протокол №……от…….2012 г

Директор школы

______________ Ширяева И.И.

Английские женские и мужские имена

Martin, Peter, Nick, Jack, Thomas; Pam, Jane, Bess, Mary

(повторение)

• 
  приветствовать на англий­ском языке;
  
• 
  вести мини-диалог «Зна­комство»;
  
• 
  рассказывать о своем дру­ге, пользуясь моделями
  

Повелительнее наклонение

• 
  рассказывать о себе и сво­ей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать);
  
• 
  использовать в речи пред­ложения в повелительном наклонении;
  
• 
  понимать и выполнять ука­зания учителя (выражения классного обихода)
  

Present Simple: построение общих вопросов с is, have got и краткие ответы

Модальный глагол can.

• 
  вести диалог этикетного характера по теме «Знаком­ство»;
  
• 
  задавать вопросы и отве­чать на них;
  
• 
  использовать в речи мо­дальный глагол сап
  

Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

a + r [ :]

Aa [ ]

[e ]

• 
  рассказывать, что любит есть сам и другие;
  
• 
  задавать общий вопрос с вспомогательным глаго­лом do;
  
• 
  употреблять в речи каче­ственные прилагательные
  

Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них

Чтение: Аа в от­крытом и закрытом слогах; буквосочетания аr (повторе­ние)

• 
  вести диалог с использо­ванием вопросительных конструкций Do you like ... ? и Would you like ...?
  
• 
  задавать вопросы и отве­чать на них;
  
• 
  читать слова по транс­крипции
  

Что умеет делать Рекс?

• 
  вести диалог «За завтра­ком»;
  
• 
  рассказывать про то, что любит делать;
  
• 
  читать про себя и пони­мать основное содержание несложных текстов;
  
• 
  составлять предложения с глаголом like / likes, ис­пользуя модель
  

Структуры: Would you like some... ? - Yes, please. / No, thank you.

I have got... It is... It can... It likes...

• 
  участвовать в элементар­ном этикетном диалоге;
  
• 
  читать вслух, соблюдая правила произношения;
  
• 
  составлять загадки о жи­вотных, используя изучен­ную лексику и грамматиче­ские конструкции
  

Структуры: Does he (she) like... ?

• 
  Yes, he (she) does. / No, he (she) doesn't. Would you like (some)... ?
  
• 
  Yes, please. / No, thank you. Do you like... ?
  

• 
  воспринимать и понимать основное содержание не­сложного текста;
  
• 
  вставлять слова в текст в соответствии с контекс­том;
  
• 
  составлять предложения, используя изученную лек­сику;
  
• 
  составлять общие вопросы с would\ do, does и отвечать на них;
  
• 
  участвовать в диалоге- расспросе
  

Some / a + имя сущест-вительное. Does he (she) like... ? I like (some)...

Who [hu:]

• 
  читать про себя и пони­мать основное содержание диалога;
  
• 
  читать диалог по ролям;
  
• 
  составлять общие вопросы с does и отвечать на них;
  
• 
  составлять рассказ о себе («Мой завтрак»)
  

• 
  задавать специальные во­просы, используя модель;
  
• 
  понимать на слух речь од­ноклассников;
  
• 
  расспрашивать собеседни­ка, задавая вопросы
  

Структуры: Does he (she)... ?

She - her, he - his.

I would like (some)...

- понимать небольшие про­стые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

- читать вслух небольшой текст, построенный на изу­ченном языковом материале;

- расспрашивать собеседни­ка, задавая вопросы;

- составлять рассказ с опо­рой на образец

Present Simple:

Личные местоиме­ния в именительном падеже

(she, he, it, we, they)

буквосоче­таний sh, ck, wh, ir, er, or, ar, (повторе­ние)

• 
  составлять монологиче­ское высказывание о своем друге, опираясь на модели;
  
• 
  понимать небольшие про­стые сообщения
  

Распростра­ненные про­стые предло­жения (с ука­занием вре­мени дейст­вия)

• 
  использовать названия дней недели в речи;
  
• 
  понимать содержание не­большого простого текста;
  
• 
  вести диалог этикетного характера («В магазине»)
  

Утвердительные и отрицательные предложения.

