Проект «Музыкальное королевство»

Баева Анастасия Николаевна, МБОУ ДОД ДДТ «Планета»,

заместитель директора по УВР
Пояснительная записка

Данный проект представляет собой разработку итогового занятия по дисциплинам художественно-эстетического направления на основе программ: обучения игры на гитаре, обучения эстрадному вокалу, обучения игры на фортепиано, обучения народному пению.

Данный проект предназначен для педагогов, занятых в сфере музыкального развития детей и молодёжи, и направлен на формирование позитивного отношения к музыке.

Реализация проекта определяет успешность каждого ребёнка в усвоении музыкальной грамоты, независимо от специфики кружка ДДТ.

Актуальность проекта и постановка проблемы

После посещения занятий педагогов, занятых в сфере музыкального развития детей и молодёжи была выявлена следующая проблема: в большинстве своём занятия проводятся индивидуально, на занятиях с педагогом больше разбирают технику игры на гитаре, беседуют о произведениях, композиторах, исполнителях и т.п.

Таким образом, обучаемые испытывают дефицит общения со сверстниками/единомышленниками, нередко чувствуют себя аутсайдерами среди сверстников, не имеющих отношения к музыке.

Следовательно, необходимо создать возможность общения, обмена опытом с другими творческими детьми нашего ДДТ.

Для начала мы провели анкетирование, по результатам выяснили, что другие педагоги поддерживают эту идею.

Все руководители музыкальных коллективов согласились, что детям было бы интересно собраться всем вместе, познакомиться, поделиться своими мыслями о музыке, о других интересах, об учёбе, планах на будущее.

И, кроме того, в интересной, увлекательной форме проверить уровень усвоения знаний, показать свои возможности, поделиться достижениями, узнать что – то новое из мира музыки.
Цели проекта

1. 
   Создание условий для общего, музыкального и социального развития детей средствами музыкально-игровой деятельности.
   
2. 
   Создание атмосферы праздника для детей.
   
3. 
   Формирование умение действовать по заданному алгоритму; выстраивать взаимодействие в коллективе: находить общий язык со сверстниками.
   

Задачи программы

1. 
   Предметные:
   

• 
  повторить усвоенный за год материал учебной программы;
  
• 
  определить уровень усвоения теоретических основ музыкальной грамоты и музыкальной литературы.
  

2. 
   Метапредметные:
   

• 
  закрепить основы музыкальных знаний
  
• 
  развивать эстетический вкус у обучающихся;
  
• 
  обеспечить условия для эстетического развития детей средствами музыкально-игровой деятельности.
  

3. 
   Личностные:
   

• 
  развивать музыкальные способности детей;
  
• 
  развивать чувство дружбы, взаимопомощи.
  

Описание проекта и процесса его реализации

В музыкально – игровой программе главное – активная позиция всех участников независимо от возраста и уровня музыкальных знаний и умений. Сложность заключается в том, что в музыкальных объединениях занимаются дети от 6 до 17 лет и нужно так организовать «королевство», придумать такие формы, чтобы было интересно и большим и маленьким, чтобы каждый был активным и заинтересованным. Легче всего объединитьобучаемых разного возраста можно в игре. Игра - это средство для расширения, углубления и закрепления знаний. Значение игры в процессе обучения давно известно:

• 
  игра - очень близкая и привычная для обучаемых деятельность, в которой они чувствуют себя комфортно и могут в полной мере раскрыть свои способности;
  
• 
  в игре проявляется детская активность и эмоциональность, достигается интеллектуальная раскованность и создаётся общий положительный фон занятий;
  
• 
  игра развивает познавательную способность, наблюдательность, сообразительность, любознательность, самостоятельность и мышление;
  
• 
  игра повышает работоспособность детей, активизирует, направляет их на работу.
  

Таким образом, игровая форма занятия позволяет решить как предмеиные, так и метапредметные и личностные задачи, которые мы перед собой поставили.

В ДДТ «Планета» четыре музыкальных коллектива: «Гармония» (обучение игре на фортепиано), вокальная студия «Солнечный ветер», театр фольклора «Горница» и «Кварта» (обучение игре на гитаре). Каждый коллектив приходит на занятие в полном составе.

