Методические рекомендации по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по искусству (мхк) в 2010/2011 учебном году

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК)

в 2010/2011 учебном году

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников

Общие положения
В соответствии с п. 16.2. Положения о всероссийской олимпиаде школьников центральная предметно-методическая комиссия направляет рекомендации по составлению олимпиадных заданий указанных этапов Олимпиады.

Согласно п. 5. Положения о всероссийской олимпиаде школьников, определяющего порядок организации и проведения всероссийской олимпиады школьников, организаторами школьного этапа Олимпиады являются образовательные организации.

Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады (раздел II, п. 22 Положения).

Цели школьного этапа Олимпиады:

популяризация учебного предмета «Мировая художественная культура» как предмета искусства;
пропаганда культурологических знаний и стимулирование интереса обучающихся к изучению художественной культуры;

формирование у учащихся ценностных ориентаций на основе личностного осмысления мировой художественной культуры;
выявление и поддержка наиболее талантливых учащихся в области изучения художественной культуры;
активизация творческого потенциала учащихся;
выявление обучающихся, которые могут представлять свое учебное заведение на последующих этапах Олимпиады.

Организатором школьного этапа Олимпиады является образовательное учреждение. Школьный этап Олимпиады по МХК проводится ежегодно в сроки с 1 октября по 15 ноября на базе образовательных учреждений. Конкретную дату проведения школьного этапа устанавливают организаторы муниципального этапа Олимпиады.

Школьный этап Олимпиады проводится на добровольной основе для учащихся государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

На школьном этапе Олимпиады допускается проведение межшкольной олимпиады, в которой могут принимать участие учащиеся нескольких учебных заведений. Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не устанавливаются.

Для проведения указанного этапа Олимпиады создается оргкомитет и жюри школьного этапа Олимпиады. В своей работе оргкомитет школьного этапа руководствуется требованиями к проведению Олимпиады, разработанными предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.

Оргкомитет школьного этапа Олимпиады:

разрабатывает программу проведения соответствующего этапа Олимпиады и обеспечивает её реализацию;
разрабатывает регламент проведения школьного этапа (правила оформления работ, обеспечение синхронности начала выполнения заданий в разных аудиториях, процедуру вскрытия пакетов с заданиями, количество наблюдателей в аудитории, режим выхода участников из аудитории);
обеспечивает помещения для проведения туров Олимпиады с учетом требования отдельного рабочего места для каждого участника Олимпиады;
обеспечивает помещение для работы жюри, оборудованное необходимым набором материально-технических средств (компьютер, принтер, копировальная техника, бумага, пишущие принадлежности и т.п.);
осуществляет регистрацию участников;
до начала Олимпиады информирует участников Олимпиады о правилах и регламенте проведения школьного этапа Олимпиады, о процедуре апелляции результатов;
осуществляет контроль за процессом проведения школьного этапа Олимпиады;
рассматривает конфликтные ситуации, возникшие при проведении Олимпиады;
инструктирует членов жюри о регламенте подведения итогов школьного этапа Олимпиады;
создает апелляционную комиссию для проведения процедуры апелляции;
по представлению жюри утверждает списки победителей и призеров Олимпиады, оформляет протоколы;
оформляет дипломы победителей и призеров Олимпиады и направляет протокол жюри в организационный комитет Олимпиады следующего уровня;
осуществляет информационную поддержку Олимпиады;
обеспечивает присутствие дежурного учителя в каждой аудитории во время выполнения учащихся олимпиадных заданий;
регламентирует условия необходимых выходов участников из аудиторий во время выполнения олимпиадных заданий.

Жюри школьного этапа Олимпиады осуществляет проверку выполненных олимпиадных заданий указанного этапа Олимпиады. В состав жюри школьного этапа Олимпиады входят учитель МХК и учителя предметной области искусства. К работе в составе жюри могут привлекаться также научные и педагогические работники, аспиранты и студенты.

Жюри школьного этапа Олимпиады выполняет следующие функции:

проверяет и оценивает выполненные олимпиадные задания;
проводит разбор и анализ выполненных олимпиадных заданий с участниками Олимпиады, объясняя критерии оценивания заданий;
определяет победителей и призёров школьного этапа Олимпиады в соответствии с квотой для победителей и призёров данного этапа;
составляет рейтинговые таблицы по результатам выполнения заданий участниками Олимпиады школьного этапа;
оформляет протокол заседания по определению победителей и призеров Олимпиады школьного этапа;
рассматривает в составе апелляционной комиссии апелляции участников;
представляет в Оргкомитет школьного этапа Олимпиады отчёт о результатах проведения указанного этапа Олимпиады.