• 
  понимать содержание не­большого сообщения
  

• 
  составлять монологиче­ское высказывание о своем домашнем животном;
  
• 
  составлять предложения с изученными словами
  

• 
  строить монологическое высказывание по теме «По­купки»;
  
• 
  составлять словосочета­ния;
  
• 
  отвечать на общие и спе­циальные вопросы;
  
• 
  читать про себя и пони­мать основное содержание небольшого текста, постро­енного на изученном языко­вом материале
  

Составить меню школь­ных завтраков для уче­ников лесной школы

Повествовательные и вопросительные предложения

• 
  понимать содержание не­большого сообщения
  

• 
  вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор;
  
• 
  читать вслух и про себя несложные тексты, содер­жащие отдельные новые слова;
  

Present Simple: I think the fox is red.

What do you like to eat for breakfast? I like ... for breakfast. Do you... ? / Does he (she)... ?

• 
  описывать предметы (цвет);
  
• 
  составлять вопросы, ис­пользуя модель;
  
• 
  отвечать на запрашивае­мую информацию
  

Утвердитель­ные предло­жения.

Словосочета­ния (прил. + сущ.). Единствен­ное и множе­ственное число имен существи­тельных

• 
  составлять словосочета­ния;
  
• 
  вписывать в текст пропу­щенные слова в соответст­вии с контекстом;
  
• 
  расспрашивать собеседни­ка, задавая простые вопросы
  

Конструкция: You must run. You must not run.

Do you... ?

буквы Jj

"Touch your head"

• 
  понимать содержание не­большого сообщения;
  
• 
  составлять простое моно­логическое высказывание
  

• 
  читать вслух и про себя несложные тексты,
  

Much, many, a lot of. Множествен­ное число. You must take...

• 
  составлять словосочетания с much /many /a lot of;
  
• 
  составлять простые моно­логические высказывания
  

• 
  читать и понимать основ­ное содержание небольшого текста, построенного на изу­ченном языковом материале
  

Числительные 1-10 (повторение),

числительные 11-20

[ ]

• 
  составлять простые моно­логические высказывания
  

• 
  читать текст, заменяя ри­сунки словами;
  
• 
  отвечать на специальные вопросы;
  
• 
  вести счет от 1 до 20
  

Числительные 1-20.

Конструкции: May I come in?

Yes, you may. No, you may not.

• 
  расспрашивать собеседни­ка, используя грамматиче­ские модели;
  
• 
  составлять вопросы и от­веты, используя модель May /... ?;
  
• 
  читать про себя / вслух и выбирать необходимую ин­формацию из текста;
  
• 
  составлять рассказ о жи­вотном, используя образец
  

Числитель­ные 20-100.

Do you... ? She sings every day. Does she sing?

Yes, she does. No, she doesn't.

• 
  расспрашивать собеседни­ка, используя грамматиче­ские модели;
  
• 
  соотносить предложения и картинки;
  
• 
  вести счет от 1 до 100;
  
• 
  понимать простые сообще­ния (с опорой на иллюстра­ции)
  

Числительные от 1-100.

Вопросы и ответы.

Числитель­ные 1-100

• 
  вести счет от 1 до 100;
  
• 
  читать слова с буквосоче­таниями ау, еу;
  
• 
  читать текст, понимать основное содержание и вы­бирать необходимую ин­формацию;
  
• 
  строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу» (с опорой на иллюстрации и образец)
  

Письмо Санта-Клаусу.

Present Simple

• 
  вести диалог «Поздравле­ние с Рождеством»;
  
• 
  читать письмо вслух / про себя и выбирать необходи­мую информацию;
  

Present Simple: краткие ответы на общие вопросы (Do they...? Does it...? Are they...? Can you...?)

Написать поздравления с Новым годом и Рож­деством на сделанной своими руками новогод­ней игрушке