МОУ «Основная общеобразовательная школа № 4 г. Харабали»

Астраханской области

Районный семинар учителей гуманитарного цикла

«Формирование ключевых компетенций школьников средствами предметов гуманитарного цикла»



Открытый урок по теме:

«Путешествие в Древнюю Грецию»

(урок – игра с применением интерактивной доски)

2010г.
Класс 5 – а 2010/2011г.

Предмет: история

Тема урока: «Путешествие в Древнюю Грецию»

Цели урока:

образовательные: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции;

развивающие: формировать умения анализировать и обобщать данные, сопоставлять исторические факты; логически мыслить, высказывать свою точку зрения;

воспитательные: способствовать развитию у школьников интереса к истории, приобщать их к культурному наследию прошлого, воспитывать интеллектуально и духовно богатую личность, бережно относящуюся к памятникам культуры.
Форма проведения занятия: Урок – игра с применением интерактивной доски
Учебное оборудование: Интерактивная доска, раздаточный материал

Ход урока:

I. Организационный момент

• 
  Проверка Принадлежностей,
  
• 
  Постановка целей и задач урока.
  

Вступительное слово учителя:

- Много воды утекло со времен заката античной цивилизации. На Балканах, на север от Греции расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Но муза истории Клио вместе с Мнемозиной, музой памяти, уберегла для нас многое. Обратите внимание на эпиграф урока. Вот и я вам предлагаю побыть чуточку древними греками. Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие по истории Древней Греции, мы вспомним основные события этой удивительной страны, ее славных героев, восхитимся памятниками греческой культуры и подумает над вопросом, КАКОЙ ВКЛАД ВНЕСЛА ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ В ИСТОРИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?

Сегодняшний урок проводим в необычной форме. В форме игры.

• 
  Знакомство с правилами игры.
  

Каждая команда должна принять активное участие в соревновании.

Капитан команды следит за активностью игроков, руководит обсуждением вопроса, делает выбор - кому отвечать от имени команды.

За правильный ответ играющие получают жетоны с баллами.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Учитель:

Команды готовы? Итак, мы начинаем.

II. Ход игры

Для начала давайте вспомним, где располагалась Древняя Греция?

(На слайде изображение Балканского полуострова.) Учащиеся должны ответить на вопросы.

1. 
   Как назывался полуостров, где располагалась Греция? (Балканский)
   
2. 
   Где располагалось самое древнее на территории Европы государство? (о. Крит.)
   
3. 
   Какое море омывающее Грецию связано с именем царя в нем утонувшего? (Эгейское, Ионическое)
   

При помощи указки интерактивной доски учащиеся накладывают область на карту.

Учащиеся соотнося название населенного пункта и № на контурной карте интерактивной доски.

Внимательно прослушайте текст и назовите, продукт или изделие о котором идет речь.

1. 
   На склонах холмов в большом изобилии выращивали этот продукт. Из его сока делали великолепное вино, которое пили в сильноразбавленном виде, утоляя жажду. (ВИНОГРАД)
   

2. 
   Это вечнозеленое небольшое дерево с искривленным стволом и серебристыми листьями живет 250 лет, а плоды дает только на 16-18 год. Греки ели эти плоды свежими, солеными, маринованными. (ОЛИВКИ)
   

3. 
   В Греции очень мало плодородных равнин, полноводных рек, обильных источников, поэтому практически нет условий для выращивания этого продукта. Его как правило привозили из черноморских колоний. (зерновые, пшеница, рожь)
   

1. 
   Игра определи дату
   

В любом учебнике по истории иногда встречаются исторические ошибки. Вот и на этот раз художник рисуя ленту времени, допустил ряд неточностей. Я предлагаю навести порядок в его творении.

( Учащиеся при помощи указки соотносят событие и дату.)

2. 
   Исторические личности
   

Кто мог сказать о себе следующие слова?

3. 
   Крылатые выражения
   

Древнегреческая история, мифы, поэмы Гомера обогатили языки многих народов прекрасными образными выражениями.

Учащиеся выполняют задание: Как сказали бы греки?
Причину ссоры мы называем __________________________

Долгие, полные приключений странствия _______________

Подарок, сделанный с коварным замыслом _____________

Сложный, запутанный вопрос __________________________

Жестокие законы _____________________________________

Самые крупные спортивные соревнования ______________

Лживые обещания уподобляем пению сладкоголосых _______

Уязвимое место мы называем _________________________

Путеводная нить – это ____________________________________

4. 
   Конкурс. Узнай событие.
   

Ребята. Сейчас я предлагаю вам побыть на месте ученых. Представьте, что вам на глаза попались греческие изображения. Попытайтесь разобраться, что на них изображено. Свой ответ аргументируйте.

Учащимся предлагается задание, рассмотрев иллюстрацию, определить о каком событии идет речь и почему.
Кроссворд «Религия древней Греции»

Учитель:

Религиозные верования древних народов всегда интересны. Религия же древних греков особенно.

Я предлагаю вспомнить греческих богов выполнив кроссворд.

5. 
   Термины
   

Ребята. При изучении истории Древней Греции нам встретилось огромное количество новых терминов. Сейчас я предлагаю выяснить, насколько хорошо вы их усвоили. Часть из них относится к военному искусству. Эта группа вопросов выделена зеленым цветом. Вопросы управления выделены желтым. И оставшиеся вопросы касаются культуры.

Вам нужно выбрать вопрос и на него ответить.



8. “ ДОСТИЖЕНИЯ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ”

Учитель:

Говоря об истории Древней Греции мы не можем обойти своим внимание древнегреческую культуру. Греки гордились своими достижениями в области культуры

(храмами, скульптурами и т.д.). И в последующем развитии, человечество будет неоднократно обращаться к греческим архитектурным памятникам, скульптурам, как к образцовым, классическим. Для многих представителей культуры древнегреческое искусство станет образцом для подражания.

А знаем ли мы, какой вклад внесла Древняя Греция в историю человечества.

Назовите достижения древних в области культуры.

театр;

скульптура;

архитектура;

алфавит;

науки;

изделия ремесла и т.д.

На этом уроке мы повторили историю Древней Греции: древнегреческих богов, военачальников, известных людей и события, произошедшие в те далекие времена.

Мы ежедневно пользуемся многими греческими по происхождению словами: многие имена носят греческие корни (например, Константин, значит постоянный), алфавит, демократия, театр, но некоторые слова изменили свой первоначальный смысл, например, педагог, означал раба, сопровождающего сына богатого гражданина в школу, а современное – учитель, то же самое слово стиль и т.д.

III. Домашнее задание
1.Контрольные вопросы с. 202 учебника.

2.Составить рассказ о путешествии.