Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №8» г. Шумерля Чувашской Республики

Рассмотрено на заседании МО учителей истории, права, обществознания, географии Пр. №____ от __.__. 2012 г. Руководитель МО _____________ (М.В. Александрова)

«Согласовано» Зам. директора по УВР ________(Е.П. Ванифатова)

«Утверждаю»: директор МБОУ «Гимназия №8» г. Шумерля ___________Л.В. Долгова Пр. №___от __.__. 2012 г.

Рабочая программа

по географии

в 7 «а» и 7 «б»  классах

на 2012-2013 учебный год
Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования


Составитель: Осипова Наталья Александровна,

(ФИО)

учитель географии______

(должность)

высшая____________

(квалификационная категория)

Шумерля, 2012

Содержание

1. 
   Пояснительная записка……………………………………………………………………3
   
2. 
   Содержание учебного материала…………………………………………………………4
   
3. 
   Перечень практических и контрольных работ…………………………………………..6
   
4. 
   Результаты образования…………………………………………………………………...7
   
5. 
   Формы оценки достижения результатов………………………………………………..8
   
6. 
   Перечень учебно-методических  средств обучения……………………………………..8
   
7. 
   Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса……….……9
   
8. 
   Учебно-тематический план………………………………………………………………..11
   

Пояснительная записка

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

Цели и задачи курса:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем. Африка. Австралия

2. Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия.

Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».

Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.

Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и формы их проявления.

Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит взаимодействие общества и природы.

Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Содержание учебного материала

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Литосфера – подвижная твердь (6 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Тема 3. Атмосфера – воздушный океан (4 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Тема 4. Мировой океан – синяя бездна (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Тема 5. Геосфера - живой механизм (2 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Тема 6. Человек разумный (4 часа)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Раздел 2. Материки планеты Земля (46 часов)

Тема 1. Африка материк коротких теней (10 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.

Тема 2. Австралия - маленький великан (6 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Тема 3. Антарктида холодное сердце (2 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.

Тема 4. Южная Америка – материк чудес (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.

Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.

Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Тема 6. Евразия – музей природы планеты Земля (10 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.

Раздел 3. Непрощание с географией. Взаимоотношения природы и человека (1 час)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.

Перечень практических и контрольных работ

Тема	Практические работы	Контрольные работы
Литосфера – подвижная твердь	Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.	Литосфера
Атмосфера – воздушный океан	Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.	Атмосфера
Мировой океан – синяя бездна	Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.	Мировой океан
Геосфера - живой механизм	Анализ схем круговорота вещества и энергии. Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.	Геосфера
Человек разумный	Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.	Человек разумный
Африка - материк коротких теней	Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.	Африка
Австралия – маленький великан	Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков. Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.	Австралия
Южная Америка – материк чудес	Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	Южная Америка
Северная Америка – знакомый незнакомец	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения	Северная Америка
Евразия – музей природы планеты Земля	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. Составление географической характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации. Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.	Евразия
Взаимоотношения природы и человека	Задание на лето

Результаты образования
В результате изучения географии ученик должен:

1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

Определять (измерять):

-географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

Называть и показывать:

-важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.

Формы оценки достижения результатов
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос.

Перечень учебно-методических  средств обучения
Основная литература

1. 
   Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География. Материки и океаны. В 2 ч. 7 кл. М.: «Русское слово», 2010.
   
2. 
   Е.М. Домогацких. Рабочая тетрадь по географии. В 2 ч. 7 кл. М.: «Русское слово», 2010.
   
3. 
   Кузнецов А.П. География. Земля и люди. Атлас. М.: Просвещение, 2009.
   
4. 
   Мишняяева Е.Ю. География. Земля и люди. Контурные карты. М.: Просвещение, 2009.
   
5. 
   Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10 классы. М.: Просвещение, 2010.
   

Дополнительная литература

1. 
   Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
   
2. 
   Блон Ж. - Великий час океанов - М.: Мысль, 1980.
   
3. 
   Вагнер Б.Б. - По океанам и континентам, Хрестоматия - М.: Московский Лицей, Душина И.В. - География материков и океанов: Рабочая тетрадь к учебнику В. А. Коринской и др. - М: Дрофа, 2001.
   
4. 
    Душина И.В. –География материков и океанов. Рабочая тетрадь   – М.: Дрофа, 2008.
   