1.1.Организация школьного этапа Олимпиады

Участниками школьного этапа Олимпиады могут быть учащиеся 9-11 классов. Для проведения школьного этапа Олимпиады по МХК целесообразно определить не учебный день.

Желательно предусмотреть размещение участников школьного этапа Олимпиады по учебным аудиториям в соответствии с классом обучения.

Оргкомитет школьного этапа Олимпиады до начала мероприятия информирует участников:

о наборе разрешенных к проносу в помещение для проведения тура Олимпиады пишущих и вспомогательных принадлежностей (авторучка с синими (голубыми) или чёрными чернилами, карандаш, линейка, а также иные принадлежности, не запрещённые настоящими Рекомендациями);
о наборе запрещённых к проносу в помещение для проведения тура Олимпиады принадлежностей (рабочие тетради, справочная литература, учебники, любые электронные устройства, служащие для передачи, получения или накопления информации (кроме выключенных мобильных телефонов).

Перед началом школьного этапа дежурный учитель в аудитории напоминает участникам основные положения регламента (о продолжительности тура, о форме, в которой разрешено задавать вопросы, о порядке выхода из аудитории и т.д.).

Для выполнения заданий школьного этапа Олимпиады каждому участнику выдаются специальные листы для ответов.

Участникам Олимпиады запрещено:

использовать для записи авторучки с красными или зелеными чернилами;
обращаться с вопросами к кому-либо, кроме дежурных и членов оргкомитета;
проносить в классы тетради, справочную литературу, учебники, любые электронные устройства, служащие для передачи, получения или накопления информации (кроме выключенных мобильных телефонов).

Участники Олимпиады имеют право

до начала выполнения задания задать уточняющие вопросы дежурному учителю;
при необходимости выйти из аудитории в сопровождении дежурного учителя;
получать информацию о времени, оставшемся до окончания выполнения работы (за 30 минут и за 5 минут до конца).
при досрочном выполнении задания сдать листы с ответами дежурному учителю и покинуть аудиторию.

Участники Олимпиады обязаны:

по истечении времени, отведенного на выполнение задания, сдать листы с ответами дежурному учителю и выйти из аудитории.

После окончания школьного этапа Олимпиады членами жюри проводится разбор заданий. Основная цель разбора – объяснить участникам Олимпиады основные принципы выполнения каждого из предложенных заданий на турах. В процессе разбора заданий участники Олимпиады получают всю необходимую информацию по системе оценки правильности выполнения заданий.

Процедура апелляции проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады. Время и место проведения апелляции устанавливается оргкомитетом школьного этапа Олимпиады.

Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады до начала школьного этапа Олимпиады.

Для проведения апелляции оргкомитет создает апелляционную комиссию (не менее двух человек).

Апелляционная комиссия рассматривает заявки, содержащие несогласие с процедурой проведения школьного этапа Олимпиады и несогласие с оценкой правильности выполнения олимпиадного задания.

Для проведения апелляции участник Олимпиады подает заявление на имя председателя жюри. Апелляция участника Олимпиады рассматривается в день показа работ.

На рассмотрении апелляции имеет право присутствовать только участник Олимпиады, подавший заявление.

По результатам рассмотрения апелляции о нарушении процедуры Олимпиады апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:

апелляцию отклонить;
апелляцию удовлетворить.

На апелляции по поводу несогласия с оценкой жюри повторно проверяется только текст решения задачи. Устные пояснения апеллирующего не оцениваются.

По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с оценкой жюри выполненного олимпиадного задания апелляционная комиссия принимает одно из решений:

апелляцию отклонить и сохранить выставленные баллы;
апелляцию удовлетворить и изменить оценку в _ баллов на _ баллов.

Оценка может меняться как в сторону увеличения, так и в сторону снижения.

Система оценивания олимпиадных заданий не может быть предметом апелляции и пересмотру не подлежит.

Работа апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии.

Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию.

