Конспект урока музыки во 2 классе по программе Е.Д. Критской.

Учитель Зайруллина Л.Г.

Тема урока «Русские народные инструменты».

Цель урока: ввести детей в мир народных инструментов, показать их самобытность и место в жизни русского человека, познакомить с приёмами исполнительского развития в народной музыке.

Задачи:

Обучающие:

1. 
   учить различать тембры музыкальных инструментов,
   
2. 
   обучать навыкам исполнения музыки по несложным оркестровым партитурам, используя музыкальные инструменты;
   
3. 
   учить откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности;
   

Развивающие:

1. 
   развивать у детей тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство;
   
2. 
   развивать у обучающихся осознание значимости коллективного исполнения музыки, при этом, не умаляя личного вклада каждого исполнителя;
   

Воспитательные:

1. 
   через народное творчество формировать интерес к русской музыкальной культуре;
   
2. 
   воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны;
   

Оборудование к уроку:

Магнитофон, фонохрестоматия для 2 класса по программе Е. Критской, музыкальные шумовые инструменты, изображения музыкальных инструментов, баян.

Ход урока:

1. 
   Организационный момент
   
2. 
   Актуализация знаний:
   

• 
  Ребята давайте посмотрим на доску, что вы видите?
  

(музыкальные инструменты)

• 
  Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
  

(ответы детей)

• 
  Тема урока: «Русские народные инструменты».
  

С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились? На этот вопрос нам помогут ответить стихи.

(чтение стихотворения Г. Серебрякова «Ты откуда зародилась музыка»).

Человек прислушивался к протяжному пению натянутой тетивы лука, ударам дубинок по сухим стволам деревьев, свисту срезанной камышинки. История не сохранила имена народных умельцев, смастеривших первые музыкальные инструменты - гусли, балалайки, жалейки, рожки, свирели, трещотки, ложки.

Процесс создания музыкальных инструментов любого народа музыкальные инструменты связан с жизнью. Любой материал (глина, береста, тростник, кожа) мог зазвучать, если к нему прикасались умелые руки. Практически все наши предки владели секретами изготовления не сложных звуковых инструментов и передавали их из поколения в поколение. Сегодня на уроке мы познакомимся:

• 
  с названиями народных инструментов;
  
• 
  услышим их голоса;
  
• 
  научимся играть на них;
  

3. 
   Объяснение нового материала:
   

Русские народные инструменты объединяются по группам:

• 
  струнные; (вывешиваю заголовок на доску)
  
• 
  духовые; (вывешиваю заголовок на доску)
  
• 
  ударные; (вывешиваю заголовок на доску)
  

Давайте посмотрим на доску и вместе определим, к какой группе относятся представленные здесь инструменты. Начнем со струнных: какие струнные инструменты вы видите на доске?

• 
  балалайки
  
• 
  гусли
  

Гусли - старинный русский инструмент, треугольный или трапециевидный ящик при игре ставили на колени музыканта. Струн было не много от 7 до 13. Исполняя мелодию, гусляр поочерёдно защипывал струны пальцами. Гусли звучали и в повседневной жизни и на праздниках. Ни один княжеский пир не обходился без гусляра. О некоторых из них народ сложил легенды, былины, сказки.

Может вы, назовете одного из былинных гусляров?

(ответы детей)

На гуслях играли богатырь Добрыня Никитич, новгородский купец Садко и древнерусский певец - сказитель Баян рассказывал былины под аккомпанемент гуслей.

Балалайка (другое название балабойка, балабайка)- русский народный струнный щипковый инструмент. Корпус балалайки деревянный обычно треугольной формы. Звучит балалайка не громко, но звонко. На балалайке исполняли песни в основном быстрые, танцы, не большие инструментальные пьесы, в 18-19 вв. она была одним из самых распространённых инструментов.

Гусли и балалайка на Руси самые известные струнные инструменты. Другие струнные инструменты: домра, гудок.

На речке весело звучит и дудка и гудок,

И свирель с жалейкой звонко подпоёт.

