Главная
страница 1страница 2страница 3страница 4

Урок 10. Обязанности мусульман.

Виды и формы деятельности учащихся: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: столпы ислама, шахада, намаз, ураза, закят, хадж.

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания

  3. Актуализация знаний учащихся:

- Вспомните, что называют столпами ислама?

4. Чтение и обсуждение текста параграфа « Обязанности мусульман»

Вопросы для обсуждения

Каковы пять столпов ислама? Дайте им объяснение.

О чем говорит свидетельство веры?

Какими словами мусульманин утверждает свою веру?

Когда и как верующие произносят шахаду?

Что значит для мусульманина «делать добро»?

5.Закрепление основных понятий урока


  1. Домашнее задание: подготовьте с родителями ответ на вопрос : «Каково значение слов шахада для мусульман?»


Урок 11. Обязанности мусульман (Поклонение Аллаху)

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: молитва (намаз), мечеть, минарет

Средства наглядности: мечети (внешний вид), минареты, внутренне убранство мечети

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся.

  2. Проверка домашнего задания.

3. Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение текста параграфа «Поклонение Аллаху»

- работа с основными понятиями

Найдите в тексте объяснение основных понятий: намаз, виды намаза.

- обсуждение содержания параграфа

Что является главной формой поклонения Аллаху?

Как происходит молитва?

Как готовится мусульманин к молитве?

4.Закрепление основных понятий.

5.Домашнее задание: подготовьте ответ на вопрос: «Какие существуют традиции посещения мечети?»


Урок 12. Обязанности мусульман. Пост в месяц рамадан (ураза)

Виды и формы деятельности учащихся: чтение текста параграфа пособия для учащихся, учебный диалог, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: пост (саум, ураза), Рамадан, Ураза-Байрам.

Средства наглядности: изображения мусульман за праздничным столом.

Ход урока

1. Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания

3. Запись темы урока в тетрадь

4.Чтение текста параграфа «Пост в месяц рамадан (ураза)» и обсуждение.

Работа с основными понятиями: найдите в тексте сведения, помогающие уяснить следующие понятия: пост, рамадан, Ураза-Байрам

Слово учителя

У мусульман два главных праздника — Ураза-байрам - Праздник разговения, которым завершается рамадан, и Курбан-байрам – праздник жертвоприношения.

О праздновании Ураза-байрам

За 4 дня до праздника начинают тщательную уборку дома, придворных помещений, хлевов, чистят скот. После окончания уборки все члены семьи обязаны искупаться, надеть чистое белье и привести в порядок волосы, остричь ногти. Вечером хозяйки готовят традиционные блюда восточной кухни. Дети разносят их родственникам, происходит взаимный обмен угощениями. Этот обычай называется "чтобы в доме был запах пищи".

Перед праздником стараются приобрести продукты и подарки, украсить и обновить свои дома. Покупаются новые занавески, покрывала для мебели, праздничная одежда. Заранее собираются и деньги для милостыни, чтобы бедные правоверные, получив эти деньги, могли бы тоже подготовиться к торжеству. Также перед праздником обязательно нужно простить друг другу обиды, постараться навестить своих родственников и знакомых, испросив и у них прощение.

В первый день праздника совершаются общие молитвы в мечети. И тогда же имам объявляет верующим о "действительности" прохождения поста. Но перед тем каждому мусульманину предписано заплатить милостыню Садакат-уль-Фитр (Закят-уль-Фитр).

Садакат-уль-Фитр - особая милостыня. Она обязательна для каждого мусульманина и мусульманки, достигших совершеннолетия или нет, обладающего имуществом, превышающим их основные нужды.

Садакат-уль-Фитр можно понимать, как помощь бедным и нуждающимся, чтобы и они могли принять участие в торжествах по окончании месяца Рамадан, и как искупление грехов подающего, свершенных им во время благословенного месяца.