5. 
   Душина И.В. - Школьный практикум. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 1998.
   
6. 
   Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.
   
7. 
   В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
   
8. 
   Гвоздецкий И.А. и др. - Хрест. по физической географии (Афр., Амер., Австр., Ант.) -М.: Просвещение, 1967.
   
9. 
   Душина И.В. -  География материков и океанов. Рекомендации к планированию - М.: Дрофа, 2003.
   
10. 
    Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.
    
11. 
    Дюкова С.Е. Тематический контроль по географии – М.: Интеллект –Центр, 2006
    
12. 
    Евдокимов В.И. Сборник заданий и упражнений по географии – М.: Экзамен, 2010
    
13. 
    Емельянов А.С. 300 вопросов по странам и континентам – Ярославль: Академия развития, 1997.
    
14. 
    Залогин Б.С - Океаны: Кн. Для учащихся - М.: Просвещение, 1996.
    
15. 
    Иванова О.Ю. Величайшие чудеса света. – Смоленск: Русич, 2004.
    
16. 
    Костина С.А. География материков и океанов. Поурочные планы – Волгоград: Учитель, 2007
    
17. 
    Крылова О.В. – Практические работы. 7 класс.  – М.: Вита-Пресс, 2005.
    
18. 
    Крылова О.В. - Уроки географии: 7 кл.: Из опыта работы - М.: Просвещение, 1990.
    
19. 
    Крылова О.В. -Дидактические материалы по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1996. (2 шт.)
    
20. 
    Махов С.И., Махова И.П. – Поурочные разработки:  пособие для  учителей ОУ,  7 класс. – М.: Просвещение, 2009 (Сфера)
    
21. 
    Нагорная И.И. - Поурочные планы (по учебнику Коринской В.А. и др.) - Волгоград: Учитель, 2004.
    
22. 
    Никитина Н.А. – Поурочные разработки , 7 класс. – М.: Вако, 2005.
    
23. 
    Перлов Л.Е. Дидактические карточки – задания по географии – М.: Экзамен , 2007
    
24. 
    Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.
    
25. 
    Соколова Д.Ю. - Сборник кроссвордов по географии материков и океанов - М.: Новая школа, 1996.
    
26. 
    Спрялин  А.Н., Ерёмина В.А. - Океаны - М: Московский Лицей, 1997.
    

Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса
Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.


Учебно-тематический план курса «ГЕОГРАФИЯ. ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ»

