Муниципальное общеобразовательное учреждение Кзыл-Ярской средней общеобразовательной школы Бавлинского муниципального района

Республики Татарстан

РассмотреноСогласовано Утверждаю

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор школы

Руководитель

___________ Л.А.Миннегареева __________ Л.Р.Залеева ____________ А.А.Аминова.
Протокол №___ от «___» ____________ 2011 г. «___» ____________ 2011 г. «___» ____________ 2011 г.

Рабочая программа по музыке

в 3 классе

учительI квалификационной категории

Миннегареева Лилия Авхадиена
2011 - 2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе федерального компонента государственно­го стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России, с опорой на пример­ную программу по музыке для начального общего образования, составители Халитова Н.Х., Бакиева Н.В., Зиганшина М.Ф., Кадыйрова И.Ш., рассчитанная на четыре года обучения, предназначена для татарских образовательных учреждений различного типа, рекомендованные и допущенные МОи Н РТ (МО РТ).

На всех ступенях изучения предмета «Музыка» 10% учебного времени отводится на изучение национально-регионального компонента, в содержании которого предусматривается изучение музыкального наследия народов Татарстана и Поволжья.

Цель предмета «Музыка» в начальной школе за­ключается в формировании основ духовно-нравст­венного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компо­ненту гармоничного развития личности.

Задачипредмета «Музыка» заключается в следующем:

• 
  привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
  
• 
  научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека:
  
• 
  способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
  
• 
  привить основы художественного вкуса;
  
• 
  научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь лите­ратурой и изобразительным искусством);
  
• 
  обучить основам музыкальной грамоты;
  

Рабочая программа в 3 классе рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

1. 
   Учебно-методический компонент: учебник - Н.В.Бакиева, А.Г.Гарипова., В.Х.Бакиева (Музыка дәресләре 3сыйныф) – Казань., Магариф, 2009г.
   

Содержание программы
Тема года: «Развитие музыки»
I четверть: Песенность, танцевальность, маршевость в произведениях
1. Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность,

маршевость. С.Сайдашев – 2ч

2. Песенность в вокально-инструментальной музыке. Р.Яхин – 2ч

3. Танцевальность. Балет. П.И.Чайковский, Э.Григ. – 2ч

4. Маршевость в музыке – 1ч

5. Песенно-танцевальная музыка. Д.Кабалевский. – 1ч

II четверть: Интонация
6. Интонация – 7ч
III четверть: Развитие музыки
7. Развитие музыки – 8ч
IV четверть: Построение (форма) музыки
8. Форма музыки – 2ч