После уплаты милостыни и совместной молитвы следуют взаимные поздравления и пожелания счастливого торжества. В полдень начинается основная обильная трапеза. Праздничный стол в Ураза-Байрам в основном состоит из сладких блюд, фруктов, всевозможных варений. В этот день принято есть вкусно и много. Тогда, согласно поверью, домашний стол будет богат и в следующем году.

После полудня мусульмане посещают кладбища, чтобы помянуть умерших близких и посидеть у их могил. Затем мусульмане идут в гости к своим родственникам.

В дни разговенья устраиваются ярмарки, на которых народные певцы, танцоры, кукольники, жонглеры и др. показывают красочные представления. Идет оживленная торговля на базарах, для молодежи и детей устраиваются качели. Люди дарят друг другу подарки, обмениваются блюдами с ближайшими соседями. Часто гулянья происходят у воды. По традиции мусульмане собираются, чтобы зарезать возле воды откормленных к зиме гусей. В праздник каждому полагается чем-то помочь нуждающемуся, поэтому во время убоя домашних животных их хозяева нередко щедро раздают куски мяса

5.Вопросы и задания для учащихся:

Вспомните, что вы читали о мусульманских праздниках Ураза-байрам.

Как готовятся мусульмане к празднованию Ураза-байрам?


Вопросы для обсуждения:

Кому разрешено не соблюдать пост?

Почему именно в месяц рамадан постятся мусульмане?

Какие качества человека развиваются благодаря посту?

5.Закрепление основных понятий

6.Домашнее задание: обсудите с родителями и подготовьте ответ на вопрос: «Как отмечают мусульмане праздник Ураза-Байрам?»


Урок 13. Обязанности мусульман. Пожертвование – закят.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: пожертвование (закят), подаяния (саадака)

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Запись темы урока в тетрадь

  4. Чтение параграфа учебного пособия «Пожертвование - закят»

Вопросы для обсуждения текста параграфа и задания

Для чего предназначены пожертвования?

Как мусульмане относятся к богатству и к бедности?

Прочитайте притчу о человеке, который погибал от холода и голода. Чему учит эта притча?



Закрепление основных понятий.

Домашнее задание: обсудите с родителями высказывание: «В Судный день тебя не спросят, чей ты сын, а спросят, что доброго ты сделал». Расскажите одноклассникам, как вы поняли эти слова.
Урок 14. Для чего построена и как устроена мечеть. Хадж – паломничество в Мекку

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, экскурсия (заочная экскурсия), самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: мечеть, паломничество (хадж), Кааба Черный камень

Средства наглядности: изображение мечети (внешний вид), внутреннего убранства мечети, виды города Мекки

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4.Актуализация знаний учащихся:

Что такое мечеть? При изучении каких тем упоминалось о мечетях?



  1. Чтение параграфа «Хадж – паломничество в Мекку»

-Работа с основными понятиями: хадж,

-Перескажите предание о пророке Ибрахиме, Хаджар и их сыне Исмаиле

-Ответьте на вопросы:

Для чего мусульмане приезжают в Мекку?

Как проходит хадж?

6.Закрепление основных понятий

Внеурочная деятельность по теме урока: проведение экскурсии или заочной экскурсии в мечеть.

7.Домашнее задание: поговорите с родителями на тему «Как празднуют мусульмане Курбан-байрам? Что значит для мусульман этот праздник?»

Внеурочная деятельность по теме урока



Урок 15. Мусульманское летоисчисление и календарь.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: летоисчисление, лунный календарь

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Прочитайте фрагмент параграф учебного пособия «Хиджра», где говорится о мусульманском летосчислении и календаре.

Ответьте на вопросы:

С какого времени начинается летоисчисление в исламе?

Как мусульмане определяют начало нового месяца?

Сколько дней и месяцев в мусульманском календаре?

5.Закрепление основных понятий



  1. Домашняя работа: подготовьте ответ на вопрос: «Какой календарь называют григорианским, какой мусульманским? В чем их различия?» подготовьте вместе с родителями творческую работу по одной из изученных тем: сообщение, рассказ и т.д.