Идея программы состоит в том, что участники приглашены в Музыкальное королевство на бал к Королеве Музыке. На праздник также приходят синьоры Мажор и Минор. Посреди праздника врывается Шум Гаммович и заколдовывает Королеву. Минор и Мажор с ребятами выручают её, выполняя различные задания, и показывая свои знания из области музыки. Праздник продолжается с песнями и танцами.

Для того, чтобы праздник получился интересным, надо к нему хорошо подготовиться. Все музыкальные коллективы готовят свои визитки. В процессе подготовки дети уже настроятся на праздник, смогут придумать какие – то интересные моменты, раскрыть свои творческие возможности.

Чтобы эффективно использовать время и всё хорошо продумать, необходимо подготовку программы вести по плану.
Таблица 1 План подготовки и проведения

музыкально – игровой программы «Музыкальное королевство»

№	Содержание работы	Сроки
1.	Встреча с руководителями и воспитанниками музыкальных коллективов с предложением о проведении программы.	Март
2.	Подготовка визиток музыкальных коллективов. Работа с участниками.	Март - апрель
3.	Подбор музыкальных игр и заданий.	Март – апрель
4.	Разработка сценария.	Март – апрель
5.	Подбор ребят на роли ведущих персонажей.	Апрель
6.	Изготовление и подготовка игровых атрибутов, сценических костюмов.	Апрель
7.	Репетиции программы.	Апрель – май.
8.	Проведение программы.	Май

Ожидаемые результаты

Средством измерения успешности послужит анкетирование всех участников проекта, которое в процентном соотношении выявит:

1. 
   количество детей с положительным эмоциональным состоянием;
   
2. 
   количество педагогов, удовлетворённых итогами занятия;
   
3. 
   уровень сохранности контингента обучаемых;
   
4. 
   количество положительных отзывов родителей и гостей.
   

МУЗЫКАЛЬНОЕ КОРОЛЕВСТВО

(сценарий)
Действующие лица:

Королева Музыки, Минор, Мажор, Шум Гаммович

Звучит музыка, входит королева Музыки.
Королева Музыки: Я - Королева Музыки, друзья,

И в мир волшебных звуков поведу вас я.

Все поданные прибыли сюда

Мы бал наш открываем господа!

Фанфары громче зазвучите!

Я всем гостям сегодня рада.

В мой тронный зал скорее проходите

Вас ждет начало бала.

Звучат фанфары, коллективы идут через сцену в зал
Королева Музыки: Прошу вас, проходите.

А вам представить я спешу, с поклоном господа –

Сеньор Мажор, Сеньор Минор, пожалуйте сюда.

Входят С.Мажор и С.Минор 
Мажор: Меня зовут Сеньор Мажор

Знакомству с вами рад!

Всегда я приношу с собой

Улыбки для ребят.

Минор: Ну, а меня зовут – Минор.

Я вот что вам скажу:

Со смехом мне не по пути,

Я грустью дорожу.

Мажор: Со мною будешь ты всегда

В мажорном настроении.

Любую трудность победишь

Ты всем на удивление.

Минор: С улыбкой грустной на лице

Ты в трудные мгновенья

Со мною будешь, тих и мил

В минорном настроении.

Мажор: Так пусть везде и пусть всегда

Улыбки красят лица!

Минор: Улыбка грусти на лице

Нам тоже пригодится.

И если хочется дружок,

Немного погрустить,

Ты позови: «Сеньор Минор!»,

Я буду приходить.

Мажор: Не бойся трудностей в пути,

Иди вперед и пой!

И помни, мой дружок, всегда

Сеньор Мажор с тобой!

Танец Сеньоров Минора и Мажора
Королева Музыки: Как я рада, что вы решили

Бал музыкальный наш посетить.

Разрешите мне, сеньоры,

Первое задание объявить, и

Объединение «Кварта» на сцену пригласить!
Визитная карточка ДОО «КВАРТА»

Королева Музыки: Как прекрасно, что сегодня

Решили королевство посетить.

Разрешите, мне сеньоры

Объединение «Горница» на сцену пригласить.

Визитная карточка ДОО «ГОРНИЦА»
Королева Музыки: Проходите, на места!

