Классный час на тему «Настоящий гражданин - Отечества достойный сын»

Цели:

Обучающиеся: - повторение знаний российской символики и понятий «отечество» и «гражданин»;

- овладение технологией работы в группах.

Развивающие: - развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;

- развитие диалоговой формы общения внутри группы, творческих умений и коммуникаций.

Воспитательные: - формирование навыка оценки политических событий и процессов в

обществе, гражданской позиции, потребности в выполнении

конституционного долга;

- воспитание и развитие личностных компетенции.

Методы: беседа, обсуждение, словесное рисование, рефлексия, интерактивный (групповое интонирование, проблемная дискуссия), творческая интерпретация в разных видах деятельности (индивидуальной, групповой, фронтальной).

Применяемые технологии:

- коммуникативно-диалоговые технологии;

- технология деловой игры;

- технология творческого развития;

-технология развития критического мышления.
Ход классного часа

1. Вступление

Учитель: То, о чем мы сегодня будем говорить, относится сегодня ко всем нам: к вам, вашим родителям и друзьям, ко мне, к вашим дедушкам и бабушкам.

- Как вы думаете, что нас объединяет, что у нас общего? (Ответы детей) Прочитайте тему нашего разговора. Верно, нас объединяет то, что каждый из нас может про себя сказать: «Я - гражданин России». Я считаю, что уместно будет начать классный час с прослушивания Гимна России, так как это главная песня страны, её символ.

Звучит Гимн России.

Учитель: Это официальный символ страны, а теперь давайте поговорим о народных символах.

(Обучающиеся заранее получили задания рассказать о таких символах.) Теперь звучат их выступления о хлебе-соли, гжели, хохломе, матрешке, бане, валенках, балалайках.

Какая беседа без хлеба и соли?

Без хлеба и соли на свете нет доли!

Без хлеба и соли вся жизнь станет

пресной,

Без хлеба и соли не будет и песни.

Ещё чем славится Россия? Людьми Россия хороша. У них и руки золотые, И необъятная душа. И замирает восхищённо Надменный иноземный взор, Увидев русскую матрёшку И Гжели кружевной узор.

Учитель: Тема нашего разговора посвящена понятию гражданственности и тем составляющим, которые входят в это понятие. Необходимость поговорить, об этом вызвана тем, что в ближайшее время в нашей стране будут отмечаться большие народные праздники и проходить политические события. Может быть, вы слышали о том, какие важные мероприятия скоро будут проходить в нашей стране? (Ответы детей.)

Учитель: Давайте вместе прочитаем календарь знаменательных дат на ближайшее время. (Слайд 4 - календарь знаменательных дат)

Поскольку классный час проходил в канун празднования Дня Конституции, ученик выступает с рассказом о Конституции РФ. (Слайд 6)

Учитель: в толковом словаре С. И. Ожегова понятие «гражданин» объясняется так: (Слайд 3) Прочитайте «про себя», сколько толкований имеет это слово? Прочитайте первое пояснение.
Гражданин:

1) Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое правами и обязанностями;

2) Взрослый человек, а также форма обращения к нему.

Давайте подробнее поговорим о том, что значит быть гражданином России?

- Как можно истолковать значение этого слова ?

- Рассмотрите схему на доске. Аналогичные схемы есть у вас на столе. Вокруг центрального понятия расположены начала фраз - толкований. Прочитайте. Прочитайте слова справа. Дополните до фразы. (Слайд 7)

- знать (права)

- выполнять (обязанности)

- любить (свою Родину)

- охранять (территорию)

- беречь (природу)

- гордиться (культурой, языком)

- приумножать (богатства)

Дети работают самостоятельно, затем проверяются их ответы и схема на слайде.

Вывод: Быть гражданином значит, любить свою Родину, знать права и выполнит обязанности, охранять территорию, беречь природу, гордиться культурой и языком своего народа, приумножать богатства.
Учитель: Как вы думаете, что нас объединяет и делает гражданами одной страны? ( Общая территория, единый язык, культура, законы и др.)
Но что такое Родина?
Звучит песня "С чего начинается Родина?" (Муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского). (Слайд 8)

Далее ученик читает стихотворение М. Пляцковского "Родина".

"Родина " - мы произносим тихо,

И в глазах задумчивых у нас

Медленно качается гречиха

И дымится луч в рассветный час.

Речка вспоминается, наверное,

Чистая, прозрачная до дна,

И сережки светятся на вербе,

И в траве тропинка не видна.