Духовые инструменты:

• 
  рожок;
  
• 
  жалейка;
  
• 
  кугиклы (кувиклы);
  
• 
  дудочка;
  
• 
  свирель;
  

Рожок – изготавливался из коры берёзы, клёна, можжевельника, имел конический ствол, заканчивался раструбом, звук сильный, но мягкий. На рожках исполняли сигнальные наигрыши, песни, танцы, сопровождали хоровое пение.

Дудочка, свирель – известны с 12 века, делались из дерева, имели несколько игровых отверстий, звук мягкий, не громкий.

Жалейка – не большая деревянная или камышовая трубочка с раструбом из коровьего рога или бересты, имеет 3 – 7 игровых отверстий, тембр жалейки пронзительный и гнусноватый (жалуется, жалеет).

Кугиклы (кувиклы) – духовой музыкальный инструмент состоит из нескольких стволов, не скрепленных друг с другом - их свободно держат в руках от 2 до 5 штук, длинна10 – 16 см. на этом инструменте играют только женщины.

Все эти музыкальные инструменты использовали на Руси пастухи. Существовал обычай нанимать в пастухи тех, кто лучше всех играет на рожке, свирели, жалейке.

Следующая группа народных инструментов:

Ударные инструменты.

Накры – русский народный ударный инструмент был распространён в16 – 17 вв.

Бубен, ложки, бубенцы, колокольчики – исполняли ритмический аккомпанемент.

Трещотки – состоят из тонких дощечек, нанизанных на шнур.

(весь рассказ учителя сопровождается показом музыкальных инструментов)

4. 
   Слушанье музыки:
   

Мы познакомились с русскими народными инструментами, а теперь послушаем, как они звучат. Сейчас в классе прозвучит русский народный наигрыш «Светит месяц» внимательно послушайте музыку и ответе на вопросы:

• 
  какие инструменты исполняют музыку?
  
• 
  какой характер пьесы?
  
• 
  как меняется музыка?
  

Слушаем музыку.

Дети отвечают на вопросы.

Вы услышали, что музыке постоянно изменяется настроение, характер, инструменты, динамика, темп. Такая музыкальная форма называется – вариации (мелодия с изменениями).

(определение вывешиваю на доску)

А вы хотите сами поучаствовать в исполнении музыки?

У каждого инструмента в оркестре своя мелодия она записывается на нотном стане, вместе эти мелодии называются – партитура. Если музыкант играет по партитуре точно, он не будет мешать другим музыкантам. Соединяясь вместе все мелодии, создадут в музыке красоту и созвучие.

Посмотрите, как выглядит партитура (открываем учебник на стр.58)

мы будем сопровождать наигрыш игрой на ударных инструментах, они не играют мелодию, а только отбивают ритм, поэтому наша партитура называются – ритмическая.

Разучивание ритмического сопровождения по партиям, за тем вместе.

5. 
   Участие в исполнении музыки.
   

Исполняем ритмическое сопровождение вместе со звучащей в записи музыкой.

Далее повторное исполнение с изменениями – вариации.

Конечно, на музыкальных инструментах исполняли не только наигрыши, но и сопровождали игрой на инструментах пение народных песен, хороводы.

Одну из них мы сейчас выучим.

6. 
   Разучивание русской народной песни «Во поле береза стояла».
   
7. 
   Рефлексия.
   

Ребята! Вы сегодня познакомились с русскими народными инструментами. Узнали историю их появления и значение в жизни человека, услышали их голоса, научились играть на них с использованием оркестровой партитуры.

А теперь я предлагаю вам вспомнить названия музыкальных инструментов, о которых мы говорили на уроке, а так же проверим, как вы уяснили деление музыкальных инструментов на группы.

( 3 человека к доске распределяют инструменты по группам, остальные отгадывают загадки)

Загадки:

У неё есть три струны

Их рукой щипать должны.

Можно под неё плясать

И по-русски приседать!

Мы собрали хоровод,

Пригласили весь народ.

А в кругу наш пастушок

Дует весело в………………

И щи хлебают,

И «Барыню» играют.

На дощечке - есть насечки.

Проведи по ним рукой,

И услышишь голос звонкий,

Деревянный, озорной.

С сороками имеет связь

Его название.

Владеть им может человек,

Имеющий, хоть малое призвание!