А я приглашаю сюда… Объединение «Гармония»

Визитная карточка ДОО «ГАРМОНИЯ»

Королева Музыки: Что за чудо ее пенье

Слушать просто наслажденье,

Ее голоса нет чудесней

И зовут ее Фея… (песни)

Визитная карточка ДОО «СОЛНЕЧНЫЙ ВЕТЕР»
Королева Музыки: Начнут наш бал мои помощницы –

Нотки музыкальные, такие озорницы!

Собирайтесь, ноты, стройтесь в ряд.

Торопитесь, музыкальный мой отряд!

Выходят дети – нотки, читают стихи приложение №1
Королева Музыки: Представить гостя вам хочу

Богат он, благороден, вам скажу.

Мои помощники, прошу я вас

Представьте Нотный Стан для нас.

Минор и Мажор открывают нотный стан, таблицу «знаки альтерации» приложение № 2
Минор: Необычный забавный народ

Много столетий на Стане живет

Одни ноты ходят хвостами вперед,

Другие, как правило, наоборот.

Королева Музыки: Прошу вас, нотки проходите

На нотном стане место свое укажите! Дети прилепляют на нотный стан название нот.

Мажор: Здесь также много других значков –

Палочек, точек и разных крючков.

Знаки молчания и ускорения,

Знаки дыхания и повторения.

Королева Музыки: Технический зачет сейчас для тех,

Кто знает знаки альтерации.

Коль правильно решишь

Услышишь здесь овации.

Ребята расставляют знаки альтерации
Конкурс «знаки альтерации»

Мажор: Ребята, срочная помощь нам ваша нужна

Музык.инструменты лишились веселья и сна,

Спорят они уже несколько дней

Кто же из них важней и главней!

Королева Музыки: Давайте соберем инструментов отряд

Пусть ребята на них поглядят.

Читает загадки, приложения № 3

Отгадавшие их, становятся участниками игры «Шумовой оркестр»,

им выдают инструменты: барабаны, бубны, маракасы, трещотки, ложки, дудки, горны. Они должны сыграть заданную мелодию так, чтобы зрители её угадали.

Дети младшего возраста исполняют песню «Антошка»,- среднего возраста - «Улыбка», старшего возраста – «Песенку Черепахи и львёнка».

Звучит музыка, выбегает Шум
Шум: Здравствуйте, а вот и я!

Я Шум Гаммович, друзья!

Ваши краски музыки – семь нот,

Я их спрячу под замок.

Запрещаю детям петь и танцевать

И Королеву Музыку решил я заколдовать!

Кружит в танце и уводит Королеву,

Мажор и Минор заходят со шкатулкой.
Минор: Ребята, король Шум Гаммович заколдовал Королеву и ноты. Что же делать?

Шум: Вам не расколдовать их никогда

И музыка исчезнет навсегда.

Я в шкатулку ноты заключил

И заклятье наложил.

Мажор: Послушайте, уважаемый Шум Гаммович, мир ведь не сможет существовать без звуков. И музыкальные звуки важны, и звуки шума тоже очень нужны.

Шум: Да без моих шумов никуда.

Минор: Мы уважаем тебя и ценим, Шум Гаммович! Ведь каждый день мы слышим шум закипающего чайника, поезда, шелест леса, звон капель, шум дождя и др.

Мажор: Шум Гаммович, верни нам, пожалуйста, наши нотки и Королеву.

Шум: Вы растрогали мое сердце. Я не ожидал, что вы замечаете мою работу каждый день и тоже цените. Хорошо, я верну вам их, но заклинание было очень сложное, и мне с ним не справиться. Вы должны сами разгадать ребусы и шарады.

Конкурс «Музыкальные шарады и ребусы»

На экране картинки с ребусами и шарадами. Приложение № 4
Шум: Справились с заданием отлично.

И ноты вам верну я лично!

Вручает шкатулку

Но Королеву сложней будет расколдовать,

Классические произведения должны вы угадать!