9. Построение музыки (Рондо) – 1ч

10.Развитие музыки (вариация) – 2ч

11.Обобщение тем четверти и года. Дунаевский – 2ч

Учебно-тематическое планирование

Базовый уровень

№	Тема урока	Кол.часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Дата		Примечание
				по плану	Факт
1 четверть: «Песенность, танцевальность, маршевость в произведениях».
1	Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость	1	1) 2) Слушание и анализ произведения: «Әпипә», «Көзгеҗыр», увертюра к опере (Ж.Бизе) «Кармен»; 3) Вокально-хоровая деятельность: “Исәнме мәктәп” 4) Практическая деятельность: Двухголосие	1 неделя
2	Песенность вокальной музыке. Ә. Бакиров	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: “Мәрьям һәм Гайфи дуэты” (“Алтын тарак” балетыннан) 3) Вокально-хоровая деятельность: “Исәнме мәктәп” 4) Практическая деятельность:Двухголос. Исполнение, ноты.	2 неделя
3	Песенность в инструментальной музыке. Опера, ария.	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» (М.И.Глинки); вступл. Из «Шурале» (Ф.Яруллин) 3) Вокально-хоровая деятельность:«Колыбельная» (М.Яруллин); «Ак калач» Исполнение в 2 голоса	3 неделя
4	Маршевость	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: Марш (“Мәкерле песи” операсының финал хоры) 3) Вокально-хоровая деятельность: “Без – кыю малайлар” 4) Практическая деятельность:Двухголос. Исполнение, ноты.	4 неделя
5	Маршевость в инструментальной музыке. Исаак Осипович Дунаевский	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: “Туган ил турында җыр” В.Лебедев-Кумат сүз. И.Дунаевский көе 3) Вокально-хоровая деятельность: Марш (“Мәкерле песи” операсының финал хоры) 4) Практическая деятельность:Двухголос. Исполнение, темп.	5 неделя
6	Танцевальностьв вокальных жанрах	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения:Полонез (Ф.Шопен) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Без – шаян кызлар”, «Яшә, Республикам!»	6 неделя
7	Танцевальность в балете.	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: “Кызлар һәм егетләр биюе” (“Алтын тарак” балетыннан. Ә.Бакиров) 3) Вокально-хоровая деятельность: «Яшә, Республикам!» 4) Практическая деятельность:Двухголос. Исполнение, ноты.	7 неделя
8	Сочетание: песенно-танцевальная и песенно-маршевая музыка	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: 7 прелюдия (Ф.Шопен) 3) Вокально-хоровая деятельность:«Дуслар», «Мәктәпкә барасы бар» (М.Яруллин көе, Г.Рәхим сүз).	8 неделя
9	Обобщение темы четверти «Песенность, танцевальность, маршевость»	1	1) Контрольные вопросы 2) Слушание и анализ произведения:произв. Четверти. 3) Вокально-хоровая деятельность: «Мәктәпкә барасы бар»	9 неделя
II четверть Интонация
10	Особенности разговорной и музыкальной речи.	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения:«Шурале», «Болтунья (С.Прокофьев) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Маляр” (М.Мазунов сүз. М.Мозаффаров көе) Исполнение по нотам; 4) Практическая деятельность:пение по нотам	10 неделя
11	Понятие – интонация. М.Мусоргский	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка» (М.Мусоргский) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Маляр” (М.Мазунов сүз. М.Мозаффаров көе) 4) Практическая деятельность:двухголосное исполнение	11 неделя
12	Понятие – «зерно интонации»	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения:«Бәйрәмдә» (А.Ключарев); 3) Вокально-хоровая деятельность:“Укучылар вальсы” (С.Сайдашев муз. М.Хөсәен сүз) 4) Практическая деятельность:двухголосное исполнение	12 неделя
13	Динамические оттенки	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: «Полет шмеля» из «Сказка о царе Салтане»; 3) Вокально-хоровая деятельность:“Укучылар вальсы” (С.Сайдашев муз. М.Хөсәен сүз) 4) Практическая деятельность:динамические оттенки	13 неделя
14	Изобразительные интонации С.Сайдашев	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: Вальс из муз. драмы “Наемщик” (С.Сайдашев) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Кар бөртекләре” (Р.Хисматуллина сүз. 4) Практическая деятельность:	14 неделя
15	Выразительные и изобразительные интонации. Р.Яхин	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: «Кыш бабайбелән аюрусчабииләр 3) Вокально-хоровая деятельность: “Кар бөртекләре” (Р.Хисматуллина сүз. Л.Хисматуллина көе) 4) Практическая деятельность:“Вальс-экспромт” – игра ударн инстр.	15 неделя
16	Обобщающий урок	1	1) Контрольное задание 2) Угадай мелодия 3) Вокально-хоровая деятельность: на выбор уч-ся.	16 неделя
