Главная
страница 1
Открытый урок по теме: « Костные рыбы ».

Цели:

  • Знать отличительные признаки отрядов важнейших промысловых костных рыб Дальневосточного региона;

  • Учиться анализировать, обобщать, наблюдать в процессе исследования;

  • Учиться рационально и бережно относиться к живой природе.

Оборудование: таблицы « Осетровые», «Проходные промысловые рыбы», плакат по охране рыбных богатств.

Ход урока:

  1. Проверка знаний:

Учитель: Повторим признаки типа « Хордовые» и подтипа «Позвоночные» (фронтальная работа).

Учитель: Проверим знания по заданию 2 на листе « Контрольные измерительные материалы»

Для 1 варианта – выбрать цифры с признаками хрящевых рыб,

для 2 варианта цифры с признаками костных рыб

Идет письменная индивидуальная работа, затем работа в парах (взаимопроверка при открытом слайде 1 компьютера)

Варианты ответов:

Хрящевые: 1,3,5,9,11,13,14;

Костные: 2,4,6,7,8,10,12;

Оценивание: без ошибок – «5»; 1 ошибка –«4»; 2 – 3 ошибки – «3».



Учитель: Проговорим признаки костных рыб.

  1. Изучение нового материала:

Учитель: Каких только названий нет у костных рыб? Верхогляд, свистулька, брызгун, звездочет, прыгун илистый, микижа и кумжа, клыкачи, толстолобики, лопатоносы. И живут они в разных местах нашей планеты. Почему же человек ими интересуется?

Учащиеся перечисляют положительное значение рыб для человека.

Учитель показывает слайд 2 «Роль рыб в жизни человека» и называет значимые для человека отряды костных рыб Хабаровского края.

Учитель объявляет тему урока и цель.

Учитель нацеливает учащихся на работу по ходу урока: составление сравнительной таблицы и высвечивает слайд 3 – образец таблицы.

Ученик рассказывает об осетровых по плану:

- характерные признаки отряда;

- представители;

- обитание;

- особенности жизнедеятельности;

- их ценность и добыча;

- редкие и занесенные в Красную книгу осетровые.

Учитель просит докладчика еще раз назвать признаки осетровых.

Учитель высвечивает слайд 4 и просит занести данные в сравнительную таблицу.

Учитель: Можно ли осетровых назвать проходными рыбами? Что означает этот термин?

Далее идет беседа, как учащиеся понимают эти термины.



Учитель высвечивает слайд 7 – термины.

Ученик рассказывает о сельдеобразных по этому же плану, а ученики продолжают заполнять таблицу.

Учитель просит проговорить записи в таблице о сельдеобразных и высвечивает слайд 5 – сельдеобразные.

Учитель: Нерестящиеся летом сельди Белого моря размножаются в условиях значительно большей активности хищников, чем нерестящиеся весной. Ученые установили, что сельди одной из этих групп выметывают от 2,3 тысяч до 21 тысячи икринок, а другие – от 9,2 до 62 тысяч икринок. Определите, какая плодовитость у

« летних» и «весенних» сельдей.



Ученик рассказывает о лососеобразных по тому же плану.

Учитель: Проговорим ваши записи.

Затем высвечивает слайд 6. Кумжа легко переходит на оседлый образ жизни и становится крупной форелью.



Учитель: Играет ли какое либо значение брачный наряд лососей?

Учитель: Чем отличаются названные отряды промысловых рыб? Что их объединяет?

Ежегодно в мире добывается в морях 70 – 74 млн. тонн рыбы, в пресных водоемах – 9 млн. тонн. Много это или мало? Каковы последствия того, что человек в таких объемах истребляет рыбу?» То есть подводит учеников к необходимости охраны рыбных богатств.



Ученик рассказывает об охране рыбных богатств.

Учитель показывает плакат « Дело – труба». Почему? Высвечивает слайд 8 по охране рыб.

Учитель: К классу костные рыбы» относятся и аквариумные рыбки, которых мы знаем и любим. Об исследовании «Двигательная активность аквариумных рыб расскажет ______

Учитель: Какова была цель нашего урока? Как вы думаете, мы ее достигли? Почему?

Учитель: Перечисляю еще несколько отрядов рыб, о которых мы сегодня не успели рассказать:

-тресковые; сюда относится минтай, которого добывают ваши папы;

-карпообразные – растительноядные рыбы с глоточными зубами, поэтому белого амура и толстолобика в Средней Азии, используют для чистки арыков от водных растений.

-кистеперые рыбы;

-двоякодышащие;

Учитель задает домашнее задание:

подготовить сообщения о:

тресковых и кистепёрых (1 вариант),

карпообразных и двоякодышащих (2 вариант).

