Главная
страница 1
Tallinna Teeninduskool

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ: ВРЕДНО ИЛИ ПОЛЕЗНО?

Реферат











Работу выполнил: Руслан Степанов





















Группа: PK11-PV


















Таллинн 2012


Оглавление


1.Полезны или вредны - компьютерные игры. 4

2.История компьютерной игры 5

3.Классификация 6

3.1По жанрам 6

3.2По количеству игроков и способу их взаимодействия 7

3.3По тематике 7

3.4По платформам 7

4.Специализации 8

Заключение 9

Список использованной литературы 10




  1. Полезны или вредны - компьютерные игры.


Компьютер в нашей повседневной жизни стал довольно привычным делом, и приносит с собой не только одну пользу, но и множество проблем. Относится это, прежде всего, к компьютерным играм, так как такое дело любят частенько подростки и дети. Общество заполонила информация о том, что игры считаются очень вредными для несформировавшейся психики детей. Как результат они являются инициаторами агрессии, уменьшают круг интересов ребенка и снижают их эмоциональный уровень.

Еще начиная с 80 годов, по общественным каналам распространили информацию о том, что психика подростков страдает от постоянного сидения за компьютером и в частности за компьютерными играми. Главной основой таковых обвинений считалась зависимость, которая в дальнейшем провоцировала следующие симптомы:



  • подросток терял способность менять развлечения;

  • появлялось ощущение превосходства над остальными;

  • снижался эмоциональный уровень;

  • попытки уйти от реального мира;

  • снижение круга интересов;

  • создание в голове собственного, и не похожего на реальный - мир.

Так как ребенок постоянно сидит дома за компьютером и смотрит только за тем, как быстрее и побольше скачать бесплатно игры или же поиграть в игры онлайн, у него теряется общение со сверстниками, а далее начинаются проблемы в межличностном контакте. Помимо психологических нарушений человек разрушает со временем свое зрение, становится очень быстро утомляемым. Все свободное время подросток отдает лишь компьютеризации.

По такому поводу, научным сообществом было проведено некоторое исследование, в котором брали участие пользователи компьютеров от 9 и до 16 лет. Такой эксперимент длился на протяжении 5 месяцев. Он показал, что: игры меняют структуру увлечений детей, которая продолжается где-то пару недель. Уже через три месяца все восстанавливается назад, и ребенок возвращается  к своему привычному хобби. Хотя ученными был установлен еще один момент, что подросток, который увлекается компьютерными играми – более адаптирован в социальном поведении – чем его одногодки, которые не имеют компьютера. Так же было доказано, что зависимости нет и на психические отклонения это не влияет. Появляются просто лишь небольшие переутомления, боли в руках, трудность в засыпании, резь в глазах.

Как оказалось основной вред компьютеров заключается в его использовании в неограниченном количестве.

Можно еще много времени потратить на разрешение вредности или полезности компьютерных игр, но с уверенностью можно сказать, что сами по себе игры нельзя назвать ни вредными, ни полезными. Ведь, к примеру – нож, им можно и хлеб порезать, а можно и убить человека. Здесь ведь не главную роль играет сам предмет, а то, как мы его используем.


  1. История компьютерной игры


Первые примитивные компьютерные игры были разработаны в 1950-х и 1960-х годах. Они работали на таких платформах, как университетские мейнфреймы и компьютеры EDSAC. Самой первой компьютерной игрой стал симулятор ракеты, созданный в 1942 году Томасом Голдсмитом Младшим и Истл Рей Менном. Запрос на выдачу патента был подан 25 января 1947 года, а 14 декабря 1948 года он получил номер 2 455 922.


Рисунок . История компьютерных игр 2.1.1
http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/139/138396/138396_html_m7b17b5a6.jpg


  1. Классификация


Компьютерные игры могут быть классифицированы по нескольким признакам:

  • Жанр: игра может принадлежать как к одному, так и к нескольким жанрам, а в уникальных случаях — открывать новый или быть вне всяких жанров;

  • Количество игроков и способ их взаимодействия: игра может быть однопользовательской — рассчитанной на игру одного человека, или многопользовательской — рассчитанной на одновременную игру нескольких человек; а также вестись на одном компьютере, через интернет, электронную почту, или массово;

  • Визуальное представление: игра может как использовать графические средства оформления, так и напротив, быть текстовой. Игра также может быть двухмерной или трехмерной. Есть и звуковые игры — в них вместо визуального представления используются звуки.

  • Платформа: игра может принадлежать как к одной платформе, так и быть мультиплатформенной.
    1. По жанрам


Жанр определяется целью игры. Выделяют следующие жанры:

  • экшен - игры с динамичным сюжетом, когда игроку приходится часто и быстро нажимать на клавиши;

  • приключения - игры построены на определённой истории;

  • стратегии - игры с нетривиальными вариантами выбора;

  • имитации - упражнения на оптимизацию и координацию;

  • головоломки - игры на развитие аналитического мышления;

  • забавы - программы, предназначенные исключительно для развлечения;

  • образовательные - игры, построенные на принципе обучения через игру.

