МБОУ «Елховская СОШ»

Рассмотрено на 1 заседании ШМО Согласовано: зам.директора по УВР Утверждаю: директор школы

Протокол № от « » августа 2012 г. Ухандеева А.П.______ « » августа 2012г. Мустафина Л.Х. ______ « »августа 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7

КЛАССА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

УМК «ENJOY ENGLISH». АВТОРЫ : М.З.БИБОЛЕТОВА, Н.Н.ТРУБАНЁВА (3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ, 105 ЧАСОВ)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол № от « » августа 2012 г.

Автор программы:Шафикова Гульнара Давлетхановна, учитель английского языка МБОУ «Елховская СОШ»

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:

1. 
   Закона РФ «Об образовании»;
   
2. 
   федерального компонента государственного стандарта;
   
3. 
   примерной образовательной программы по английскому языку;
   
4. 
   авторской программы Биболетова М.З, Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов;
   
5. 
   образовательной программы МБОУ «Елховская СОШ»;
   
6. 
   инструктивно-методического письма Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания иностранных языков в системе общего образования» от 13.03.2007 г. №03/513
   
7. 
   базисного учебного плана РТ;
   
8. 
   учебного плана МБОУ «Елховская СОШ» на 2012-2013 учебный год;
   
9. 
   положения школы «О рабочей программе педагога»;
   
10. 
    Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
    

Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 7 класса основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7 класса основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Предметное содержание речи.

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit1. Международный конкурс для подростков.Летние каникулы .Участие в международном конкурсе. Внешность.

Unit2. Встречаем победителей международного конкурса для подростков. Страны и континенты. Роль английского языка в современной жизни. Путешествие по миру.

Unit3.Взгляд на проблемы подростков: школьное образование. Школа моей мечты. Образование англоговорящих странах.

Unit 4. Спорт. Мой любимый вид спорта. Здоровый образ жизни. Витамины в жизни людей. Неудачи в спорте.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

• прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

• числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения иностранного языка в 7 классе основной школы учащиеся должны:

Знать \ понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования ( аффиксация, словосложение, конверсия )

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, артиклей, местоимений, числительных, предлогов)

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.

Уметь: в области говорения:

Диалогическая речь

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, вести и заканчивать разговор по телефону, делать комплименты и реагировать на них, вежливо соглашаться и не соглашаться, предупреждать об опасности, переспрашивать;

-вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечать на опросы разных видов, выражать своё мнение;

- вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться и не согласиться, попросить помощи, предложить свою помощь, дать совет и принять совет партнёра;

- вести диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать её, выразить сомнение, одобрение/ неодобрение.

Монологическая речь

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план;

- делать краткое сообщение на тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая своё мнение и отношение;

- давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.

в области аудирования:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты и аудио- и видеозаписи с различной глубиной. Опираться при этом на догадку и контекст, игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

- воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, в объявлениях на вокзале/ в аэропорту, в прогнозе погоды.

в области чтения:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный материал;

- читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, стихи, отрывки их художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты.

- в ходе ознакомительного чтения определять тему, основную мысль;

- выделять главные факты;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём;

- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- в ходе просмотрового чтения выбирать необходимую/ интересующую информацию

в области письма:

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять таблицы по образцу

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения ( имя, фамилия, гражданство, пол, возраст, адрес);

-писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём рождения и другими праздниками, выражая пожелания

- писать личное письмо зарубежному другу/ отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Литература и средства обучения:
Учебники « Enjoy English» для 7 класса, авторская программа. Обучающие диски: аудио приложение и компьютерные программы диск «Reward», профессор Хиггинс .