Урок 16. Творческие работы учащихся.

Урок 17. Подведение итогов.
5 класс, первая четверть (17 часов)
Урок 18. Ислам в России.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с географической картой России.

Основные термины и понятия: исламизация, адаты.

Средства наглядности: географическая карта Российской Федерации, изображения (фотографии, рисунки) представителей народов, исповедующих ислам.

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и анализ текста параграфа «Ислам в России»

-работа с понятиями:



Исламизация – распространение ислама;

Адаты – доисламские обычаи.

5.Слово учителя: Для того чтобы жить в мире и согласии с представителями разных культур, надо хорошо знать, понимать и уважать обычаи, которые приняты в этих культурах.

Так, у мусульман существуют свои обычаи приветствия, о которых должен знать тот, кто приходит в дом к мусульманину.

У мусульман принято приветствовать словами «Ас-саляму ‘аляйкум уа рахматуллахи уа баракатух» (сокращенно «Ас-саляму ‘аляйкум»). Приветствует вновь вошедший или подошедший. Перевод этого приветствия звучит как «Мир тебе, Милость и Благость Аллаха». На это приветствие отвечают словами «Уа ‘аляйкум ас-саллям уа рахматуллахи уа баракатух» (сокращенно «уа ‘аляйкум ас-саллям»). В переводе означает «И тебе желаю Мира, Милости и Благости Аллаха». Принято здороваться обеими руками. Это считается знаком большого уважения.


Женщин приветствуют только словами. Руку женщинам давать нельзя. Это может быть истолковано как оскорбление женщины.

Вопросы для обсуждения:

Какой народ, проживающий на территории России, первым принял ислам?

Какие народы современной России исповедую ислам?

Сколько в нашей стране живет людей, исповедующих ислам?

Как вы понимаете слова «Ислам определил правила жизни, поведения людей, законы, обряды и культуру мусульман»?

Закончите предложения и запишите их в тетрадь:

….лет существует ислам в России.

….. – эти российские народы исповедуют ислам.

Выражение «гибкая религия» означает …

5.Домашнее задание: Посмотрите на географическую карту России. Найдите на ней районы, где проживают народы, исповедующие ислам.

Составить хронологическую карту истории ислама в России.


Урок 19. Семья в исламе.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: семья

Ход урока

1Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Семья в исламе»

Вопросы для обсуждения и задания:

Как относятся мусульмане к семье?

Как распределяются обязанности в мусульманской семье?

Как вы понимаете высказывание «семья – это труд».

Объясните на примерах из жизни вашей семьи, что значит быть: уступчивым, терпеливым, заботливым.

Раскройте смысл пословиц мусульман Кавказа ««Красота – до вечера, доброта – до смерти».

5. Домашнее задание: вместе с родителями составьте расчет расходов семьи на месяц и подсчитайте, сколько надо заработать мужу, чтобы обеспечить эти расходы. Составьте устный рассказ, в котором опишите, что в течение дня делает для семьи ваша мама или родная тетя.


Урок 20. Нравственные основы семьи в исламе.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный пересказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: согласие, забота

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Обязанности родителей перед детьми

Вопросы для обсуждения и задания:

С какими традициями воспитания детей в мусульманской семье вы познакомились?

Какой вы хотите, чтобы была ваша будущая семья?

Перескажите вайнахскую сказку «Возвращение счастья». Каков смысл сказки?

Работа с концептом слов согласие, забота.

О чем говорят эти пословицы?

И бурая медведица свое дитя называет беленьким, а ежиха – мягоньким. (Татарская)

Когда птицам и зверям предложили принести самую красивую вещь, ворона притащила своего вороненка. (горцы Кавказа).

5. Закрепление основных понятий

6. Домашнее задание: обсудите с родителями и ответьте на вопрос: «Что осуждается мусульманами в течение многих веков у будущих жен и мужей?
Урок 21. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, анализ ситуаций из жизни, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, почтение к родителям.

