Главная
страница 1

а


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чувашско-Сорминская средняя общеобразовательная школа» Аликовского района


«Рассмотрена на ШМО учителей филологии»

Руководитель ШМО

____________________

Протокол № ___ от «__»

__________________2012___г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР МОУ«Чувашско-СорминскаяСОШ

Васильева А. М.«__»________________2012___г.


«Утверждено»

Директор МОУ»Чувашско-Сорминская СОШ» Давыдова Н. К.

Приказ № ___ от «__»_________________2012___г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Афанасьевой Валентины Владимировны,

учителя первой квалификационной категории



по литературе в 8 классе

на 2012-2013 учебный год


Чувашская Сорма



Пояснительная записка

Рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

Форма итоговой аттестации – контрольная работа

Цели и задачи обучения литературе в VIII классе общеобразовательного учреждения с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения:

- воспитание духовно развитой личности с гуманистическим мировоззрением и гражданским самосознанием, чувством патриотизма и любви к отечественной культуре

-развитие эмоционального восприятия художественной литературы, творческого воображения, читательской культуры;

-формирование начальных представлений о специфике литературы как одного из видов искусства;

-освоение текстов художественных произведений на базе овладения умениями и навыками чтения и анализа художественного произведения;

-развитие устной и письменной речи уч-ся в процессе освоения литературного текста.

Кроме того, должны учитываться и специфические задачи, обусловленные педагогическими условиями национально-русского двуязычия, которые сводятся к следующему:

-формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы спецификой образно-эстетической системы;

-обогащение духовного мира уч-ся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, а также к выдающимся произведениям литературы народов России;

-формирование навыков и умений сравнивать и сопоставлять произведения русской и родной литератур по темам, проблематике, идее и находить в них общие и различные черты, обусловленные национальными и культурными особенностями;

-развитие, совершенствование и закрепление навыков русской устной и письменной речи уч-ся в условиях двуязычия и многоязычия.

Основными критериями отбора художественных произведений русской литературы, литературы народов России и зарубежной литературы являются следующие:

- высокая художественная ценность;

- гуманистическая направленность;

- позитивная сила воздействия на личность ученика-читателя;

- соответствие целям и задачам развития школьника на том или ином этапе;

- художественное мастерство писателя в изображении культурно-исторических традиций, философских и религиозных взглядов героев произведений.

Элементарные сведения по тории литературы даются на основе практических наблюдений над особенностями художественного мастерства писателя, проявляющимися в языке; над сюжетом и композицией произведения, а также над жанровым своеобразием того или иного художественного произведения.



Основные виды устных и письменных работ по литературе в VIII классе:

Правильное, беглое и выразительное чтение художественных, научно-популярных текстов, в том числе и выученных наизусть.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанных литературных произведений.

Устный и письменный пересказ (изложение) – подробный, сжатый, выборочный – небольших эпических произведений или отрывков из эпических произведений с элементами характеристики литературных героев.

Устное словесное рисование. Инсценирование художественных произведений.

Устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развёрнутый ответ на вопрос, проблемная характеристика героев произведения.

Составление простого и сложного планов и характеристик литературных героев.

Составление плана собственного устного и письменного высказывания. Сочинение на основе личных наблюдений о производительном труде уч-ся, о походах, экскурсиях.

Устный или письменный отзыв (или рецензия) о самостоятельно прочитанном произведении, о посмотренном кинофильме или телепередаче (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения).
Информационно-методическое обеспечение Для учащихся

Бирюкова С.К., Мальцева К.В. и др. Литература Просвещение СПб



Для учителя

Н.В. Егораева, И.В. Золотарева Поурочные разработки по русской литературе. 8 класс.

Программа «Русский язык и литература в 5-9 классах общеобразовательных учреждений

Дополнительная литература:

«Тематическое и поурочное планирование к учебнику-хрестоматии для общеобразовательных учреждений» Н.А.Миронова , 2003

«Литература», 8 класс, Г.И.Беленький, методические советы

Справочник школьника по литературе «Астрель»,2005

Журнал «Русский язык и литература для школьников»

Краткое изложение всех произведений школьной программы.

«Русская литература» Ростов-на-Дону, 2004



Планирование основных тем


1.

