Главная Другое
Экономика Финансы Маркетинг Астрономия География Туризм Биология История Информатика Культура Математика Физика Философия Химия Банк Право Военное дело Бухгалтерия Журналистика Спорт Психология Литература Музыка Медицина |
страница 1![]() Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова» (ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова» И.В. Столярова «_____» ____________________ 2012 г.
д. ист. н., проф. Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета исторического факультета (протокол от « » 2012 г. № ). Ульяновск, 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032600.00 История с дополнительной специальностью от 14.04.2000 г. (номер государственной регистрации № 366 пед/сп), Положения об организации учебного процесса, рабочего учебного плана университета. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования ДПП.Ф.06. Историография всеобщей истории. Предмет историографии как специальной исторической дисциплины, изучающей развитие исторических знаний и исторической науки. Становление и эволюция направлений и школ в отечественной и зарубежной историографии, их связь с идейно-политическими течениями. Творческое наследие крупнейших историков. Основные исторические и социологические проблемы в историографии различных направлений. Актуальность дисциплины объясняется необходимостью профессиональной обработки нарастающего потока информации в условиях политизации исторических знаний, усложнения действительности и наших представлений о ней. Дисциплина «Историография всеобщей истории» относится к базовой части федерального компонента. Для освоения дисциплины «Историография всеобщей истории» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Средних веков», «Новая и новейшая история зарубежных стран», «История России (XVIII – начало XX вв.)», «Специальные исторические дисциплины», дисциплины по выбору «Вторая мировая война: истоки, ход, итоги». Освоение дисциплины «Историография всеобщей истории» является завершающим этапом изучения всеобщей истории, необходимой основой для теоретического осмысления материала дисциплины «История Средних веков», модулей дисциплин «Новая и новейшая история зарубежных стран», «Новейшая отечественная история», «Современная история», а также для курсов по выбору студентов. Цели и задачи дисциплины 1. Цели дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование: – понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса;
2. Задачи дисциплины:– сформировать представление об общих чертах и различия историографических процессов в странах Запада; – анализировать формы институциональной эволюции исторической науки; Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны иметь представление: – о роли теории в исторической науке; – о различных отечественных и зарубежных историографических школах и направлениях в исторической науки; – об основных этапах развития исторической мысли и исторической науки в контексте эволюции эписистем; – об актуальных проблемах истории и подходах к их анализу; – об источниках исторического знания и специфике работы с ними; – о фундаментальных трудах, а также о новинках исторической литературы и публицистики.
– сущность, формы, функции исторического знания в системе наук; – место, смысл и значение истории в обществе; – формирование и эволюцию основных исторических категорий; – основные научные и специальные методы и типы источников; – основные историографические школы и наиболее ярких историков на каждом этапе развития исторической мысли и исторической науки. В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: – выявлять общие черты и различия у сравниваемых историографических процессов; – анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи; – ориентироваться в специализированной литературе и ресурсах и реферировать информацию; – анализировать процессы диффузии в отраслях научного знания; – обобщать знания об историческом развитии стран Запада в периоды Нового и новейшего времени с учетом региональных особенностей и связей с общими закономерностями развития всемирной истории; – связывать историческое прошлое с настоящим; – умело применять методы исторического исследования; – формировать историческое сознание - фундамент национального патриотического, интернационального сознания и нравственных идеалов, средство ориентации в социальном пространстве, форме социальной памяти; – совершенствовать и использовать исторические знания как основу гуманитарной подготовки, повышения политической, правовой и гражданской культуры, а стало быть, и творческого усвоения общественных и всех других наук, т.е. подготовки к активному участию в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества. В результате изучения дисциплины студенты должны иметь навык владения:
Объём дисциплины и виды учебной работы. Дисциплина «Историография всеобщей истории» содержит 5 ЗЕ, итоговая форма контроля (отчётности) - экзамен. Объем дисциплины в виде учебной работы: Историография всеобщей истории – 5 ЗЕ