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

З.Запись темы урока в тетрадь

4.Чтение и обсуждение параграфа «Отношение к родителям и родственникам, к старшим».

Вопросы для обсуждения и задания:

«Рай – под ногами матери». Что это значит?

К кому нужно относиться с почтением и уважением?

Чего никогда не делают по отношению к старшим?

Как вы понимаете высказывание: «Как человек будет обходиться с родителями, так же его дети будут обращаться с ним в старости».

Как поступаешь ты в следующих ситуациях? а как поступит мусульманин?


  • Ты сидишь, когда вошли взрослые. Как ты поступишь?

  • Взрослые разговаривают между собой, ты тоже хочешь что-то сказать. Как ты поступишь?

  • Ты повзрослел, твои родители состарились. Как ты будешь общаться с ними?

  • Твои тети, дяди, племянники – это твои …Что ты делаешь для них?

5. Домашнее задание: напишите сочинение на тему (на выбор):

«Я и мои постаревшие родители»,

«Как помочь немощному чужому человеку»,

«Уважай стариков: и сам будешь стар».


Урок 22. Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, дружба, кунак, гостеприимство

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Гостеприимство», «Братская дружба и взаимопомощь»

Вопросы для обсуждения текста параграфа и задания:

- Как в мусульманской семье принимают гостя?

- Чем отличаются гостеприимные люди – вспомните примеры из жизни.

- Зачем человеку нужен друг?

- Кто такой кунак?

- Что дает обычай гостеприимства кунаку и самому хозяину?

- Что значит дружить? Чего никогда не сделает друг?

Дайте токование пословицам татар о дружбе.


  • С другом жить – никогда не тужить.

  • Дружба и братство дороже богатства.

  • С хорошим другом – горы свернешь, С плохим другом – горя хлебнешь.

  • Добро потеряешь – еще наживешь, Друга потеряешь – никогда не найдешь.

Работа с концептом слова дружба.

5. Закрепление основных понятий

6. Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями и опишите, что надо подготовить заранее для приема гостя. Составьте план рассказа о своем друге
Урок 23. Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственные ценности, любовь к отечеству, миролюбие.

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и анализ параграфа пособия «Ценности ислама»

Работа над понятиями:

Вопросы для обсуждения текста и задания:

Что такое нравственные ценности?

О какой вечной ценности говорится в стихах поэтов Салавата Юлаева, Габдулла Тукая, Шараффа Мюдарриса?

Как вы понимаете народную мудрость: «Человек без родины, что соловей без песни»?

Что значит любить родину?

Вспомним тех людей вашей местности, которые, как вы считаете, любили свою родину, сражались за нее, трудились для ее процветания. Расскажите о них одноклассникам.

Чего никогда не сделает человек, любящий свою родину?

5.Закрепление основных понятий

6.Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями, сделайте сообщение или напишите сочинение о знакомом вам человеке и расскажите, что полезного он делает для своей родины.
Урок 24. Забота о здоровье в культуре ислама.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: халяль

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Слово учителя.

Каждый мусульманин обязан заботиться о своем здоровье. В Коране и хадисах Пророка очень много сказано о недопустимости наносить вред собственному организму и обязанности сохранять здоровье. В Коране говорится: "Не бросайте самих себя на гибель". Мусульмане не пьют спиртного и не курят табак.

Ислам настоятельно рекомендует укреплять и сохранять телесное здоровье при помощи физических упражнений, спортивных игр и тренировок.

В исламе, считается, что здоровье зависит от того, что и как ты ешь. Поэтому принята особая культура еды, особые правила, которые называют халяль.

Халяль" по-арабски буквально означает «дозволено».  Халяль - это продукты питания, выработанные в соответствии с мусульманскими традициями. Мясная продукция Халяль не содержит свинины и ее компонентов. Халяль продукты могут употребляться в пищу людьми любой национальности и вероисповедания, так как  в широком смысле слова это понятие  обозначает чистоту. Чистота в пище - это отсутствие вредных ингредиентов.