1.2. Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа Олимпиады по МХК

Материально-техническая база проведения школьного этапа Олимпиады должна отвечать следующим требованиям:

наличие необходимого количества аудиторий (кабинетов, классных комнат), позволяющих обеспечить размещение участников по одному за партой;
наличие необходимой оргтехники, дающей возможность транслировать в аудиторию аудио- и видеофрагменты заданий;
обеспечивать индивидуальными листами с заданиями каждого участника;

наличие помещения для проверки олимпиадных работ;
иметь оргтехнику (компьютер, принтер, копировальная техника) и бумагу для распечатки заданий;

Письменные принадлежности участники приносят с собой. Организаторы школьного этапа могут предусмотреть наличие в аудитории некоторого количества запасных письменных принадлежностей.

1.3. Общая характеристика заданий школьного этапа Олимпиады по МХК

Цели и задачи вопросов и заданий

Задача этого этапа во многом – активизировать внимание школьников к окружающим очагам культуры, сфере их деятельности, спровоцировать творческую инициативу для взаимодействия с ними и предполагает деятельностный подход.

Цель – выявление творческого мышления, активизация настроя на социализацию творческих инициатив (социально-культурная адаптация школьников), осознание общественно-воспитательной функции искусства, ведущей к психокоррекции школьников, осмыслению функционирования культуры как типа общественного сознания, выработке эмоционально-ценностного отношения к собственному творчеству. Именно на школьном этапе Олимпиады необходимо наиболее полно представить творчество учащихся на сопровождающих ее выставках и концертах.

Школьный этап Олимпиады проводится по заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссией Олимпиады. При разработке заданий необходимо учитывать содержание Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по предмету Мировая художественная культура.

Содержание заданий охватывает временной отрезок от художественной культуры первобытного времени до конца ХХ века.

Школьный этап Олимпиады целесообразно проводить в два тура.

Первый тур включает тестовые задания на узнавание, сопоставление, различение.

Второй тур включает задание по сравнительному художественному анализу двух произведений разных видов искусств, созданных в одну культурно-историческую эпоху, либо задание по сравнительному анализу двух произведений одного вида искусства, созданных в разные культурно-исторические эпохи. Содержание заданий в значительной мере может быть связано с региональными особенностями культуры и искусства

На выполнение заданий школьного этапа Олимпиады рекомендуется отвести 2,5 астрономических часа (30 минут на выполнение тестовых заданий и 2 часа на художественный анализ произведений) для учащихся 9-11 классов.

1.4. Проверка работ и система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Жюри Олимпиады оценивает работы участников на основе записей в чистовом варианте работы. Использование черновиков возможно по решению оргкомитета и жюри школьного этапа Олимпиады при проведении апелляции.

Критерии оценивания заданий первого тура разрабатываются авторами заданий в соответствии с уровнем сложности и типа тестового задания. Критерии оценивания творческого задания второго тура подробно описаны в методических рекомендациях по разработке заданий.

Баллы за каждое задание выставляются в указанное место рядом с заданием красными чернилами.

Итоговый результат каждого участника подсчитывается как совокупность баллов, полученных за выполнение заданий первого и второго туров. Жюри может предусмотреть возможность выставления участникам поощрительных баллов за оригинальность выполнения творческого задания.

Баллы, полученные участниками Олимпиады за выполненные задания, заносятся в итоговую таблицу, которая представляет собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Итоговая таблица после подписания председателем жюри вывешивается на всеобщее обозрение в заранее определенном месте.

Окончательные итоги Олимпиады утверждаются организатором школьного этапа Олимпиады с учетом результатов работы апелляционной комиссии.

1.5.Подведение итогов школьного этапа Олимпиады по МХК

По результатам набранных баллов определяются победители и призеры Олимпиады в каждой из параллелей (отдельно по 9, 10 и 11 классам).

Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются его победителями при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призёры.

Количество победителей и призеров школьного этапа Олимпиады определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады.

Призерами школьного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все его участники, следующие в итоговой таблице за победителями. В случае, когда у участника школьного этапа Олимпиады, определяемого в пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим равное с ним количество баллов, принимается жюри школьного этапа Олимпиады.

Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается его Организатором.

Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Задания первого тура

Задание 1.

К каким областям культуры относятся перечисленные явления? Заполни таблицу:

Дискотека, новогодний хоровод, государственный гимн, герб страны, герб рода, симфонический оркестр, гадание, компьютерная игра, именины, молитва, исповедь, застольное пение, инсталляция, спектакль драматического театра, театр кошек, граффити, фильм-боевик.

Официальная культура
Классическое искусство
Народная культура
Духовная культура
Массовая культура
Современное искусство

Задание 2 Из предложенного списка имен, памятников культуры выберите нужные и заполните таблицу, соотнося их с соответствующей культурой.
Парфенон, котурны, кора, скоморохи, Эзоп, контрфорс, музы, Эсхил, Олимпиады.