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Лекция № 1. Основные черты исторической мысли в эпоху средневековья (2 часа) Роль патристики в легитимации истории как предмета исследования. Уровни истолкования библейского текста. И.Кассиан Римлянин. Провиденциализм. А.Августин и его «Град Божий». И.Севильский. Поле исследования для средневековых историков. Типы и формы исторических сочинений в Средние века. Своеобразие византийской и западноевропейской средневековой историографии. Лекция № 2. Историческая мысль в эпоху Возрождения (2 часа) Понятие “Возрождение” (этимология термина, сущность понятия, дискуссия о хронологических и пространственных рамках явления). Предпосылки итальянского Возрождения. Конкретно-историческая характеристика понятия. Понятие «историческая (историографическая) школа». Риторическая школа и творчество её представителей (Л. Бруни, Б. Поджо). Эрудитская школа и творчество её представителей (Ф. Биондо, Л. Валла). Политическая школа и творчество её представителей (Н. Макьявелли, Ф. Гвиччардини). Значение и основные черты исторической мысли в эпоху Возрождения. Лекция № 3. Историческая мысль в эпоху Просвещения (2 часа)“Век святош и вольнодумцев”: своеобразие XVII столетия. «Рационализм». Возникновение “Новой науки”. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Вклад Дж.Вико в развитие историографии. Развитие источниковедения в XVII в. Вклад У. Петти в развитие экономической науки и статистики. «Просвещение». А. Собуль о характере «Просвещения». Особенности английского/шотландского и французского просвещения. Т. Гоббс. Дж. Локк. Дж. Гаррингтон. Характеристика французского просвещения. Ж. Мелье. Взгляды на историю Ф.М. Вольтера. Теория взаимозависимости типов политических режимов и природных условий Ш.Л. де Монтескьё. Общественно-политические взгляды Ж.Ж. Руссо. Опыт всеобщей истории Г.Рейналя. А.Барнав о Французской революции. Лекция № 4. Основные черты историографии XIX в. (2 часа) Причины доминирования исторической науки в гуманитарном пространстве в XIX в. Институализация исторической науки. «Романтизм». «Историзм». Французские историографические школы и историки эпохи Реставрации («воинствующий романтизм», «нарративная», «доктринальная», «эклектическая», «симвлическая», «мифологическая»). Системные подходы: позитивизм (О.Конт, Г.Спенсер); марксизм (К.Маркса и Ф.Энгельса). Вклад марксизма в развитие методологии истории и исторического знания (типы марксизма; «классический марксизм»; периодизация эволюция взглядов; классический марксизм о движущих силах истории, направлении, формах и темпах развития человечества). Пределы доверительности марксизма. Лекция № 5. «Историографическая революция» в ХХ столетии (8 часов) Причины и характеристика кризиса историзма на рубеже XIX-XX вв. Школа «Анналов»: этапы развития, лидеры, результаты. Новации и основные достижения в области исторической демографии (институализация, типы источников, методы, теория, основные подходы и направления). Экономическая история в ХХ в. ((институализация; типы источников и методы; теория; основные подходы и направления; результаты). Социальная история (предмет социальной истории, стратификации общества; социология революции; исследование проблем ментальности). Гендерный подход и гендерная история. Теория цивилизаций А.Дж.Тойнби. Мир-системная теория И. Валлерстайна. Постмодернизм в гуманитарной сфере и исторической науке. Практические занятия Тема № 1. Вклад школы «Анналов» в историческую науку (4 часов) 1. Мировоззренческие, науковедческие, социально-политические предпосылки возникновения школы «Анналов». 2. Периодизация эволюции школы «Анналов». 3. Творчество М.Блока и Л.Февра. 4. Ф. Бродель об элементах и структурах капиталистического общества. Движущие причины развития капитализма. 5. Броделевское понятие времени. 6. Третьей этап развития школы «Анналов». 7. Четвёртый этап школы «Анналов». 8. Итоги творчества школы «Анналов». МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации преподавателю По каждой теме дисциплины (кроме первой) предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения. Для подготовки студентов к практическому занятию преподаватель на предшествующей лекции определяет основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендует дополнительную учебную и периодическую литературу, указывает порядок и методику его проведения. Наиболее распространенными методами проведения практических занятий являются: вопросно-ответные, дискуссионные, реферирование, решение практических задач и упражнений, работа с источниками разных типов. Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений.
В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина изучаются студентами в 11 семестре. Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на практическом занятии, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой. Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу. Лекции имеют обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.
