Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Общеобразовательное учреждение лицей № 1»

«Согласовано» Руководитель кафедры учителей иностранного языка ________ /Амельченко Л.Г./ Протокол № 1 от «__» августа 2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________ /Русович О.Д./ « __ » августа 2011 г.

«Утверждено» Директор школы ________ / Сеткова И.Н./ Приказ № 92 от « __ » августа 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя английского языка

Лазаревой Алены Константиновны

по английскому языку, 3 класс


2011-2012 учебный год

г. Красноярск
Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Millie 3» («Милли»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2011-2012 учебный год.

Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, меж предметных связей и внутри предметных связей.

Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю (по 45 минут), что предусмотрено БУП 2004 года. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка отводится 70 час в год. На прохождение программного материала запланировано 62 учебных часа, в том числе 8 промежуточных контрольных работ после каждого четного раздела.

Тематический план разработан по состоянию на 1 сентября 2011 г. План подлежит корректировке в зависимости от групповой и индивидуальной динамики учащихся, а также административных решений и непредвиденных обстоятельств в течение полугодия.

Планируемый объем учебного материала - 10 разделов. В зависимости от условий и групповой динамики учащихся возможно расширение за счет дополнительных материалов в «Книге для учителя» или сокращение до 8.

Общие цели курса:

Развитие коммуникативной компетентности учащихся на элементарном уровне, позволяющем общение в рамках изученной тематики
Развитие универсальных способностей, таких как

• 
  умение учиться самостоятельно
  
• 
  выполнять задания проектного типа
  

Освоение учащимися гуманистических ценностей и норм, таких как

• 
  уважение к собственной культуре и культурам других народов
  
• 
  ценность образования в современном обществе
  
• 
  демократические ценности
  
• 
  бережное отношение к окружающей среде
  
• 
  уважение к личности
  
• 
  семейные ценности
  
• 
  здоровый образ жизни, как норма поведения
  

Общие задачи развития коммуникативной компетентности

• 
  создать условия, требующие от учащихся организации и осуществления англоязычной коммуникации в различных режимах, таких как: ученик – учитель , ученик – ученик, ученик – группа, читатель – письменный текст
  
• 
  развивать преимущественно рецептивные виды речевой деятельности (аудирование чтение) и в достаточной мере продуктивные (говорение, письмо)
  
• 
  подготовить учащихся к общению на английском языке в простых бытовых ситуациях с учетом возрастных особенностей
  

Задачи образования и развития

• 
  освоить основные способы работы по освоению иностранного языка (индивидуальные и коллективные)
  

Воспитательные задачи

• 
  задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя
  

Поскольку коммуникативная компетентность реализуется в жизни через речевую деятельность в ее основных видах – аудировании чтении, говорении и письме, учебный процесс планируется как процесс развития этих четырех видов речевой деятельности с фокусом на рецептивные виды и их интегрирование в реальной коммуникативной деятельности. Данная программа последовательно реализует коммуникативно – когнитивный подход. Учащиеся обучаются через участие в совместном решении учебных коммуникативных задач на уроке. Язык осваивается на аутентичном современном материале. Лексико – грамматический материал водится через жизненные ситуации.

А так же в данную программу входят здоровье сберегающие технологии (по В.Д. Сонькину):

• 
  условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
  
• 
  рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
  
• 
  соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
  
• 
  необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим;
  

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

По окончании курса учащиеся смогут развить все компоненты коммуникативной компетентности на начальном уровне и овладеют четырьмя видами речевой деятельности, а именно:

• 
  слушать и понимать английскую речь в объеме, предусмотренном программой
  
• 
  общаться в ситуациях, предусмотренных программой
  
• 
  читать и понимать простые описательные и повествовательные тексты, инструкции, речевые образцы
  
• 
  писать небольшие функциональные тексты в соответствии с программой
  
• 
  уметь ориентироваться в определенных классных и бытовых ситуациях с учетом культурных особенностей
  

В курсе “Millie 3”ведется систематическая работа над следующими лингвистическими аспектами:

Фонология	Лексика	Грамматика
отдельные звуки звуки в слове звуки в связной речи ударение в слове ритм и ударение в связной речи интонация	форма (произношение, орфография) основное и второстепенное, прямое и переносное значения сочетаемость принадлежность к определенному стилю связи слов по значениям (синонимы, антонимы, гипонимы, и т.д.) устойчивые словосочетания, фразеологизмы словообразование	значение форма функция

Предполагается, что на данном этапе обучения овладение перечисленными в таблице фонологическими характеристиками фокусируется в первую очередь на рецепции и выводится в продуктивную речевую деятельность в ограниченном объеме.

Оценивание и контроль подчинены задачам обучения и развития, и рассматриваются в основном как средство для развития самостоятельности учащихся. Контроль предполагается после изучения каждого четного раздела.

Программа Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык 2-4 классы. Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Год издания: 2004 Источник: Министерство образования и науки РФ		УМК 1. «Millie 3». Student’s book. – («Милли») – учебник английского языка для 3 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: С.И. Азарова и соавторы Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2007 2. «Millie 3». Activity book. – («Милли») – рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 3 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: С.И. Азарова и соавторы Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2010 3. «Millie 3». Teacher’s book. – («Милли») – книга для учителя к учебнику английского языка для 3 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: С.И. Азарова и соавторы Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2009 4. « Millie 3» - аудиокассеты с материалами для аудирования
Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану школы
	Федеральный компонент		Региональный компонент	Школьный компонент
3	2 часа		2 часа	2 часа