Уходит
Минор: Нас не пугают испытания

Включайте Музыкальные задания

Конкурс «Угадай Мелодию»

И.С.Бах – Токката

П.И.Чаковский – отрывок из балета «Лебединое озеро»

Л.В.Бетховен – отрывок из симфонии № 5

В. А. Моцарт – отрывок из симфонии № 40

Ф.Мендельсон – свадебный марш

П. И. Чайковский. Вальс цветов из балета «Щелкунчик»;

М. И. Глинка. Увертюра к опере «Руслан и Людмила»;

Звучит музыка, выходит Королева.
Королева Музыки: Спасибо вам друзья, что сняли заклинания

Минор: А помогли ребятам в этом знания,

Мажор: у Королевы Музыка для вас, новое задание

Королева Музыки: Минор и Мажор рядом всегда

Поиграем в игру «Что? Где? Когда?»

Игра «Что? Где? Когда?»

Приложение № 5, кто отвечает на вопросы, выбирает текс песен
Мажор: Но в нашем королевстве не может быть драки –

Дружно живут здесь и ноты, и знаки,

Минор: Они друг за другом шагают по лесенке,

И получаются славные песенки.

Конкурс «Караоке»
Королева Музыки: Подскажите, как возникает мелодия?

У каждого произведения, есть автор?

Назовите композиторов.

Аукцион «Композиторы мира»

Участники называют имена композиторов, выигравшие получают призы.
Королева Музыки: Вниманье публики сюда!

Я заявляю, господа:

Заключительный конкурс объявляю

И танцевать всех приглашаю!

Конкурс «Танцы мира»
Все участники выходят на танц-пол, звучит музыка, надо угадать, что это за танец и станцевать его.

Мажор: Вы сегодня молодцы, веселились от души!

Минор: Задания все дружно выполняли, я думаю, вы не устали.

Минор: Да здравствует музыка, танец и песня!

Давайте все дружно шагать с вами вместе.

Мажор: Пусть счастье, добро, рядом с вами живут.

Да здравствует музыка – вечный наш друг!

Королева Музыки:

Давайте за руки возьмемся,

Давайте с музыкой сольемся.

Сердца забьются в унисон.

Пусть души наши озаряет,

Пусть никогда не замолкает

Прекрасных звуков стройный хор.
Минор: Ветер чуть слышно поёт,

Липа вздыхает у сада

Чуткая музыка всюду живет—

В шелесте трав,

В шуме дубрав,

Только прислушаться надо.

Мажор:

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода—

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

Королева Музыки:

Тихие слёзы свои

Ива роняет у брода…

Трелью приветствуют ночь соловьи

Звоном ветвей,

Песней дождей

Мир наполняет природа.

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живет,—

Только прислушаться надо.
Звучит финальная песня. Праздник заканчивается. Все прощаются.

Приложения

Приложение № 1 Музыкальная игра «Загадочная гамма»

Цель игры: проверить, как ребята, начинающие заниматься музыкой, усвоили звукоряд, основные музыкальные понятия.

Заботливые нотки У ноткиДо забот полно, Ей дело важное дано. Она основа звукоряда, Ей быть всегда на месте надо. Ре радость всем вокруг несет И для подруг ромашки рвет. Как ручеек, звенит она, И всем издалека слышна. Ми обожает мир, покой, Волшебный месяц золотой. О красоте она мечтает И ей напевы посвящает. Фа — фантазерка и поэт, Есть у нее велосипед Крылатый с ярким фонарем, По небу мчится Фа на нем. Соль любит солнца яркий свет, Светлей и чище нотки нет. В саду она фасоль растит, Вас непременно угостит. Дом нотки Ля из лепестков, Она большой знаток цветов Лесных, садовых, луговых, Сама похожа Ля на них. А нота Си у нас скромна, Последняя в ряду она. Си обожает сны и сказки И голубые деток глазки. У каждой нотки жизнь своя, Но вместе все они семья. В ней семь волшебных «я» живут И звонко песенки поют.