III четверть Развитие музыки
17	Музыка –это движение Д.Кабалевский	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения; «Өч дускыз» («Чаян», «Елак», «Зәһәр»); 3)Вокально-хоровая деятельность:“Кар кызы” (Н.Зариф сүз. Җ.Фәйзи көе) 4) Практическая деятельность:исполнение канон; тон, полутон	17 неделя
18	«Петя и волк» (С.Прокофьев);	1	1) Беседа 2) Слушание и анализ произведения: темы из«Петя и волк» 3) Вокально-хоровая деятельность: «Безнең дусларыбыз (А.Ключарев)	18 неделя
19	Оркестр народных инструментов	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: “Ах вы, сени мои, сени” (РНП) 3) Вокально-хоровая деятельность: «Безнең дусларыбыз (А.Ключарев) 4) Практическая деятельность:игра на ударн. инструм.	19 неделя
20	Развитие в песенном жанре А.Ключарев	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:“Мулланур Вахит улы” (М.Хөсәен сүз А.Ключарев көе) 3) Вокально-хоровая деятельность:исполнение по нотам 4) Практическая деятельность:игра на ударн. инструм.	20 неделя
21	Драматическое развитие	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения:“Яшь бөркет” (Я.Шведов сүз. В.Белый көе) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Яшь бөркет” (Җ.Дерзаманов сүз. Ф.Әбүбәкеров көе) 4) Практическая деятельность: игра на ударн. инструм.	21 неделя
22	Знаки альтерации Җ.Фәйзи	1	1) Лекция, биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: “Комсомолка Гөлсара” (Ә.Ерикей сүз. Җ.Фәйзи көе) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Әнием” (Л.Юнысова сүз. Л.Хисмәтуллина көе) 4) Практическая деятельность:игра на ударн. инструм., знаки альтерации – игра.	22 неделя
23	Развитие динамики Р.Зарипов	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения: “Чишмә” (Р.Зарипов) 3) Вокально-хоровая деятельность: “Кош баласы” (Д.Хәбибуллин сүз. Р.Зарипов көе) 4) Практическая деятельность: муз.игра“Үрмәкүч”	23 неделя
24	Ладовое развитие М.Глинка	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:”Черномор маршы” из оперы “Руслан и Людмила” (М.Глинка) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Яз килде” (Ә.Ерикей сүз. С.Сайдашев көе) 4) Практическая деятельность:	24 неделя
25	Роль исполнителя. Симфонический оркестр	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: 3) Вокально-хоровая деятельность:“Өммегөлсем” (М.Хөсәен сүз. Тат.хал.көе) 4) Практическая деятельность:Муз. игра “Әйлән-бәйлән”	25 неделя
26	Обобщающий урок	1	1) Контрольные задания 2) Слушание и анализ произведения: 3) Вокально-хоровая деятельность: 4) Практическая деятельность:	26 неделя
IV четверть Построение (форма) музыки
27	Форма музыки	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:«Әкият» (Н.Жиганов); 3) Вокально-хоровая деятельность:“Кайт, карлыгач” (Р.Вәлиева тәрҗ. Л.Батыр-Болгари көе	27 неделя
28	2-х частная форма М.Мозаффаров	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:“Җиләк җыйганда” (М.Мозаффаров) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Карак песи” (М.Җәлил сүз, Җ.Фәйзи көе) 4) Практическая деятельность:двухголосное пение	28 неделя
29	3-х частная форма Н.Сабитов	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:“Бию” из балета “Буратино” (Н.Сабитов) 3) Вокально-хоровая деятельность:“Карак песи” (М.Җәлил сүз, Җ.Фәйзи көе) 4) Практическая деятельность:двухголосное пение	29 неделя
30	Развитие музыки (вариация)	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения:«Камаринская» М.Глинки; «Ком бураны» -вариации для форт. (Л.Шигабетдинов) «Ком бураны» 3) Вокально-хоровая деятельность:«Ком бураны» (Ә.Фәйзи сүз тхк)	30 неделя
31	Вариация Ф.Яруллин	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:“Кош кыз Сөембикә вариаөияләре (Ф.Яруллин) 3) Вокально-хоровая деятельность: «Ком бураны» (Ә.Фәйзи сүз тхк) 4) Практическая деятельность: “Парлы бию” (Баш.х.к) – муз. Игра	31 неделя
32	Построение музыки (Рондо) В.А.Моцарт	1	1) Лекция, беседа и биография композитора 2) Слушание и анализ произведения:«Рондо в турецком стиле» В.Моцарта, «На празднике» Р.Яхина; 3) Вокально-хоровая деятельность:«Сабан туе» (тхк) Исполн. В 2 голоса	32 неделя
33	Рондо	1	1) Лекция, беседа 2) Слушание и анализ произведения: «Увертюра» из «Дети капитана Гранта», «Песня о Родине» «Вольный ветер» Дунаевского. 3) Вокально-хоровая деятельность: «Сабан туе» (тхк) 4) Практическая деятельность:	33 неделя
34	Обобщающий урок.	1	1) Итоговый контроль 2) Слушание и анализ произведения: 3) Вокально-хоровая деятельность: концерт 4) Практическая деятельность:	34 неделя

