АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»
Место дисциплины в структуре ООП
Принципы построения курса:
Курс входит в базовую часть профессионального цикла ООП: Б3.Б.05.2
Направление бакалавриата: «Специальное (дефектологическое) образование»
Профили: 050710 «Логопедия», 050711«Специальная педагогика», 050712 «Олигофренопедагогика»
Для успешного освоения курса должны быть сформированы следующие компетенции: ПК-5, ПК-6, ПК-12 на пороговом уровне.
Объём часов: всего – 180 ч. (1 курс, 1 семестр)

Аудиторные занятия – 72 ч. (из них лекционные – 36 ч, практические – 36 ч.)

Самостоятельная работа – 81 ч.

Форма итогового контроля – экзамен (27 ч.)

Содержание дисциплины:

1. 
   Основы сенсорной физиологии.
   
2. 
   Анатомия и физиология зрительного анализатора.
   
3. 
   Основы офтальмологии.
   
4. 
   Анатомия и физиология слухового анализатора.
   
5. 
   Основы оториноларингологии: заболевания наружного, среднего и внутреннего уха.
   
6. 
   Анатомия ротовой полости и воздухоносных путей.
   
7. 
   Основы оториноларингологии: заболевания носовой и ротовой полости, носо- и ротоглотки, гортани.
   
8. 
   Физиология речи. Роль пассивной и активной частей надставной трубы. Механизм работы голосовых связок.
   
9. 
   Нейрофизиологические аспекты речевой деятельности.
   
10. 
    Основные несистемные нарушения речи: дислалия, ринолалия, дизартрия, логоневроз.
    
11. 
    Анатомия и физиология второй сигнальной системы (корковые речевые центры).
    
12. 
    Системные нарушения речи: сенсорные и моторные алалии и афазии.
    

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ПК-5 – способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории.
ПК-6 – способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики.
ПК-12 – способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: 1) Морфофункциональные особенности сенсорных систем;

2) Возрастные особенности органов зрения, слуха и речи;

3) Основы гигиены органов зрения, слуха и речи у детей;

4) Основные заболевания органов зрения, слуха и речи

Уметь: 1) Использовать полученные знания об анатомии, физиологии и

патологии органов слуха, речи и зрения в своей будущей

профессиональной деятельности.
2) Пользоваться медицинскими и физиологическими приборами для

изучения физиологии и патологии органов зрения и слуха.

Владеть: физиологическими методиками для оценки локализации и уровня

морфофункционального нарушения органов зрения, слуха и речи.