Практические занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой. Формы контроля усвоения содержания курса: текущий опрос, курсовые. Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине «Историография всеобщей истории» является экзамен в 11 семестре. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельного изучения
Тематика рефератов 1. Макъявелли и макъявеллизм. 2. Вклад Макъявелли в изучение истории. 3. «Новая наука» Дж. Вико. 4. Ф.М. Вольтер как историк. 5. Социологическая теория Ш.Л. де Мотескьё. 6. Маркс и Энгельс о направлении, формах и темпах развития человеческого общества. 7. Роль категории “общественно-экономическая формация” в трактовке ортодоксальным марксизмом всемирно-исторического процесса. 8. Что ревизовал Ленин в марксизме ? 9. Эвристические возможности категории “многоукладность”. 10. Категория “Азиатский способ производства” в трудах Маркса и Энгельса. 11. Марксистская теория антропогенеза и её современные критики. 12. Основные черты марксистской теории генезиса капитализма. 13. “Социальная антропология” и “структурная антропология” о причинах возникновения государства и частной собственности. 14. Понятия “сеньориальный режим”, “феодализм” в западной историографии. 15. Понятия “капитал”, “капитализм”, “буржуа” в западной историографии. 16. Характеристика концепции “протоиндустриализация”. 17. М. Вебер о роли протестантизма в возникновении капитализма. 18. Ф. Бродель об элементах и структурах капиталистического общества. 19. Формы цикличности в истории, их механизм и степень когерентности. 20. У. Ростоу о стадиях развития общества после промышленной революции. Пост-индустриальное общество. Методика классификации стран. 21. Теории модернизации капитализма (У. Ростоу, А. Гершенкрон, П. Барох). Историческое значение социалистических революций. 22. Характеристика капитализма и социализма Э. Фроммом. 23. Концепция О. Шпенглера. 24. Понятия “культура” и “цивилизация” в трактовке Шпенглера. 25. Механизмы развития культуры и цивилизации согласно Шпенглеру. 26. Критика Шпенглером “фаустовской” культуры и цивилизации. 27. Концепция цикличного развития А. Дж. Тойнби. 28. Сущность и характеристика понятия “цивилизация” в трактовке Тойнби. Перечень цивилизаций. 29. Сущность и стадии развития цивилизаций по А. Дж. Тойнби. 30. Механизмы развития по А. Дж. Тойнби: “Вызов-и-ответ”, “Уход-и-возврат”. Элиты и “пролетариат”. 31. А. Дж. Тойнби о роли религии в истории человечества. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Историография, её предмет и задачи. 2. Общие черты провиденциалистской историографии. 3. Историческая мысль на территории Италии в эпоху “Возрождения”. Риторическая школа. 4. Историческая мысль на территории Италии в эпоху “Возрождения”. Эрудитская школа. 5. Историческая мысль на территории Италии в эпоху “Возрождения”. Политическая школа. 6. Доктринальные основы “Просвещения”. 7. Английское “Просвещение”. Разработка исторических проблем английскими просветителями. 8. Французское “Просвещение”. Историческая мысль во Франции эпохи “Просвещения”. 9. Французская школа либеральных историков периода Реставрации. 10. Вклад К. Маркса и Ф. Энгельса в развитие исторической науки. 11. Влияние идей позитивизма и неопозитивизма на буржуазную историографию. 12. Структурализм и применение структуралистского метода в истории. 13. М. Вебер и его вклад в историческую науку. 14. Характеристика этапов развития французской школы “Анналов”. 15. Вклад Ф. Броделя в историческую науку. 16. Источники и методы экономической истории в историографии XX столетия. 17. Источники и методы демографической истории в историографии ХХ столетия. 18. Циклические концепции развития: О. Шпенглер, А. Тойнби. 19. Концепция “Мир-Экономики” И. Валлерстайна. 20. Изучение экономической конъюнктуры и закономерностей развития капиталистического общества. 21. Историческая демография. Исследование особенностей воспроизводства населения традиционного типа. 22. Историческая демография. Демографический переход I. Исследование особенностей воспроизводства населения индустриального типа. 23. Понятие “социальная история” и её предмет. Достижения и проблемы социальной истории. 24. Проблема ментальности. Фрейдизм и “структуральная антропология”. Вклад “Анналов” в изучение ментальности. 25. «Новая политическая история». 26. Этапы эволюции изучения революций в историографии.
