Пояснительная записка

.

Низкая физическая активность, по данным исследований, выявляется у 80% школьников, что способствует росту числа заболеваний сердечно-сосудистой системы, формированию патологии костно-мышечной системы, увеличению травматизма. За последние годы школьный травматизм вырос на 13%.

Показатель физической подготовленности современных школьников достигает лишь 60% от результатов их сверстников 90 годов.

Во многом этих негативных последствий можно избежать, если эффективно и целенаправленно осуществлять внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь детей, наполняя общеобразовательную школу, разнообразными спортивными кружками по месту жительства детей .

Цель программы внеурочной деятельности учащихся в физкультурно-спортивной деятельности заключается в формировании устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и досуга.

Художественно-эстетическая деятельноcть.

Пояснительная записка

Основными целями художественно-эстетического направления являются:

• 
  развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
  
• 
  воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
  
• 
  освоение знаний о классическом современном искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
  
• 
  овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
  
• 
  формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
  

Школьники черпают эстетические впечатления из самых различных источников.

Глубокие эстетические переживания могут возникать у детей и в связи с событиями общественной жизни. Приобретая социальный опыт, обучающиеся учатся оценивать поступки людей как прекрасные и безобразные, возвышенные и низменные, трагические и комические.

Важнейшим источником эстетического опыта школьников служит их собственная деятельность — учебная, трудовая, общественная, игровая, художественная. В учении школьник осваивает эстетические ценности своеобразным путем — с помощью науки переживает радость творческого познания. В труде наиболее полно раскрываются созидательные возможности ребенка, умение материализовать красоту в конкретных предметах и вещах. Общественная работа позволяет детям ощутить эстетику отношений, совместных дел на общую пользу. Занятия физкультурой и спортом содействуют физическому совершенствованию обучающихся.

Богатейшим источником эстетических впечатлений является искусство, которое Л. С. Выготский назвал художественной концентрацией действительности, орудием «общества, посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые интимные и самые личные стороны нашего существа». Наиболее глубоко дети познают и переживают прекрасное в процессе художественной деятельности: литературной, музыкальной, сценической, непосредственно связанной с созданием образов искусства.

Научно-познавательное направление

Пояснительная записка

Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом — знание. В случае коллективного субъекта — это научное знание в целом; для индивида — индивидуальное знание, полученное, как правило, путем освоения основ научного знания, накопленного человечеством. Основным критерием выделения этой стороны внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации.

Главной целью научно-познавательного направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного учебного плана.

Проектная деятельность

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции, субъектности учащихся в учебном процессе.

Исходя из теории Л. С. Выготского, развитие младшего школьника как личности определяется процессом обучения.

Одним из эффективных методов, по сравнению с традиционными, носящими репродуктивный характер, является проектное обучение, которое имеет высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся к их познавательной мотивированности; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий; приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.

Ценным в учебном проекте является не столько результат познавательной деятельности ученика, сколько обучение его умениям проектирования: проблематизации, целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения. Эти умения формируют положительную мотивацию учения.

Актуальность проекта подтверждается следующими противоречиями:

1. Между необходимостью индивидуального подхода к учащимся и невозможностью осуществления этой задачи в рамках традиционного урока;

2. Между увеличением объема учебного материала, интенсивностью обучения и низким уровнем учебной мотивации учащихся;

3. Между новыми возможностями, предоставляемыми современными педагогическими технологиями и трудностью их интегрирования в учебный процесс.

Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании.

Метод учебного проекта – один из путей формирования:

- готовности к целеполаганию;

- готовности к оценке;

- готовности к действию;

- готовности к рефлексии;

2011-2012 учебный год

Сетка часов внеурочной деятельности

Направления	Кол-во часов	Классы
		1-«А»	1-«Б»	1-«В»	1-«Г»
Спортивно-оздоровительное направление (всего 12 часов)
Лечебно-оздоровительная физкультура	4	1	1	1	1
Командно-спортивные игры	4	1	1	1	1
Подвижные народные игры	4	1	1	1	1
Художественно-эстетическое направление (всего 17 часов)
Художественная лепка	3	1		1	1
Кружок «Цветик – Семицветик»	4	1	1	1	1
Театральный кружок	2		2
Музыкально-танцевальный фольклор	8	2	2	2	2
Проектная деятельность (всего 7 часов)
«Изучаем родной край»	4	1	1	1	1
«Занимательная информатика. Роботландия»	3	1		1	1
Научно-познавательное направление (всего 4 часов)
Правила хорошего тона	4	1	1	1	1
Всего часов	40	10	10	10	10

2012-2013 учебный год

Программа рассчитана 198 часов в 1-х классах, 204 часа во 2-х классах и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (6 ч в неделю).

Каждый раздел программы предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности первоклассников и второклассников и направлена на решение своих собственных педагогических задач.

Сетка часов внеурочной деятельности

Название раздела	Кол-во часов	Классы				Кол-во часов	Классы
Классы		1а	1б	1в	1г		2а	2б	2в	2г
Спортивно – оздоровительная деятельность
	Всего 8 часов					Всего 6 часов
« Народные подвижные игры»	8	2	2	2	2
« Спортивный калейдоскоп»						4	1	1	1	1
«От игры к спорту»						2			2
Художественно-эстетическая деятельноcть
	Всего 8 часов					Всего 9 часов
«Фольклорно-танцевальный кружок»	8	2	2	2	2	5	2	1		2
« Театральный кружок»						1		1
« Квиллинг»						3	1	1	1
Научно-познавательное направление
	Всего 4 часа					Всего 4 часа
«Занимательный французский язык»	2	1	1			1				1
«Занимательная информатика»	2			1	1	1				1
«Практическая математика»						3	1	1	1
Проектная деятельность
	Всего 4 часа					Всего 4 часа
« Мы и окружающий мир»	4	1	1	1	1	4	1	1	1	1

Основные разделы программы

Название раздела	Общее количество часов				Количество человек
Классы	1а	1б	1в	1г	1а	1б	1в	1г
Спортивно – оздоровительная деятельность: « Народные подвижные игры»	66	66	66	66	15	13	14	12
Художественно-эстетическая деятельноcть: «Фольклорно-танцевальный кружок»	66	66	66	66	13	16	12	12
Научно-познавательное направление: « Занимательный французский язык»	33	33			12	12
Научно-познавательное направление: « Занимательная информатика»			33	33			14	16
Проектная деятельность: « Мы и окружающий мир»	33	33	33	33	15	13	12	13