Раздел	Тема	№ урока	Тема урока	Тип урока, методы, приемы обучения	Практические работы	Домашнее задание
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)	Тема 1. Мировая суша (1 час)	1	Суша в океане	Эвристическая беседа, работа с географическими картами, работа в парах		§ 1
	Тема 2. Литосфера – подвижная твердь (6 часов)	2	Геологическое время	Изучение нового		§ 2
		3	Строение земной коры	Изучение нового, работа в парах, практикум	Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.	§ 3
		4	Литосферные плиты и современный рельеф	Изучение нового, работа в парах		§ 4
		5	Платформы и равнины	Изучение нового		§ 5
		6	Складчатые пояса и горы	Изучение нового, эвристическая беседа		§ 6
		7	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 3. Атмосфера – воздушный океан (4 часа)	8	Пояса планеты	Репродуктивный урок, изучение нового, работа в группах		§ 7
		9	Воздушные массы и климатические пояса	Изучение нового, практикум	Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.	§ 8
		10	Климатообразующие факторы	Изучение нового, эвристическая беседа		§ 9
		11	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 4. Мировой океан – синяя бездна (4 часа)	12	Мировой океан и его части	Изучение нового, эвристическая беседа, практикум	Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.	§ 10
		13	Движение вод Мирового океана	Работа в группах		§ 11
		14	Органический мир океана	Изучение нового, эвристическая беседа		§ 12
		15	Особенности отдельных океанов	Изучение нового		§ 13
	Тема 5. Геосфера - живой механизм (2 часа)	16	Географическая оболочка	Эвристическая беседа, практикум	Анализ схем круговорота вещества и энергии.	§ 14
		17	Зональность географической оболочки	Изучение нового, практикум	Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.	§ 15
	Тема 6. Человек разумный (4 часа)	18	Освоение Земли человеком	Эвристическая беседа		§ 16
		19	Охрана природы	Изучение нового, эвристическая беседа		§ 17
		20	Население Земли	Работа в группах		§ 18
		21	Страны мира	Изучение нового. Работа в группах, практикум	Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.	§ 19
Раздел 2. Материки планеты Земля (46 часов)	Тема 1. Африка - материк коротких теней (10 часов)	22-23	Географическое положение и история исследования Африки	Изучение нового, практикум	Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.	§ 20
		24	Геологическое строение и рельеф Африки	Изучение нового, практикум	Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§ 21
		25	Климат Африки	Изучение нового		§ 22
		26	Гидрография Африки	Изучение нового		§ 23
		27	Разнообразие природы Африки	Изучение нового, работа в парах, отработка умений сопоставления карт		§ 24
		28	Население Африки	Изучение нового, работа в парах		§ 25
		29	Регионы Африки: Северная и Западная Африка	Изучение нового, работа в парах		§ 26
		30	Регионы Африки: Центральная. Восточная и Южная Африка	Изучение нового, работа в парах, практикум	Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.	§ 27
		31	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 2. Австралия – маленький великан (6 часов)	32	Географическое положение и история исследования Австралии	Изучение нового, выступления учащихся, практикум	Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.	§ 28
		33	Компоненты природы Австралии	Урок-исследование	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.	§ 29
		34	Особенности природы Австралии	Урок-исследование		§ 30
		35	Австралийский Союз	Урок-путешествие		§ 31
		36	Океания	Изучение нового, индивидуальная работа		§ 32
		37	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 3. Антарктида холодное сердце (2 часа)	38	Географическое положение и история исследования Антарктиды	Изучение нового, выступления учащихся		§ 33
		39	Особенности природы Антарктиды	Эвристическая беседа		§ 34
	Тема 4. Южная Америка – материк чудес (9 часов)	40-41	Географическое положение Южной Америки. История исследования	Изучение нового, выступления учащихся, практикум	Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.	§ 35
		42	Геологическое строение и рельеф Южной Америки	Изучение нового	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела	§ 36
		43	Климат Южной Америки	Изучение нового		§ 37
		44	Гидрография Южной Америки	Изучение нового		§ 38
		45	Разнообразие природы Южной Америки	Изучение нового, работа в парах, отработка умений сопоставления карт	Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.	§ 39
		46	Население Южной Америки	Эвристическая беседа, практикум	Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки	§ 40
		47	Регионы Южной Америки	Изучение нового		§ 41
		48	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец (9 часов)	49-50	Географическое положение Северной Америки. История исследования	Изучение нового, выступления учащихся, практикум	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела	§ 42
		51	Геологическое строение и рельеф Северной Америки	Изучение нового, индивидуальная работа		§ 43
		52	Климат Северной Америки	Изучение нового, практикум	Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.	§ 44
		53	Гидрография Северной Америки	Изучение нового		§ 45
		54	Разнообразие природы Северной Америки	Урок-рефлексия		§ 46
		55	Население Северной Америки	Урок-презентация	Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения	§ 47
		56	Регионы Северной Америки	Групповая работа		§ 48
		57	Обобщение по теме	Тестирование
	Тема 6. Евразия – музей природы планеты Земля (10 часов)	58-59	Географическое положение и история исследования Евразии	Изучение нового, выступления учащихся, практикум	Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела	§ 49
		60	Геологическое строение и рельеф Евразии	Изучение нового, работа в парах		§ 50
		61	Климат Евразии	Изучение нового, работа в парах, практикум	Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.	§ 51
		62	Гидрография Евразии	Изучение нового, работа в парах		§ 52
		63	Разнообразие природы Евразии	Урок-путешествие, практикум	Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.	§ 53
		64	Население Евразии	Эвристическая беседа		§ 54
		65	Регионы Европы	Урок-путешествие, практикум	Составление географической характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации.	§ 55
		66	Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия	Урок-путешествие, практикум	Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.	§ 56
		67	Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия	Урок-путешествие		§ 57
Раздел 3. Непрощание с географией (1 час)	Тема 1. Взаимоотношения природы и человека (1ч)	68	Природа и общество	Урок-дискуссия	Задание на лето	§ 58