11класс

Тема урока: «Антропогенное воздействие на биосферу».
Цель урока: продолжение изучения теории В. И. Вернадского о биосфере и влиянии человека на биосферу.
Задачи:

• 
  подвести учащихся к выводу о том, что человек становится «новой геологической силой на планете, о невозможности переработки биосферой искусственных веществ созданных человеком;
  
• 
  продолжить формировать у учащихся умения анализировать полученную информацию, делать выводы;
  
• 
  обратить внимание учащихся на исчезающие виды растений и животных; на опасность технологических и иных видов загрязнений для биосферы.
  

Компонент интегрирования географии и биологии:

- взаимодействие человека и природы;

- биологические ресурсы и их оскудение;

- антропогенное воздействие на биосферу;

- пути решения экологических проблем человечества;

- природоохранная деятельность и экологическая политика.

ХОД УРОКА:

1. 
   Организационный момент.
   

2. Актуализация знаний.

Задание «Вспомним прошлый урок»

На прошлом уроке ты познакомился с разными версиями того, как могла появиться жизнь на нашей планете. Попробуй дать краткую характеристику разным теориям.

1. Креационизм - ...
2. Теория самопроизвольного зарождения жизни - ...
3. Теория панспермии - ...
4. Теория биопоэза - ...

3. 
   Объяснение нового материала.
   

Сегодняшний урок мы посвящаем актуальной теме:

«Антропогенное воздействие на биосферу.».

1. 
   Динамическое равновесие в биосфере и ее эволюция обеспечивается за счет круговоротов живого и косного вещества.
   
2. 
   Давайте вспомним, что собой представляет живое, костное и биокосное вещество?
   
3. 
   Роль солнечной энергии в круговороте веществ, который регулируется с помощью живых организмов.
   
4. 
   «Ноосфера» - сфера разума.
   

Утверждение В.И. Вернадского: «Человеческий разум и организованная им деятельность меняют ход природных процессов в такой степени, как меняют их другие известные нам проявления энергии, но меняют по- новому».
Презентация ученика об академике В.И. Вернадском – крупнейшем ученом, естествоиспытателе, философе, общественном и политическом деятеле, заслужившем прозвание «Ломоносов ХХ века». Рассказ о его жизненном пути и главной заслуге – создании учения о Биосфере и о том, как человек превращается в главную геологическую силу нашей планеты.

5. 
   Влияние человека на природу. Постепенный уход из-под контроля биологических законов развития и все большее подчинение социальным законам развития человеческого общества. Человеческое общество все время совершенствует орудия охоты, труда, рыболовства, строительство жилищ, добычу полезных ископаемых и обработку почвы. О том, как подсечное земледелие изменяет природу, расскажет нам ученик 10 класса «А»…
   

Современное влияние выжигание растительности используют в Скандинавии, в России, в Азии.

6. 
   Взаимодействие Природы и Общества в 20- 21 веках (работа с презентацией «Человек – житель биосферы»):
   

• 
  Изъятие из природы веществ и энергии. Создание новых химических веществ.
  
• 
  Уничтожение и переделку огромного количества видов растительного животного мира, приводящее к сокращению биологического разнообразия.
  
• 
  Перемещение многих видов в новые для них места обитания.
  
• 
  Преобразование природных ландшафтов.
  
• 
  Сброс колоссального количества отходов (газообразных, жидких, твердых) в окружающую среду.
  
• 
  Переселение людей в благоприятные условия приводит к изменению биогеоценоза.
  
• 
  Рост городов, увеличение сельскохозяйственных угодий приводит к обеднению экологических систем.
  
• 
  Засорение экосистемы ядохимикатами, дефолиантами, моющими средствами, искусственными органическими соединениями.
  
• 
  Выпадение радиоактивных осадков; газообразные отходы производств; продукты сгорания и разливов нефти и другого техногенного мусора.
  

7. 
   Сокращение биологического разнообразия. Темпы роста биологического разнообразия. Анализ таблицы «Скорость возможного заселения живыми организмами всей поверхности планеты (по В.И. Вернадскому)».
   
8. 
   Глобальная Экологическая система - Географическая оболочка.
   
9. 
   Биологическое разнообразие живого вещества - огромный материальный ресурс глобальной экосистемы.
   
10. 
    Невмешательство человека в природу в начале 21 века невозможно.
    

Человечество увеличивается, ему не хватает материальных благ и ресурсов.

В то же время воздействие общества на природу идет по каналам положительной обратной связи. Поэтому в биосфере возможны нарушения ее устойчивости.
Такими нарушениями являются истощение озонового слоя вокруг Земли, возникновение «парникового эффекта», образование смога, возникновение у людей аллергических заболеваний и увеличения порога заболеваний в отдельных регионах мира.

11. 
    Задача человечества – осуществить разумную взаимосвязь «Природа-Общество».
    
12. 
    Ориентирование в природе по принципу: «НЕ НАВРЕДИ!».
    

4. 
   Закрепление материала (тестовое задание).
   

4. 
   Домашнее задание:
   

• 
  творческая работа: Как вы понимаете выражение Антуана де Сент-Экзюпери «…..мы все уносимся вдаль на одной и той же планете – мы жители одного корабля»;
  
• 
  работа с лекцией.
  

6. 
   Подведение итогов урока и рефлексия (составление синквейна)
   

Список литературы:

1. 
   Общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2006.
   
2. 
   Энциклопедия для детей. Том 19. Экология./ Глав.ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001
   
3. 
   Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009
   
4. 
   Природопользование: Пробный учебник для 10-11 классов профильных школ/ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др. – М.: Просвещение, 1995
   
5. 
   Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина, В.М. Смирнова. «Природопользование». 10-11 классы: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2007
   
6. 
   Интернет ресурсы: http://biouroki.ru/crossword/biologiya-10-klass-ponomaryova/