Введение.

1ч.

2.

3.

4.



5.

6.

7.



Древнерусская литература

Русская литература XVIII века

Русская литература XiX века.

Русская литература XX века.

Литература народов России

Зарубежная литература

Всего:


2 ч.

6 ч.


50 ч.

32 ч.


5 ч.

6 ч.


102ч.

4.

РАЗВЁРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ


№ п/п

ТЕМА

ЦЕЛЬ

Количес

тво ча


сов

Виды деятельности учащихся

Планируемый результат

Информационно-методическое оснащение

ДАТА


План

Факт

1

Введение. Художественная литература как искусство слова

- развивать понятие о художественном образе, показать литературу как искусство слова.

1

- групповая,

- коллективная




- знать понятие о художественном образе;

- уметь составлять план прочитанного, тезисы



- CD







Древнерусская литература (2 ч.)

2

(2-3)


«О поучение Владимира Мономаха»

- познакомить с традиционным жанром древнерусской литературы – поучением, рисующем образ идеального государственного деятеля, мудрого политика, борца за единство Руси

2

- работа с книгой;

- размышление над прочитанным;

- фронтальная беседа


-знать особенности жанра поучение;

- уметь читать эти произведения, отвечать на вопросы по этому произедению



- худ. книга,

- изображение Владимира Мономаха.









Русская литература XVIII века (6 ч.)

3

(4-6)


Краткие сведения о литературе XVIII века.

Д.И.Фонвизин «Недоросль»



- дать краткие сведения о литературе XVIII века;

- познакомить с творчеством Фонвизина, его произведением эпохи классицизма,

- показать воспитания истинного гражданина.


3

- сообщения уч-ся;

- рассказ учителя;

- чтение произведения по ролям;

- выразительное чтение;

- составление портретных характеристик


- знать особенности классицизма ,крат

кие сведения о Д.И.Фонвизине;

-уметь находить в комедии Фонвизина черты классицизма


-комедия «Недоросль»

- портрет Д.И.Фонвизина;

- иллюстрации сцен из комедии;

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»









4(7)

Сочинение «В доме Простаковых»

- уметь анализировать образы комедии;

- давать оценку прочитанному



1

- подготовка к сочинению

-словарная работа;

- лексическая подготовка

- письмо сочинения



- знать содержание пьесы,

- уметь анализировать образы комедии.



- портреты героев;








5-6

(8-9)


А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (отд.главы)

- познакомить с жанром путешествие, литературное направление

2

- сообщение о Радищеве уч-ся;

- работа с книгой;

- пересказ текста;


-знать понятие «классицизм», жанр путешествия в русской литературе, развитие понятия о литературном напрвлени

- книга;

- портрет4

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»








Русская литература XiX века. (50 ч.)

1 (10)

Краткие сведения о литературе XiX века.

-познакомить с особенностями данного периода в литературе

1

-беседа;

- работа с книгой;

- конспектирование;


- знать понятие «литературное напрвление»

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»







2-6

(11-


15)

А.С.Пушкин «19 октября», «19 октября 1827», «Во глубине сибирских руд», «Анчар», «Подражание Корану», «Не пой, красавица, при мне…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Осень», «Вновь я посетил…», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»,

- продолжить знакомиться с творчеством гениального русского поэта А.С.Пушкиным;

- продолжить изучение лирических стихов поэта. Показать назначение эпиграфа в произведении, соотношение темы, идеи и художественных образов в произведении



5

- сообщение о поэте;

- анализ стихотворений;

- выразительное чтение;

- чтение выразительно;

- чтение наизусть


- знать творчество А.С.Пушкина;

- уметь анализировать стих-е. развивать понятие об эпитетах, метафорах, средствах худ. выразительности поэтического произведения.



-Интернет;

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»








7(16)

Сочинение – описание памятника А.С.Пушкину.

- учить словесно описывать памятник, передавать своё отношение к нему.

1

- рассматривание иллюстрации;

- беседа;

- письмо черновика.


