Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/В. А. Чеканова/ руководителя по УВР «Гимназия №12»

Протокол №___ от МОУ «Гимназия №12» ____/И. А.Темиркаева/

«___»__________20__г. ______/В. Э. Сафина / Приказ №______от

«___»____________20__г. «___»_________20__г.

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол №______

от «___»____2011г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

1. Статус программы

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе типовой программы по английскому языку.

Учебный материал в 5г классе изучается на углубленном уровне.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы);

- формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 5 классах 170 часов из расчета 5 учебных часов неделю. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

В результате изучения английского языка учащийся 5 класса должен знать:

- безэквивалентную и фоновую лексику, а также реалии и страны изучаемого языка в рамках изучаемой тематики;

- особенности жизни сверстников страны изучаемого языка;

- наиболее известных деятелей национальной истории и культуры;

- наиболее известных детских писателей, названия их книг, героев произведений;

- основные города страны изучаемого языка и достопримечательности;

- особенности быта народа страны изучаемого языка;

- национальные традиции и праздники.

В результате изучения английского языка учащийся 5 класса должен уметь:

- употреблять этикетно- узуальные формы речи в изучаемых ситуациях;

- найти на карте известные города страны изучаемого языка;

- ориентироваться в различных аспектах национальной культуры в рамках изучаемой тематики;

- участвовать в различных культурных мероприятиях, посвящённых стране изучаемого языка.