
  
• 
  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
  

уметь

• 
  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  
• 
  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
  
• 
  приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации,  центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,  внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
  
• 
  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• 
  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
  
• 
  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
  
• 
  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
  
• 
  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
  
• 
  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.