- знать историю создания памятника А.С.Пушкину;

- уметь составлять сочинение-описание памятника



- фото памятни

- Интернет;









8-11

(17-


20)

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

- познакомиться с историческим романом, выяснить героев вымышленных и героев реальных;

-выяснить позицию автора к народному собранию;

-учить составлять характеристику на героя


4

- работа с текстом;

- чтение;

- составление плана;


- знать содержание романа, позицию автора к проблеме народного восстания;

- знать назначение эпиграфа;

- уметь различать героев реальных и вымышленных;

составлять характеристику героев;



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









12

(21)


Сочинение «Гринёв и Швабрин»

- учить составлять сравнительную характеристику на героев;

1

- письменная работа

- знать особенности написания сравнительной характеристики;

- уметь составлять сочинение –сравнение двух героев



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









13-16

(22-25)


М.Ю.Лермонтов

«Смерть поэта»,

«Поэт»,

«Утро на Кавказе»,



«Черкешенка»,

«Баллада»,

«Когда волнуется желтеющая нива…»,

«Родина».



- показать героический дух поэзии поэта, неповторимость её содержания, своеобразие проблематики в лирике Лермонтова;

Трагический и романтический пафос, психологизм.



4

-работа с книгой;

- анализ стихов;

- конспектирование;

- чтение наизусть;-

- сочинение-миниатюра;


- знать основные факты из жизни поэта;

-уметь определять род и жанр лит. произведения;

выражать своё отношение к прочитанному.


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»

- Интернет








17-19

(26-28)


М.Ю.Лермонтов «Мцыри»

- показать исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя;

Любовь к Родине, стремление к свободе;



3

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- работа с книгой

- рассматривание иллюстраций;



- знать содержание изучаемого произведения;

- уметь анализировать текст, определять его тему, идею, жанр поэмы.




- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









20

(29)


Сочинение «Огненная душа Мцыри»

- учить составлять текст, характеризующий главного героя, отношение к нему уч-ся.

2

- рассматривание иллюстраций;

- словарная работа;

- орфографическая подготовка.


- знать содержание произведения;

- уметь составлять характеристику героя.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









21-22

(30-31)


Н.В.Гоголь «Шинель»

- показать жизнь «маленького человека»,бедного чиновника

2

- чтение и анализ произведения, пересказ

- знать содержание произведения;

- уметь анализировать отрывки из произедения.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









23-25

(32-34)


Н.В.Гоголь «Ревизор»

- показать изображение социальных и нравственных сторон жизни царской России, бичевание пороков представителей чиновничьего мира в России первой половины XiX века

3

- чтение по ролям;

- исследование речевых характеристик персонажей.

- чтение наизусть.


- знать сод-е пьесы;

- выразительно читать по ролям,

- уметь пересказывать


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









26-27

(35-36)


Сочинение «Хлестаков и «хлестаковщина»

- учить анализировать прочитанное

2

- работа с текстом;

- анализ отрывка из текста;



- знать содержание пьесы;

- уметь анализировать текст.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









28- 33

(37-42)


И.С.Тургенев «Ася», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы…», «Роза».

- проблему взаимоотношений между молодыми людьми, отражённая в личностных переживаниях»

- право личности на счастье, отношение человека к окружающему миру, его место в природе.



6

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- анализ произведений.

-сочинение-эссе.



- знать своеобразие

стих-й в прозе,

уметь анализировать поэтику, многообразте тематики.


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









34- 38

(43-47)


Н.А.Некрасов «Железная дорога»,

«Песня Ерёмушке»,

«Размышления у парадного подъезда», «Тройка»


- показать взаимодействие социальных и лирических мотивов в стихотворении»

Показать картины тяжёлого труда народа,

- страстный призыв к новому поколению демократической молодёжи;

- сатирическое изображение господствующего класса.



5

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- худ.особенности стих-я;

- рассматривание репродукцию «Ремонтные работы на железной дороге».



-знать факты жизни и творчества поэта;

- своеобразие композиции стих-ий. Роль пейзажа в организации поэтического тектса, определять трёхсложные размеры стиха.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









39

(48)


А.А.Фет «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Как много , Боже мой, за то б я отдал дней…»

- показать природу, как объект эстетического восторга, худ. наслаждения поэта, неразрывную связь человека с природой.