Занимается упорно тэквондо Сильная и ловкая нота…ДО. Что любит делать нота РЕ? Гулять с собачкой во дворе И ставить между слов тире Вот что любит нота РЕ. Любима она взрослыми, Любима и детьми, Мягкая и нежная Простая нота … МИ Если услышите ночью: «Опять не выходит строфа!» Не бойтесь, не прячьтесь и знайте – То пишет стихи нота …ФА Она со скрипичным ключом очень дружит, Живёт мирно, скромно, ни о чем, ни тужит. Что нужно сберечь – прячет на антресоль, Что это за нотка? Конечно же.. СОЛЬ. Всегда везде готовая Всё начать с нуля, И самая весёлая - это нота…ЛЯ ПО – французски говорит Всем «бон-жур», «мерси», Самая воспитанная – это нота…СИ

Виктор Гюго заметил однажды, что человеческий разум владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них – цифра и буква, а каков третий ключ? Нота Пять ступенек лесенка, На ступеньках песенка...ноты До, ре, ми, фа, соль, ля, си, Прилетели воробьи На мою тетрадку сели И мелодию запели…Ноты. Веселятся музыканты, Улыбнулся Дирижёр, Лад, в котором мы играем, Называется …Мажор. Если в нашей пьесе тучи, Дождик льёт во весь опор Этот лад ужасно грустный, Называется … Минор. Есть у наших ноток мама, Её имя тётя…Гамма. Увидеть хотел я маму, Целый день учил я Гамму Сегодня у меня дебют Играю первый свой Этюд Звуки музыки выстроились в ряд, Получился… звукоряд Дружбу звуков, говорят, Называют словом… лад Светлый мир просторный Открыл нам лад… мажорный Мир, в сумрак погруженный, Открыл нам лад… минорный. От рева и до свиста Три в музыке… регистра..

Семь подружек голосистых, Семь звоночков серебристых, Дружно весело живут, Звонко песенки поют. Домик наш открыт всем детям, Заходите, мы вас встретим! Тайны музыки расскажем, В мир волшебный путь покажем. Если будете стараться, И усердно заниматься, То терпение и труд Вас к успеху приведут Звукоряд от «до» до «до» Впереди всех нота…до А за нею на горе Впереди всех нота…ре. Третья нота из семи Безусловно нота …ми. Нарисована графа А под нею нота …фа. В огороде есть фасоль, Здесь же в нотах только …соль. Быстро пальцем шевеля, Проиграл я ноту …ля. У ребят у всех спроси Как закончить гамму…си. Гамма вся от «до» до «до»: СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО.

Приложение № 2 Музыкальная игра «Знаки альтирации»

Цель игры: проверить, как ребята, начинающие заниматься музыкой, усвоили знаки альтерации.

Ключ Фа
Ключ Соль
Восьмая пауза
Лига
Бемоль
Диез
Четверная нота
Тихо пиано
Громко форте
Целая нота
Реприза
Формата

Приложение № 3 Музыкальная игра «Что за инструмент»

Цель игры: Проверить знания музыкальных инструментов

А сейчас ребятки послушайте загадки,

Кто отгадает – ко мне выбегает!

У какого инструмента Есть и струны и педаль, Что же это? Несомненно, это звонкий наш … рояль. Бедняком был папа Карло Смастерил он Буратино А если б был он музыкантом Изобрёл бы…пианино. Зубы чёрные и белые Выстроились в ряд Их не бойся – не кусаются Если тронешь – зазвучат.рояль. Он по виду брат баяна: Где веселье там и он, Я подсказывать не стану, всем знаком…аккордеон Морщинистый Тит, Всю деревню веселит.гармонь То толстеет, то худеет, То на весь дом голосит.гармонь На коленях я часто сижу, Нахожусь постоянно в движенье Как живая я дышу И все слышат моё пение.гармонь Вышел музыкант со скрипкой Не забыл он про улыбку, Закрутился как волчок Потерял скрипач…смычок. Приложил к губам я трубку, Полилась по лесу трель, Инструмент тот очень хрупкий, Называется …свирель Он на солнце заблестит, Нежным звуком загудит, В джазе самый первый он Серебристый…саксофон. Успех мне в группе медных обеспечен, Нужна я в тех домах Где топят печи.труба. В лесу выросла, Из лесу вынесли, ножом порезали, В руках плачет, А кто слушает – скачет.дудка У него есть язык Он болтать им привык Но когда болтает он Слышно не слова а звон! колокол В оркестре узнают нас по раскату меди, Никак не обойтись без нас и на обеде. тарелки Вхожу в состав смычковых постоянно, Я голос, но не тенор, не сопрано. Альт