Календарно-тематический план как структурное подразделение рабочей программы

№ п/п		Дата		Тема	Кол-во часов	Языковой материал		Виды речевой деятельности	Вид урока	Вид контроля	Домашнее задание
		план	факт.			Лексика	Грамматика
I четверть (27 ч)
				Unit 1. The World Teenagers’ Competition.
				1. Добро пожаловать на Международный конкурс.	2
1		03.09		Мы живём на одной планете.	1	To try one’s chance. To take one’s chance. To miss one’s chance. To have (no) chance. It’s a chance in a million. Competition, tour, planet, luck, to be in (out of) luck	Времена группы, Present Continuous, Present Perfect	А: Диалог с опорой на текст. Ч: Рекламное объявление «We live on the same planet», диалоги. Г: Рассказать, в каких соревнованиях участвовали. Составить предложения с новыми словосочетаниями. П: Вставить пропущенные слова в диалог.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2 стр.28
2		05.09		Особенности подростков. Времена группы настоящего.	1	Лексика прошлого урока, черты характера	Времена группы Simple	Г: Характеристика подростков, диалог-обмен мнениями. Г: Составление диалогов. П: Лексико-грамматические упражнения.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2,3 стр.3-4 р.т.
				2. Описание друзей, себя.	2
3		07.09		Словообразование: прилагательные.	1	Industrious, useful, energetic, boring, scientific	Окончания прилагательных	А: Прилагательные Г: Составить предложения, используя прилагательные с суффиксами.	Комбинированный	Текущий	Упр.3,4 стр.7 р.т.
4		10.09		Информация о себе. (внешность, характер, увлечения). Суффиксы прилагательных.	1	Лексика прошлого урока, черты характера	Окончания прилагательных	Г: Описать себя (внешность, характер, увлечения, поведение в разных ситуациях). П: Написать прилагательные с суффиксами.	Комбинированный	Мини-тест	Упр.1,2 стр.6
5		12.09		Описание друга. Прилагательные.	1				Контрольный	Входящая диагн.	Упр.4 стр.28
				3. Что бы ты хотел изменить в себе?	2
6		14.09		Что бы ты хотел изменить в себе?	1	to lose (gain) weight, memory, fashionable, haircut	Выражения: once, twice, three times, once more, one more time	Г: Рассказать, что хотели бы изменить в себе Ч: Текст «New Year Resolution». П: Лексико-грамматические упражнения.	Комбинированный	Лексический диктант	Упр.5 стр.28 Упр.1,2 стр.8 р.т.
7		17.09		Девиз моей семьи и меня. Видовременные формы глагола .	1	motto	Изученные времена глаголов	Г: Рассказать о своём девизе. Ч: Предложения с разными временами глаголов. П: Закончить предложения.	Комбинированный	Текущий	Упр.4,5 стр.9-10 р.т.
				4. Будущее нашей планеты.	2
8		19.09		Что ты думаешь о будущем.	1	Area, pollution, AIDS, discovery, to develop, cancer, cure		А: Разговор подростков о своём будущем. Ч: Высказывания подростков о нашей планете в будущем. Г: Выразить своё мнение о будущем планеты	Комбинированный	Текущий	Упр.16-17 стр.29
9		21.09		Будущее нашей планеты. Ударение.	1	Лексика прошлого урока		Г: Диалог-обмен мнениями о будущем планеты. П: Ответить на вопросы анкеты.	Комбинированный	Текущий	Упр.18-19 стр.29
				5. Используем свой шанс.	2
10		24.09		Досуг: соревнования, конкурсы.	1			А: Слова с буквосочетанием wh. Ч: Рекламные объявления о конкурсах. Г: Ответить на вопросы.	Комбинированный	Лексический диктант	Упр.1,2,3 стр.12-13 р.т.
11		26.09		Участие в соревновании. Буквосочетание wh.	1			А: Слова с буквосочетанием wh. Г: Рассказать, в каком конкурсе хотел бы участвовать. П: Заполнение анкеты	Комбинированный	Текущий	Упр.4 стр.13 р.т.
				6. Как читать числительные и даты.	2