1. Конкретно-исторический источник. 17. Текстология. 2. Историографический источник. 18.Источниковедение. 3. Историографическое течение. 19. Историография. 4. Историографическое направление. 20. Лингвистический метод.
5. Историографическая школа. 21. Текстологический метод.
6. Филологический метод. 22. Возрождение. 7. Историко-сравнительный метод. 23. Гуманизм. 8. Историческая типология. 24. Просвещение. 9. Идеальный тип. 25. Рационализм. 10. Клиометрия. 26. Романтизм. 11. Принцип системности. 27. Марксизм. 12. Холизм. 28. Позитивизм. 13. Принцип историзма. 29. Неопозитивизм. 14. Принцип презентизма. 30. Структурализм. 15. Цивилизация. 31. Теория познания. 16. Культура. 32. Методология.
Отметка “ОТЛИЧНО” ставится за: - глубокие и прочные знания всего материала; - грамотное, последовательное и полное изложение материала, владение приемами рассуждения и сопоставления материала из разных источников; - свободное владение понятийным аппаратом; - умение правильно выявлять причинно-следственные связи, применять способы логического, диалектического и компаративистского анализа; - умение связать теоретический материал с практикой, другими темами данного курса, другими изучаемыми предметами; - ориентацию в источниках и историографии проблематики вопроса. Отметка “ХОРОШО” ставится за: - прочные знания всего материала; - грамотное, но не всегда последовательное или частично неполное изложение материала; - свободное владение понятийным аппаратом с допущением отдельных неточностей в формулировках; - умение правильно выявлять причинно-следственные связи. Отметка “УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО” ставится за: - непрочные знания всего материала; - непоследовательное и неполное изложение материала; - знание основных понятий по курсу, но неумение их правильно и грамотно сформулировать; - недостаточное знание современных данных по дисциплине; - слабое умение связать материал курса с жизнью. Отметка “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО” ставится за: - слабые знания фактического материала; - неспособность грамотно, последовательно и полно изложить материал; - не владение понятийным аппаратом по курсу; - неумение выявлять причинно-следственные связи; - незнание историографии конкретных вопросов; - неумение связать конкретно-исторический материал с современностью. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература
Дополнительная литература
Источники
Информационные ресурсы Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ. – Реж. доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитория с мультимедийным оборудованием, компьютерный класс с выходом в Интернет. Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины «Историография всеобщей истории» (заочная форма обучения) Составители: С.А. Прокопенко. – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 13 с. Программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032600.00 «История» с дополнительной специальностью 032700 «Юриспруденция» (заочная форма обучения) Составитель ____________________ С.А. Прокопенко
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры истории "___" __________ 20__г., протокол № ____ Заведующий кафедрой __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой Сотрудник библиотеки __________________________________________________________________
"___" __________ 20__г., протокол № ____ Председатель ученого совета факультета __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Программа согласована с учебным управлением "___" __________ 20__г., протокол № ____ Начальник учебного управления. __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания. Начальник УРИС __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Смотрите также: Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050401. 65 История
286.28kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История»
217.78kb.
1 стр.
Пояснительная записка Учебная программа курса «История педагогики»
225.04kb.
1 стр.
Рабочая программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050703 «Дошкольная педагогика и психология»
261.86kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины по выбору по специальности 050401. 65 «История» заочная форма обучения
106.92kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00
236.88kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 030501. 65 Юриспруденция, специализация
196.31kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины федерального компонента для направлений подготовки специальности 050720. 65 Физическая культура
755.43kb.
4 стр.
Рабочая программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности «Педагогика и психология» заочной формы обучения сроком 6 лет
295.2kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности География
405.57kb.
4 стр.
Рабочая программа учебной дисциплины «история российского предпринимательства»
314.86kb.
1 стр.
Учебная программа по дисциплине «История психологии» 4 курс 7 семестр (наименование учебной дисциплины) для специальности 050706 «Педагогика и психология» 728.1kb.
4 стр.
|