1

Анализ стих-я;

- выраз. Чтение



- знать лексику высокого поэтического стиля;

- уметь анализировать стих-е.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









40-42

(49- 51)


Н.С.Лесков «Левша», «На краю света»

- познакомить с особенностями стиля Лескова,, показывающим русский национальный характер, дать понятие о сказе как особом жанре рассказе.

3

- чтение;

- цитатный план;

- пересказ;

- составление хар-ки.



- знать особенности сказа, идейный смысл произведения, развитие понятия о жанре рассказа;

- уметь анализировать авторские языковые средства.




- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









43

(52)


Изложение «Левша в гостях у англичан»

- умение пересказывать письменно текст, передавая его стиль и смысл.

1

- письменная работа

- знать содержание произведения;

-уметь пересказывать худ. текст письменно.



-текст произведения







44- 46

(53- 55)


Л.Н.Толстой «После бала»

- показать обличительную силу рассказа, контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи, мысль автора об идейной ответственности человека за жизнь окружающего общества

3

- чтение;

- анализ отрывков;

- составление характеристик героев;

-


- знать содержание рассказа;

- приёмы анализа текста

Уметь выявлять авторскую позицию, приём контраста, антитеза.


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









47

(56)


Сочинение «Полковник на балу и после бала»

- учить составлять характеристику героя, анализировать произведение;

1

- письменная работа

- знать содержание рассказа, приёмы анализа текста,

Уметь выявлять авторскую похицию, приём контраста, антитезы.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









48-49

(57-58)


А.П.Чехов «Смерть чиновника»

- показать, кА через внешний комизм выражается критика рабской психологии запуганного человека.

2

- беседа;

- обзор творчества;

- работа с книгой.


- знать сюжет и образную систему рассказа, уметь давать оценку действиям героев, роль худ. деталей в рассказах

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









50

(59)


Контрольная работа

Проверить знания, полученные при изучении литературы XIX века

1

- работа по вариантам.

- знать изученный материал

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»







Русская литература XX века. (32 ч.)

1-3

(60-62)




И.А.Бунин «Как дымкою даль полей…», «Густой зелёный ельник у дороги…», «Вечер», «Слово».

«Ворон»


- показать реалистическое и детальное изображение мира живой природы в поэзии Бунина 900-х гг.

- показать проблему отцов и детей4



3

- анализ стихов;

- выразительно е чтение;

- чтение наизусть;
-пересказ;

- работа с текстом



- знать особенности жанра рассказа;

- уметь анализировать стих-е;

- уметь составлять хар-ку героев


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









4-7

(63- 66)


М.Горький «Легенда о Данко»

«Мои университеты»



- развивать понятие об автобиографической повести;

- развивать понятие о символе;

- развивать понятие о языке .


4

- поиск материала о писателе;

- выразительное чтение;

- анализ прочитанного;

- беседа;

- чтение отрывка наизусть;

- Сочинение «В жизни всегда есть место подвигу»



-знать содержание произведения;

- знать изучаемые понятия;

- уметь анализировать стих-е.


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









8-11

(67-70)


А.Грин «Алые паруса»

- познакомить с творчеством писателя, с тем романтизмом, которым наполнены его произведения;

- воспевание любви, верности, вера в исполнение мечты



4

- рассказ о писателе;

- выразительное чтение;

- выборочное чтение;

- хар-ка героев;

- сочинение- рассуждение


- знать факты из жизни писателя;

- уметь анализировать прочитанное;



-- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









12

(71)


А.А.Блок «Девушка пела в церковном хоре…», «О весна без конца и без краю…», «Россия»

- развивать понятия о художественном образе-символе, высокие идеалы и предчувствие перемен в жизни России, чистота и возвышенность чувств лирического героя

1

- выразительное чтение;

- анализ стих-ий;

- чтение наизусть


- знать понятие художественный образ,

-уметь анализировать стих-е.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









13-14

(72-73)


В.В.Маяковский «Прозаседавщиеся», «Хорошее отношение к лошадям»

- показать сатиру в произведениях В.В.Маяковского, обличие бюрократизма;

- расширить понятие о ритме и рифме.