Родина! Отечество святое!

Перелески. Рощи. Берега.

Поле, от пшеницы золотое,

Голубые от луны стога.

Сладкий запах скошенного сена,

Разговор в деревне нараспев,

Где звезда на ставенку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.

Учитель: Я думаю, что вы получили исчерпывающий ответ на заданный вопрос.

У граждан одной страны также общие символы. Назовите их. (Гимн, Герб, Флаг) Ученики рассказывают о российских символах.

В 2005 году Флаг России отмечал своё 300-летие. В далёком 1705 году по приказу царя Петра I все корабли стали выходить в море под бело-сине-красным флагом. Этот флаг признано считать единым флагом всей России. Вспомните, почему для флага России выбраны именно эти цвета? (Белый цвет - мир, чистота совести. Синий - небо, верность, правда. Красный - огонь и отвага) (Слайд 9) Герб. Центральную часть Герба занимает большой двуглавый орёл. В древности орёл считался самой большой летающей птицей, поэтому образ орла

символизирует сильную власть.

Учитель: Где можно увидеть изображение символов страны? (На границе, здании правительства, документах, монетах...)

Вывод: Российские символы олицетворяют красоту и справедливость, победу добра над злом. Величие русского народа, его силу, мощь и, в тоже время, простоту и открытость.

Учитель: Настоящие Гимн, Герб, Флаг были приняты и утверждены Государственной Думой 8 декабря 2000 года и одобрены Советом Федерации 20 декабря 2000 года. Что же это за государственная власть, которая принимает законы страны, по которым живут все граждане? (Слайд 12)

Учитель: Все законы в нашей стране принимает Федеральное собрание. Оно состоит из двух палат: Государственной думы и Совета Федераций. (Слайд 10)

Первоначально закон принимается депутатами Государственной Думы, затем рассматривается Советом Федераций. Потом закон поступает на подпись к Президенту. (Слайд 11) С момента подписания закон становится обязательным для всех. Принимать законы, по которым будет жить вся страна, - очень ответственно.

Задание. Как вы думаете, какими качествами должен обладать депутат Государственной Думы? (Ответы детей)

От того, какие люди будут работать в Государственной Думе, зависит то, по каким законам мы будем жить. Вы ещё маленькие граждане государства и не принимаете участие в Выборах. Ваша судьба сейчас полностью зависит от решения взрослых. Но прийти на избирательный пункт вместе с родителями вы можете. (Слайд 12)

Представьте, что вы уже взрослые и вас выбрали в Государственную Думу. Какие законы вы приняли, чтобы граждане России жили лучше? (Образование, здравоохранение, культура, семья)

Учитель: На протяжении тысячелетней истории России большинство людей, проживавших в "этой стране", и в смутные, и в хорошие времена, гордились своей принадлежностью к ней. Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о том, что это - Гражданин.

Приведите примеры высокой гражданственности, которую в трудные для страны минуты показывали миллионы россиян (учащиеся приводят примеры). Россия лучшим своим гражданам ставит памятники. В Москве на Красной площади памятник Минину и Пожарскому с надписью "Благодарная Россия - Гражданину Минину и князю Пожарскому ( Слайд 13) Как вы думаете, ощущать себя гражданином необходимо по заказу или это потребность души, веление сердца? В каких практических делах выражается ваша позиция гражданина? Ученики отвечают на вопрос, приводя примеры, в том числе и о службе в Вооружённых силах.

России (Слайд 14) "Быть гражданином" - это не просто запись в паспорте, это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание. (Слайд 15)
Учитель:

Есть люди на Руси, чьи лица, имена

Известны нам едва ль не с колыбели,

Горжусь тобой, великая страна!

В твоих делах они тебя воспели. (Слайд

16)

Подводя итоги очень серьезного и

нужного, на мой взгляд, разговора, я

предлагаю послушать стихотворение

Тольятти некого поэта Б. Скотневского

(читает ученик):

У каждого заботой

Своей глаза полны,
Наша Родина не что-то,

Она сегодня - мы.

У каждого дорога

Своя или тропа,

Но пусть нас очень много,

Мы все - ее судьба.

Она не позабудет

Ни света и ни тьмы,

Она такою будет,

Какими будем мы.

И ей, одной - единой,

В любые времена

Не спрячешься за спины

Хоть широка страна.
Да, ребята, "она такою будет", какими будете вы. Дай-то Бог, чтобы наше будущее было в надежных руках. Смею надеяться - ваших.

Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее.

Растите достойными людьми.