Движенья плавные смычка Приводят в трепет струны, Мотив журчит из далека, Поёт про ветер лунный. Как ясен звуков перелив, В них радость и улыбка. Звучит мечтательный мотив Его названье скрипка Тётя Ира – педиатр, Посетила школьный театр, Большую скрипку увидала, Но название не знала. А на ней играл Антошка Инструмент зовут…виолончель. Треугольной формы корпус Три струны и громкий голос Ну попробуй отгадай-ка Это наша…балалайка. К цифре восемь прикрепили Жёлтый гриф, златые нити Ну-ка, что-нибудь сыграй-ка Заиграй-ка…балалайка Марширует дружно в ряд Пионерский наш отряд В ритм шагать нам помогал С колотушкой…барабан. Громче флейты, громче скрипок Громче труб наш великан, Он ритмичен, он отличен Наш веселый …барабан С ним откроешь ты замок И открутишь ржавый болт, В музыке он тоже мастер, Замечательный….скрипичный ключ Вверху петля, внизу крючок Стою в начале нотных строк Отвечайте-ка, друзья Догадались вы кто я? скрипичный ключ Всем оркестром управляет, Всё про музыку он знает, Он включил сердец мотор, Строгий наш …..дирижёр. Станет палочкой махать, Станет музыка играть дирижер Балалайка контрабас Скрипка, флейта и гобой, Барабан с большой трубой, Две гитары, ксилофон. – Сосчитай, и выйди вон!.. Я начну, а вы кончайте, Дружно хором отвечайте Села Лена за рояль, Не смогла достать педаль Петя был ужасно горд – Взял он правильный аккорд Коля взял очень рьяно За игру на фортепьяно А нашу Таню не заставишь Хоть дотронуться до клавиш Молодежь из разных стран Лихо пляшет под баян Юра бледен, как стена, В скрипке лопнула струна Попросила Галя Славу Спеть от «до» до «до» …октаву

Приложение № 4Музыкальная игра «Ребусы»
Цель игры: Проверить знания расположения нот на нотном стане





Приложение № 5Музыкальная викторина «Что? Где? Когда?»

1. 
   В середине 19 века в салоне русских композиторов братьев Титовых был придуман шуточный вальс «для пианистов, умеющих играть только одним пальцем». Этот «вальс» популярен и в настоящее время. Назовите его.
   

«Собачий вальс»

2. 
   Этот музыкальный инструмент был изобретен в 1711году во Флоренции и от своих предшественников (клавесинов и клавикордов) отличался тем, что был способен издавать и громкие и тихие звуки. По этому признаку он получил своё название. Что это за инструмент?
   

Фортепиано

3. 
   Какой оркестр представляет собой объединение четырех инструментальных групп: струнной смычковой, деревянной духовой, медной духовой и ударной?
   

Симфонический оркестр

4. 
   В настоящее время эти музыкальные спектакли необычно популярны во всех странах мира, а вот знаменитый французский шансонье Шарль Азнавур считал их «разговорным жанром для тех, кто не умеет петь, и музыкальным – для не умеющих говорить». О чем идет речь?
   

Мюзикл

5. 
   В переводе на русский язык этот музыкальный термин означает «шествие». Чаще всего это шествие можно увидеть и услышать на военных парадах, но можно – и во дворцах бракосочетаний. О чем идет речь?
   

Марш

6. 
   Назовите музыкальный инструмент, который является основой белорусского народного оркестра.
   

Цимбалы

7. 
   Во времена Алексея Михайловича в целях искоренения язычества был издан указ «О борьбе со славянством». Какой музыкальный инструмент изымался и сжигался по этому указу?
   

Гусли

8. 
   Какая фамилия объединяет итальянских скрипичных мастеров Андреа, Джироламо и Николо?
   

Амати
Список мультимедиа источников

1. 
   http://www.maaam.ru/stati/detskii-dosug/scenarii-myuzikla-na-balu-u-korolevy-muzyki.html
   
2. 
   Творческие задания на уроках музыки snopova2013.ucoz.ru/tvorcheskie_zadanija_na_uroke_muzyki.doc.
   
3. 
   Беседка музыкального руководителя
   
4. 
   Методика unergymn.ucoz.ru/files/portfolio/kravchenko/method.doc