2

- факты из жизни писателя;

- выразительное чтение;

- сатира в стих-и,

- чтение наизусть



- знать особенности творчества поэта;

- уметь находить сатиру в его стихах,

уметь находить особенности написания стихов Маяковского


- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









15-16

(74-75)


С.А.Есенин «Гой ты, Русь моя родная…». «Каждый труд благослови , удача…», «Отговорила роща золотая…»

- знакомство с фактами из жизни;

- рассмотреть образы русской природы в его стихах, народно-песенные истоки его лирики, близость в сознании автора труда поэта и труда крестьянина.



2

- знакомство с творчеством поэта;

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- составление стихов собственного сочинения о природе



- знать образные средства художественной выразительности в лирической поэзии

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»








17

(76)


А.А.Ахматова «Родная земля». «Из четверостиший»

- показать отношение поэта и лирического героя к родной земле, как к святыне, слово-образ «земля» и его значение для раскрытия основной идеи стихотворения.

2

- знакомство с творчеством поэта;

- выразительное чтение;

- чтение наизусть;

- анализ стихов;



- знать значение слова-образа;

- уметь анализировать стих-ие;



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









18-19

(77-78)


М.М.Зощенко «Баня», «Любовь», «Кочерга»

- показать, как автор осуждает пошлость «обывательщину» в в общественной жизни и эпоху расцвета нэпа.

2

- изучение творчества писателя;

- работа с книгой, работа в парах;

- пересказ;


- знать особенности творчества писателя;

- уметь анализировать прочитанное



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









20

(79)


Н.А.Заболоцкий «Ещё заря не встала над селом…»

- показать воздействие природы на внутренний мир человека, изучить средства художественной выразительности в пейзажной лирике

1

- конспект;

- беседа;

- выразительное чтение;

- анализ прочитанного



- знать средства худ. выразительности;

- уметь находить их в речи



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









21-23

(80-82)


К.Г.Паустовский «Зарубки на сердце»

Вн. чт. «Телеграмма»



- показать моральный долг детей перед родителями, проблему отцов и детей, развивать понятие о композиции рассказа

3

- знакомство с содержанием;

- план прочитанного;

- ответы на вопросы;

- мини-сочинение



- знать понятие о композиции произведения;

- уметь находить смысл произведения;



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»

-текст рассказа «Телеграмма»








24-27

(83-86)


А.Т.Твардовский «Василий Тёркин»

-«Я убит подо Ржевом»



- показать традиции русского народно-поэтического творчества в поэзии Твардовского

- показать своеобразие средств художественной выразительности.



4

- факты из жизни поэта;

- выразительное чтение;

- беседа;

- план;


- чтение наизусть;

-сочинение «Василий Тёркин – народный герой»



- знать особенности творчества

.Твардовского;

- уметь анализировать стихотворные произведения4


-- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









28

(87)


- В.М.Шукшин «Обида», «Срезал»

- показать особенности творчества писателя;

- развивать понятие о жанре короткого рассказа;



1

- беседа;

- конспект;

- анализ прочитанного;

- письм. Работа



- знать особенности творчества писатель;

- уметь анализировать прочитанное, рассуждать о прочитанном



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









29-31

(88-90)


Ф.А.Абрамов «В Питер за сарафаном»

- показать боль писателя за судьбу крестьянской России, реалистическое изображение деревенской жизни, образ русской женщины: её душевная красота, жизнелюбие, стойкость

3

- работа с учебником;

- беседа;

- пересказ;

- ответы на вопросы;



- знать факты биографии писателя;

- уметь анализировать отрывки из произведения



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









32

(91)


Е.А.Евтушенко «Платок»

воспевание дружественных чувств в отношениях между народами, осуждение жестокости, национальной розни; развивать понятие о стихе.

1

-выразительное чтение;

- анализ стихотворения;

- беседа по прочитанному.


- знать особенности лирики поэта;

-уметь анализировать стихотворение



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









Литература народов России (5 ч.)

1

(92)


Эпос.

«Олонхо»


-знакомство с эпосом якутского народа;

1

- знакомство с эпосом ;

- выразительное чтение;

- наблюдение над особенностями языка;


- знать понятие «эпос»

- уметь выразительно читать якутский эпос



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









2(93)

Эпос «Джангар»

- знакомство с героическим эпосом калмыцкого народа;

2

- знакомство с текстом;

- беседа;

- пересказ


- знать особенности калмыцкого эпоса;

-уметь находить в тексте особенности калмыцкого эпоса



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









3-4

(94-95)


Мустай Карим «Подует ветер-и все больше листьев…», «В дороге-ноги. В песне-думы…», «Давай, дорогая, уложим и скарб, и одежду…»

-познакомиться с творчеством башкирского поэта и прозаика. Показать лирику и психологизм в изображении родной природы, сопоставить природу и мир человека.