Требования к уровню подготовки учащихся

по итогам 3 класса
Требования заключаются:

– в наличии интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом само­выражении (пение в хоре, игра на детских музыкаль­ных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);

– в умении высказывать свои размышления о му­зыке (определять ее характер, основные интонации ­вопрос, восклицание, жалость, радость, устанавли­вать простейшие взаимосвязи с жизненными образа­ми, жизненными проявлениями);

– в узнавании некоторых музыкальных произве­дений, изученных в 3 классе (не менее трех);

– в знании имен выдающихся татарских, русских и зарубежных композиторов (С.Сайдашев, Р.Яхин, П.И.Чайковский, Э.Григ, Д.Кабалевский, В.Моцарта, С.Прокофьев, Д.Дунаевский);

– в знании музыкальных инструментов, входя­щих в группу струнных смычковых;

– в проявлении навыков вокально-хоровой де­ятельности (умение исполнять более сложные дли­тельности и ритмические рисунки - , а также несложные элементы двухголосия - подго­лоски).

Используемая методическая литература:

1. 
   Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта.
   
2. 
   Алиев Ю.Б. “Пение на уроке музыки”
   
3. 
   Антология татарской народной музыки. Татарский традиционный музыкальный фольклор (Татар халыкмузыкасыантологиясе.Татартрадиционмузыкаль фольклоры). Сост. Ш.К. Шарифуллин.-Казань.: Магариф, 2000.-50, 5 л.
   
4. 
   Н.В.Бакиева, А.Г.Гарипова., В.Х.Бакиева (Музыка дәресләре 3сыйныф) – Казань., Магариф, 2009г.
   
5. 
   Батыр Булгари Л.С. Лето с песней (Җырлыҗәй). На татарском и русском языках.-Казань.: Магариф. 2004.-5,0 л.
   
6. 
   Батыр БулгариЛ.С.«Сайра, моңлысандугач» (Балаларөченҗырлар) — Казань 2000.
   
7. 
   Евсеев Б. Русские композиторы
   
8. 
   Зарипов Э.Я. Портреты татарских композиторов (Татар композиторларыныңпортретлары.) На татарском и руссккомязыках.Казань.: Магариф, 2002.-20,0 л.
   
9. 
   Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке?
   
10. 
    Музыкальная литература. В.Владимиров.
    
11. 
    Мухутдинова Р.Ш. Песенка родника (Чишмәҗыры). Песни для детей. На татарском языке.-Казань.: Магариф, 200.-2,3 л.
    
12. 
    Нигметзянов М.Н. Татарская народная музыка. На русском языке.-Казань.: Магариф, 2004.-13,0 л.
    
13. 
    Портреты татарских, русских, зарубежных и советских композиторов.
    
14. 
    Программа и методическое руководство по музыке для 1-8 классов татарских школ и гимназий. Сост. Халитова Н.Х., Бакиева Н.В., Зиганшина М.Ф., Кадыйрова И.Ш. На татарском языке. – Казань.: Магариф, 1997.
    
15. 
    Россихина В.П. Беседы о классической музыке.
    
16. 
    Слово о музыке
    
17. 
    Советская музыкальная литература. И.Прохорова.
    
18. 
    Татар халык иҗаты
    
19. 
    Уроки музыки в четырехлетней начальной  татарской школе, 1-4 классы (Дүртеллыкбашлангыч татар мәктәбендә музыка дәресләре, 1-4 сыйныфлар).Методическое пособие на тат.яз.-Казань.: Магариф, 2004.-4,0 л.
    
20. 
    Энциклопедия «Искусство».
    

Мультимедиа – поддержка курса

1. 
   Энциклопедия классической музыки. «Интерактивный мир»
   
2. 
   Энциклопедия популярной музыки. Кирилла и Мефодия.
   
3. 
   Аудиокассеты, СД – диски с записями муз.произведений композиторов.
   
4. 
   Аудиокассеты, СД – диски с фонограммами
   
5. 
   Видио записи
   
6. 
   Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
   
7. 
   Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
   
8. 
   Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/