• 
  воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала;
  
• 
  освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры;
  
• 
  овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
  

1.Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большим объёмом материала. Умений видеть проблему и намечать пути её решения.

2. Формирование критического мышления и коммуникативных навыков работы в команде.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• 
  ставить цели и задачи и находить их решения;
  
• 
  делать выводы;
  
• 
  находить нужную информацию из разных источников;
  
• 
  смогут ответить на вопросы об особенностях художественной японской культуры;
  
• 
  смогут овладеть практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности по японской культуре.
  

1. 
   О чём может рассказать искусство?
   

1. 
   Чем отличается художественная культура Японии?
   
2. 
   Какие виды искусства развиты в Японии?
   
3. 
   Можно ли узнать о Японии через знакомство с художественной культурой?
   

2. Чем отличается традиционное архитектурное искусство Японии?

3. Чем отличается одежда японцев? Как выглядит кимоно?

4. В чём особенность японской поэзии?

5. В чём особенность искусства оригами и экибаны?

учителя.

Обсуждение общего плана проведения проекта.

Обсуждение  плана работы над проектом в группах

Оценочные листы  для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи).

Рефлексия

Критерии оценивания  ученических работ

Таблицы общего оценивания

Итоговое обсуждение

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, творческие работы), по которым  происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются все этапы выполнения работы, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается  умение аргументировано выступать перед аудиторией,  участвовать в обсуждении,  задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и творческие работы по своей теме. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: что удалось и не удалось сделать в данном проекте?  Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 

Умения: работа с различными источниками информации.  Подготовка и проведение презентации, создание презентаций, творческих работ.

• 
  Формулирование темы проекта, его целей и задач.
  
• 
  Составление визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.
  

• 
  Знакомство учащихся с проектом (стартовая презентация учителя), для того, чтобы выяснить их знания по теме проекта и мотивировать на участие в проекте.
  
• 
  Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта.
  
• 
  Формирование групп для проведения исследований. Распределение ролей участников групп. Определение группами стратегии и методов исследования, способов поиска информации.
  
• 
  Самостоятельный поиск материалов группами учащихся по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете.
  
• 
  Обработка собранной информации и совместное обсуждение в группах результатов проекта, выводы.
  

• 
  Оформление результатов исследования в форме презентаций или публикаций.
  
• 
  Размещение результатов работ учащихся в сети.
  

• 
  Проведение открытого урока-конференции. Каждая группа представляет свою работу (презентацию или творческую работу), отвечает на вопросы.
  
• 
  Оценивание работы по проекту участниками, преподавателем с помощью критериев оценивания.
  
• 
  Подведение итогов
  

- скорректировать цели и задачи обучения;

- при работе в группе выбрать задания по силам;

- составить подробный план продвижения по проекту;

- прикрепить к нему консультанта;

- составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока;

- разработать адаптированные материалы самооценки;

- разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения;

- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.

Проекционная система

Сканер

Доступ к Интернету

1. 
   Учебник по изобразительному искусству «Каждый народ - художник», для 4 класса под ред. Л. А. Неменской . М Просвещение 2007 г.
   
2. 
   Справочник школьника «Истории мировой культуры» автора Т. М. Колядич. М. Просвещение 2000 г.
   
3. 
   Энциклопедический словарь школьника «Искусство» Москва «ОЛМА-ПРЕСС» 2000 г.
   

images.yandex.ru-фото Япония