Термы, Ф.Грек, форум, Арка Тита, витраж ,Поликлет, Аппиева дорога, Сенека, кремль, Пантеон, иконостас, Гораций, Август., Григорианский хорал, донжон, , «Песнь о Роланде», Колизей романский стиль, , ратуша. Перун, Ярило, Десятинная церковь, знаменный распев, мистерии, Дионисий, «Слово о полку Игореве», Капитолийская волчица, Храм Покрова на Нерли, закомара, Гомер, кокошник,.

Период	Памятники культуры, имена.
Культура Древней Греции
Культура Древнего Рима
Культура средневековой Европы.
Культура Древней Руси

Задание3 Соотнесите предложенный список имен богов с соответствующей культурой и заполните таблицу.

Анубис, Зевс, Меркурий, Сет, Маат, Плутон, Афродита, Венера, Арес, Осирис, Марс, Нептун, Исида, Посейдон, Аид, Гефест, Янус, Нефтида, Ника, Гор, Диана, Ра, Флора, Гера.

Египетские боги	Греческие боги	Римские боги

Задания второго тура.

Выберите из предложенных изображений нужные вам для составления рассказа о культуре Древнего Египта. Используя эти изображения, составьте рассказ путешественника, побывавшего в Древнем Египте. Создайте список иллюстраций, которые вы использовали в рассказе.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Ответы

Задание 1.

Официальная культура	Государственный гимн, герб страны, герб рода
Классическое искусство	симфонический оркестр, спектакль драматического театра
Народная культура	новогодний хоровод, гадание, застольное пение
Духовная культура	именины, молитва, исповедь
Массовая культура	Дискотека, компьютерная игра, фильм-боевик
Современное искусство	театр кошек, граффити, инсталляция

Анализ ответа. Оценка.

Участник правильно определяет области культуры всех указанных явлений. 36 баллов (из расчета 2 балла за каждое явление, правильно соотнесенное с областью культуры).

Общая оценка 36 баллов

Задание 2 - максимальный балл – 40

Период	Памятники культуры, имена.
Культура Древней Греции	Парфенон, котурны, кора, Гомер, Эзоп, Поликлет, музы, Эсхил, Олимпиады.
Культура Древнего Рима	Термы, Колизей, форум, Арка Тита, Аппиева дорога, Сенека, Пантеон, Капитолийская волчица, Гораций, Август.
Культура средневековой Европы.	Витраж, Григорианский хорал, донжон, контрфорс, «Песнь о Роланде», романский стиль, мистерии, ратуша.
Культура Древней Руси	Перун, Ярило, Десятинная церковь, знаменный распев, Ф.Грек, Дионисий, «Слово о полку Игореве», иконостас, Храм Покрова на Нерли, закомара, кремль, кокошник, скоморохи.

Анализ ответа. Оценка.

1.Участник правильно определяет области культуры всех указанных явлений. 40 баллов (из расчета 1 балл за каждое явление, правильно соотнесенное с областью культуры).

Общая оценка 40 баллов
Задание 3 Максимальное количество баллов 24

Египетские боги

Греческие боги

Римские боги

Анубис

Гефест

Янус

Сет

Зевс

Венера

Исида

Афродита

Марс

Осирис

Гера

Ника

Нефтида

Меркурий

Диана

Ра

Арес

Нептун

Гор

Аид

Флора

Маат

Посейдон

Плутон

Анализ ответа. Оценка.

1.Участник правильно определяет области культуры всех указанных явлений. 24 баллов (из расчета 1 балл за каждое явление, правильно соотнесенное с областью культуры).

Общая оценка 24 баллов

Критерии оценки заданий второго тура.

Лексический запас, необходимый для выражения отношения к культурному явлению или произведению искусства. По 2 балла за каждое определение.
Способность точно отразить атмосферу культурного явления или произведения искусства, характеризовать различные его стороны. 2 балла
Грамотность изложения, соответствие формы высказывания заданию. 10 баллов.
Правильно составленный список репродукций, использованных в рассказе -2 балла за каждую репродукцию.

№1 Большой сфинкс

№4 Пирамиды в Гизе

№5 Пирамида Джоссера

№7 Маска Тутанхамона

№9 Скульптурный портрет Нифертити.

№11 Гипостильный зал

№14 Сцена мумифицирования

№15 Аллея сфинксов.