Существуют также и правила поведения за столом:

Перед и после трапезы мусульманин моет руки для чего к столу подается кувшин с водой и полотенце Трапезу начинает хозяин и он же дает сигнал к смене блюд. Едят правой рукой. Не принято есть двумя пальцами, а только горстью или с помощью ложки или вилки.

    Для питья никогда не пользуются общей чашей не пьют прямо из кувшина. Питье всегда наливают в индивидуальную чашку (Даже в пути не следует пить воду из источника лакая или зачерпывая рукой. Следует налить ее в чашку).

        Начало приёма пищи, её завершение сопровождается ритуальными формулами благодарения Аллаху.

Вопросы для учащихся:

Какие есть в исламе традиции, которые свидетельствуют о том, что здоровье – одна из великий ценностей человека?

Какие традиции здорового образа жизни существуют в вашей семье?

5.Домашнее задание: попробуйте дома вместе с родителями приготовить блюдо, относящееся к национальной мусульманской кухне (азербайджанской, башкирской, чеченской и др.) или узнайте рецепты приготовления таких блюд.
Урок 25. Ценность образования и польза учения в исламе.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи

Основные термины и понятия: учение, медресе, мектебе, шакирды.

Средства наглядности: изображение мусульманских школ (медресе и мектебе).

Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и обсуждение текста параграфа

Вопросы и задания для обсуждения:

Как относились мусульмане к учености?

Какими были шакирды?

Что умели делать ученики?

Как относились дети в школе к учению?

Кто и чему учится в мусульманских школах мектебе?

Для чего открывались медресе?

Как вы понимаете слова мудреце : «Если тебя уважают за деньги или власть, то не радуйся этому. Ведь уважение заканчивается тогда, когда ты лишишься денег и власти. Но радуйся, если тебя уважают за знания»??

Чему же нужно учиться, чтобы овладеть знаниями?

Работа с концептом слова учение

5.Закрепление основных понятий урока

6.Домашнее задание: обсудите с родителями и подготовьте ответ на вопрос: «Зачем человеку нужны знания?»
Урок 26. Ценность образования и польза учения в исламе.

Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации.

Основные термины и понятия: медицина, астрономия, математика



Ход урока

1.Организация деятельности учащихся

2.Проверка домашнего задания.

3.Запись темы урока в тетрадь

4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Ислам и наука»

Вопросы для обсуждения и задания:

Какие науки развивались в странах мусульманского Востока?

Почему так бурно развивалась и развивается наука в исламском мире?

Какие открытия были сделаны учеными Востока?

Назовите имена всемирно известных исламских ученых. В каких областях знаний признаны их научные достижения?

Как повлияли изобретения исламских ученых на науку в Европе?

Выпишите в тетрадь названия изобретений, которые сделаны исламскими учеными.

Домашнее задание: попробуйте вместе с родителями составить карту вашей местности по образцу, приведенному в тексте.


<< предыдущая страница   следующая страница >>
Смотрите также:
Уроках «Основы религиозных культур и светской этики»
539.4kb.
4 стр.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
377.18kb.
1 стр.
Методические рекомендации по преподаванию комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
1500.66kb.
6 стр.
О программе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и методикам преподавания общая характеристика учебного курса цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
115.61kb.
1 стр.
Уроках в курсе «Основ религиозных культур и светской этики»
37.07kb.
1 стр.
Программа «Основы религиозных культур и светской этики»
707.59kb.
5 стр.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
33.93kb.
1 стр.
Разработка урока по одной из тем учебной программы курса «Основы религиозных культур и светской этики»
420.65kb.
1 стр.
Изучение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» направлено на достижение следующих целей
82.94kb.
1 стр.
«Актуальные вопросы введения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Проблемы и пути их решения»
52.04kb.
1 стр.
Курса «Основы религиозных культур и светской этики» «Введение курса «Основы религиозных культур и светской этики»
95.87kb.
1 стр.
Директор мкоу сош №15 /Новиков Р. А
328.57kb.
1 стр.