12		28.09		Важные даты для вас и вашей семьи. Числительные и даты.	1	I was born… Left to… Moved to…	Числа от 100 до 100000000, даты	А: Числа и даты. Ч: Количественные и порядковые числительные свыше 100, даты. Г: Назвать важные даты семьи.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2,3 стр.14-15 р.т.
13		01.10		Страны и города, их климат, население, площадь. Степени сравнения прилагательных.	1	wet, temperature, kilometers, rainfall, square kilometers	Степени сравнения прилагательных	А: Числа и даты. Ч: Короткие юмористические истории. Г: Сравнить города по данным характеристикам, рассказать об одном из городов по плану.	Комбинированный	Текущий	Упр.4 стр.15 р.т.
				7. Говорим о знаменитостях.	2
14		03.10		Вклад в науку и мировую культуру.	1	palace, government, politition, academition, advantage, war, to graduate from	Вопросительные предложения	А: Вопросы викторины и ответы на них. Ч: Текст об А. Сахарове. Г: Рассказать об одном из выдающихся людей.	Комбинированный	Текущий	Упр.45 стр.18 Упр.4 стр.17 р.т.
15		05.10		Выдающиеся люди планеты. Герундий после некоторых глаголов.	1		V + Ving	Г: Составить предложения, употребив глаголы с окончанием –ing. П: Лексико-грамматические упражнения.	Комбинированный	Текущий	Упр.2,3 стр.16 р.т.
				8. Веришь ли ты в приметы?	2
16		08.10		Суеверия и предрассудки. Повелительное наклонение.	1	superstition, good/ bad luck	Повелительное наклонение	А: Короткая история. Ч: Предложения в повелительном наклонении. Г: Рассказать о приметах, в которые веришь.	Комбинированный	Мини-тест	Уппр.1,2 стр.18 р.т.
17		10.10		Хэллоуин-английский праздник, обычаи и традиции.	1	pumpkin, to decorate with		Ч: Текст «Hallowe’en» Г: Рассказать о празднике Hallowe’en. П: Закончить предложения.	Комбинированный	Текущий	Упр.59,60 стр.21
				9. Как мы общаемся друг с другом?	2
18		12.10		Средства коммуникации.	1	Means of communication, to ring up, to speak over the phone		А: Информация о средствах общения. Ч: Текст об истории изобретения средств связи. Г: Пересказ текста.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2 стр.20 р.т.
19		15.10		История средств связи. Взаимные местои-мения.each other и one another.	1	Лексика прошлого урока	Словосочетания each other и one another	А: Слова с буквой Сс + гласная. Г: Составить предложения со словосочетаниями. П: Лексико-грамматические упражнения.	Комбинированный	Лексический диктант	Слова на стр.23 Упр.68 стр.23
				10. Разговариваем по телефону друг с другом.	2
20		17.10		Телефонный разговор. Модальный глагол can.	1	To give a message, to pass the call. Hang on a moment.	Модальный глагол can.	А, Ч: Диалог-разговор по телефону. Г: Составить диалог с опорой на образец, называть номера телефонов.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2,3 стр.22 р.т.
21		19.10		Преимущества и недостатки общения по телефону.	1	Лексика прошлого урока		Г: Диалог-разговор по телефону. П: Написать преимущества и недостатки разговора по телефону.	Комбинированный	Мини-тест	Упр.4,5 стр.23 р.т.
				11. Почему мы используем компьютер для общения.	2
22		22.10		Компьютер как средство общения.	1	Keyboard, screen, a mouse pad, to print		Ч: Текст о современных средствах связи. Г: Высказать своё мнение о компьютере. П: Лексико-грамматические упражнения.	Комбинированный	Текущий	Упр.1,2,3 стр.24 р.т.
23		24.10		Что я думаю о компьютере? Международные слова.	1			П: .	Урок повторения	Текущий	Выучить слова на стр.32
24		26.10		Контрольная работа.	1				Контрольный	Тематический	Упр.40 стр.31