2

- знакомство с биографией;

- выразительное чтение;

- анализ стихов;


- знать особенности средств художественной выразительности в лирике иМ.Карима

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









5

(96)


Муса Джалиль «Красная ромашка», «Пташка»

- показать особенности творчества поэта, те условия, в которых он продолжал работать, бесконечную любовь к Родине

1

- факты из биографии;

- чтение и анализ стихов;

- чиение наизусть


- знать особенности творчества поэта;

- уметь анализировать стихи



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









Зарубежная литература (6 ч.)

1(97)

-Алкей «Буря», «Новый вал», «Весна»

- рассмотреть образы гражданской лирики поэта, призыв к борьбе с тиранами-вождями демоса

- показать любовную лирику в честь поэтессы Сапфо



1

- факты из биографии;

- выразительное чтение;




- знать особенности творчества и времени, в которое он творил;

уметь выразительно читать данное произведение



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









2(98)

Солон «Благозаконие», «Седмицы человеческой жизни»

- знакомиться с творчеством древнегреческого поэта иполитика

1

- факты из жизни;

- выразительное чтение;

- беседа по вопросам


- знать особенности творчества поэта;

- уметь читать стихи такого рода



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









3-4

(99-100)


У. .Шекспир «Ромео и Джульетта».

Сонеты


- показать гениальность поэта, бесценность его творчества;

2

- факты из жизни;

- выразительное чтение;

- чтение по ролям


- знать особенности творчества поэта;

- уметь выразительно читать данные произведения.



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









5

(101)


М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

- познакомить с жанром социально-бытового романа

1

- факты из жизни;

- знакомство с содержанием;

- чтение;

- беседа по вопросам



- знать особенности творчества писателя

- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









6

(102)


Контрольная работа по литературе

-проверить уровень усвоения изученного материала

1

- самостоятельная работа по вариантам

- знать изученный материал;

- уметь воспроизводить его



- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»









Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

- текст изученного художественного произведения, событийную сторону(сюжет) и героев;

- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

- находить элементы сюжета (экспозицию, завязку, кульминации, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;

- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в контексте;

- сопоставлять героев изученного произведения;

- различать эпические и лирические произведения;

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные учебные тексты, примерный темп чтения – 120-130 слов в минуту;

- пересказывать устно или письменно (изложение) – подробно, выборочно, сжато – эпические произведения или отрывки из них;

- составлять план собственного устного и письменного высказывания;



- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства.


Смотрите также:
Приказ № от 2012 г. Рабочая программа педагога афанасьевой Валентины Владимировны
261.25kb.
1 стр.
Приказ № от 2011года рабочая программа педагога шатовой ирины владимировны вторая категория
516.99kb.
3 стр.
Приказ № от 20 г. Рабочая программа педагога балтаевой Юлии Петровны
453.31kb.
2 стр.
Приказ № от 20 г. Рабочая программа педагога шипилова Анатолия Васильевича
339.88kb.
3 стр.
Задорощенко Валентины Владимировны г. Абинск 2011
190.27kb.
1 стр.
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа педагога шашаева Александра Григорьевича
498.2kb.
2 стр.
Приказ № от 200 г. Рабочая программа педагога кондауровой Анжелы Вячеславовны 1 категория
132.04kb.
1 стр.
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа педагога Кулик Ларисы Егоровны, высшая категория
47.35kb.
1 стр.
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа педагога Кулик Ларисы Егоровны, высшая категория
107.49kb.
1 стр.
Методические рекомендации для педагога Календарно-тематическое планирование Критерии оценивания разных видов заданий по геометрии
845.14kb.
6 стр.
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для школ с углублённым изучением английского языка (II-XI кл.), составители О
766.51kb.
7 стр.
Приказ № от 2012 г. Рабочая учебная программа Музыка 3 класс
219.89kb.
1 стр.