Читать параграф 21, упр. 14,15, листовки на тему: «Охрана рыб» и составить кроссворды о рыбах.

Учитель рекомендует литературу для чтения: «Книга для чтения по зоологии»,

«Жизнь животных, том 4», «Если посмотреть вокруг» Ю.Дмитриева.



Приложения


Приложение 1

Приложение 1, а



Карточка цифрового образовательного ресурса
(описание ЦОР)



поля

описание содержания ресурса

Название ЦОР

Конспект урока по теме «Костные рыбы»

Аннотация к ресурсу (описание)

Можно использовать в качестве обощающего урока по теме «Рыбы»

Ключевые слова

Костные, промысловые рыбы

Список создателей, авторы ресурса

ФИО

Роль создателей

Электронный адрес

Должность

Колодина О.Н.

  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики










  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики










  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики










  • автор,

  • издатель,

  • вдохновитель,

  • редактор,

  • утверждающее лицо,

  • дизайнер графики







Организация (наименование образовательного учреждения)

МОУ СОШ №6



Адрес организации

682848, Россия, Хабаровский край, р.п. Лососина, ул.Украинская, д. 1





Технические данные

Формат ресурса




Размер ресурса




Тип ресурса




Имя технологии или программной среды




Технические требования







Образовательная информация

*Образовательный тип

  • Алфавитный указатель, каталог, список

  • График

  • Диаграмма

  • Иллюстрация, рисунок, фото, чертеж

  • Лекция, учебник

  • Модель, интерактив, анимация, видео, аудио

  • Описание проблемы

  • Опрос

  • Поясняющий текст, учебный текст, методичка

  • Самооценка

  • Слайдшоу

  • Таблица

  • Упражнение, самостоятельная работа, задача

  • Экзамен, контрольная работа, итоговый тест

  • Экзамен

*Для кого предназначен ресурс:

  • Автор, исследователь

  • Менеджер

  • Обучающийся

  • Преподаватель




Правовая информация

Ограничения на использование ресурса




Описание ограничений







Классификация

* Вид ресурса

  • презентация,

  • гипертекст с иллюстрациями,

  • текст,

  • иллюстрация,

  • чертеж, график,

  • схема,

  • карта,

  • тест,

  • интерактивное задание,

  • анимация,

  • видеофрагмент,

  • аудиофрагмент,

  • мультимедиа

*Класс

7

*Предмет

Биология

* Название учебного пособия




*Тематический рубрикатор (будет представлен позже)

Тип Хордовые, подтип Позвоночные, класс Рыбы, отряд Костные рыбы

*Формат ресурса

(см. Приложение 2)




*Список требований к воспроизведению ресурса




Методические рекомендации по использованию ресурса в учебном процессе

Этап урока:

Модель использования (мобильный комплект, …. компьютеров, кабинет информатики)

Цель использования ресурса: данный урок позволяет обобщить знания учащихся по теме «Костные рыбы»

Фрагмент урока с использованием ресурса (до, во время, после использования ресурса))


Смотрите также:
Урок по теме: «Костные рыбы». Цели
72.8kb.
1 стр.
Викторина по теме Животные. Класс рыбы. Цель урока: повторить и обобщить полученные знания о классе Рыбы
45.29kb.
1 стр.
Урок для 7 класса. Разработан учителем Купиковой Н. А. Тема урока: Классы рыб. Хрящевые и костные рыбы. Урок в 7 кл
42.46kb.
1 стр.
Презентация, слайд14 по записи в тетради составить вопросы-суждения, сравнивая признаки кл. Костные рыбы и кл. Хрящевые рыбы
63.29kb.
1 стр.
Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану: Тип Хордовые. Класс Костные рыбы
69.63kb.
1 стр.
Урок по теме «cinema» Конспект открытого урока английского языка по теме "Кино"
37.75kb.
1 стр.
Урок по теме: «Закон и право» с использованием системы КонсультантПлюс. Цели урока Повторить, обобщить и закрепить материал блока
71.77kb.
1 стр.
Многообразие рыб. Класс костные рыбы
59.5kb.
1 стр.
Урок по теме: Обобщение по теме «Споровые растения»
41.06kb.
1 стр.
Урок по теме: «Механические колебания», 9-й класс Цели и задачи урока
87.42kb.
1 стр.
What are they like? (урок №34, глава 2 «Let`s have a parade»)
42.02kb.
1 стр.
Урок физики в 8-м классе по теме Делимость электрического заряда. Строение атома Цели урока: показать, что электрический заряд можно делить на части; познакомить учащихся с электроном; познакомить учащихся с планетарной моделью атома по
35.38kb.
1 стр.