Жанровая классификация компьютерных игр предполагает введение нескольких дополнительных оснований:

  • динамика — игровой процесс может происходить в условиях «реального времени», или пошагово;


Рисунок Жанры Компьютерных игр 3.1.1
http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/139/138396/138396_html_m6d584b65.jpg


    1. По количеству игроков и способу их взаимодействия


  • Одиночные (однопользовательские)

  • Многопользовательские

  • Многопользовательские на одном компьютере

  • Многопользовательские через электронную почту

  • Массовые
    1. По тематике


  • Фэнтези

  • Исторические

  • В духе современности

  • Космические

  • Постапокалиптические

  • Мифологические

  • КиберпанкСтимпанк
    1. По платформам


  • Персональные компьютеры.

  • Игровые консоли/приставки.

  • Мобильные телефоны и КПК


  1. Специализации


В начале 1980-х, в раннюю эпоху домашних компьютеров и игровых приставок, единственный программист мог управлять почти всеми задачами разработки игры. Однако разработка современных коммерческих видеоигр предполагает наличие широкого круга навыков и персонала поддержки. Как результат, для работы над одним проектом часто требуются целые команды. В состав типичной современной команды разработчиков обычно входят представители разных специализаций.

Заключение


Так вот о вреде и пользе игр. Основной вред, которые могут принести компьютерные игры – это вред зрению и вашему желудку. Очень часто люди увлекающиеся (и не только играми), просто забывают об отдыхе и еде. Отсюда различные нарушения питания и сна. Может появиться раздражительность.
Польза компьютерных игр, в том, что с их помощью можно улучшить свои рефлексы. Такие как внимательность к мелочам, умение работать в команде, увеличение реакции в опасных условиях. Развитие тактических и стратегических способностей. Умение просчитывать ситуацию. Некоторые игры развивают способности организации и управления. Распределять время – так как во многих играх действовать нужно в строго ограниченное время.
Армия, например, использует компьютерные игры в виде симуляторов и тренажеров. Пилоты без всякого риска могут, научиться пилотировать в самых опасных ситуациях не рискуя ничем. Различные симуляции боёв, да и просто научные расчёты.

Так же следует понять многим воинствующим родителям, что в большинстве случаев компьютерная игра, может отвлечь ребенка от пагубного влияния улицы. Выпивка, курево и другие вредные увлечения могут отступить на десятый план. Ребенок находит друзей легче, тем более, если у него с этим проблемы.


Последнее время сталкиваются с абсолютной компьютерной безграмотностью молодых людей. Не следствие ли это постоянных запретов? Некоторые даже не знают где этот компьютер включить, не то, что работать на нем. Как же эти люди найдут себе работу, если везде требуется со знанием программ для работы. Может быть, стоит не запрещать, а помогать. И направлять естественное любопытство в более правильное русло? А от игр, до заработка с помощью компьютера не далеко. Нам ни кто не запрещал в детстве играть в игрушки, с помощью которых мы учились, так почему нужно запрещать нашим детям играть в их игрушки?

Список использованной литературы


http://rudocs.exdat.com/docs/index-138396.html

http://internal-beauty.org.ua/beauty_and_health/766-polezny-ili-vredny-kompyuternye-igry.html



http://vasheslovo.com/computer/games/11054.html


Смотрите также:
Реферат Работу Руслан Степанов
63.78kb.
1 стр.
Калита Руслан Владимирович, обучается в Петропавловской средней школе в 9 классе. Руслан воспитанник детского дома и обучающийся Муромцевского Центра внешкольной работы. Он занимается в кружке «Юный техник» с 2006 года
11.14kb.
1 стр.
Степанов С. С. Мифы и тупики поп-психологии
2451.03kb.
14 стр.
Степанов александр Ильич
16.4kb.
1 стр.
Степанов Владимир Михайлович 17. 07. 1946 – 27. 03. 2011
10.47kb.
1 стр.
Реферат Работу С. Подгурский km12-kv таллинн 2012
165.12kb.
1 стр.
Реферат по философии на тему: Работу
184.67kb.
1 стр.
Реферат по географии Исландия Работу
277.64kb.
1 стр.
Реферат Литература в годы Великой Отечественной войны Работу
148.88kb.
1 стр.
Руслан Скрынников Ермак Жизнь замечательных людей – Руслан Скрынников
3532.84kb.
16 стр.
Г. Н. Владимов Верный Руслан История караульной собаки
1710.97kb.
11 стр.
Югославские товарищи руководствуются стремлением к дружбе снами, а не конъюктурными соображениями. Военно-исторический журнал Министерства обороны РФ критика и библиография степанов алексей Сергеевич
79.58kb.
1 стр.