Рабочая программа по предмету «русский язык» для обучающихся 9 класса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	ЧАСЫ	Дата		Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, вид самостоятельной работы	Домашнее задание
№	Тема урока	ЧАСЫ	план	факт	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, вид самостоятельной работы	Домашнее задание
Общие сведения о языке (1)
1.	Вводный урок о русском языке. Основные формы существования национального русского языка	1			Урок усвоения новых знаний	Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия. Национальный язык и единство его различных форм (разновидностей)	Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования, общенародного разговорного языка, знать группы просторечной лексики, источники обогащения лексики литературного языка (территориальные и социальные диалекты).	Анализ текстов Д.Лихачева о языке: определить тему, найти ключевые слова, к каким тематическим группам они относятся. Обоснуйте ответ своего отношения к выводу Д.Лихачева: «Есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа»	Объяснить разницу между понятиями «русский язык» и «русский литературный язык». Выскажите ваше отношение к современному молодежному сленгу
Повторение изученного в 5-8 классах (2)
2-3	Повторение грамматики, орфографии и пунктуации простого и сложного предложений.	2			Урок-практикум	Комплексная работа с текстом, подготовка к сочинению,	Знать стили текстов, типы речи, уметь составлять тематические тексты, анализировать предложенный текст	Создание текста по теме «природа» с включением описания как фрагмента текста, как часть сочинения-рассуждения.	Написать соченение-миниатюру («Тема природы в поэзии», «Очарование русского пейзажа»)
4	Р/Р Язык и речь. Текст и слово.	1			Урок развития речи	Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное, устное и письменное, диалогическое и монологическое; их особенности	Уметь создавать устное монологическое высказывание на учебные, социально-бытовые темы, вести диалог, владеть основными нормами построения устного и письменного высказывания, правильной и выразительной интонацией	Устное монологическое высказывание на заданную тему	Прислушайтесь к диалогам, на улице. Составить текст «Услышанный диалог», передать специфику звучащей речи
Сложное предложение (30)
Сложносочинённое предложение (7)
5	Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений	1			Урок усвоения нового материала	Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения	Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи, уметь отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи частей сложного Предложения, строить схемы сложных предложений, соблюдать пунктуационные нормы на письме	Составить таблицу «Основные виды сложных предложений», заполнить ее своими примерами	§202 Упр.27. Выписать из произведений А.С.Пушкина 3 ССП, 3 СПП, 3 БСП. Составить их схемы
6-7	1)Понятие о сложносочиненном предложении. 2)Строение ССП, средства связи частей ССП	2			Урок усвоения нового материала	Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП	Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, Выявлять эти отношений, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схеме	Составить таблицу «Группы ССП». Диктант «Проверяю себя»	§203-204 Упр.39
8	Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения	1			Урок закрепления изученного	Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения	Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их выражения, составлять ССП с разными средствами связи частей, интонационно и пунктуационно оформлять, опознавать в текстах, употреблять в речи, различать ССП с союзом и и простые предложения с однородными членами, связанными союзом и.	Взаимодиктант	Упр.33.
9	Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом	1			Урок закрепления изученного	Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом	Уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, обосновывать отсутствие запятой, конструировать предложения	Синтаксический, пунктуационный разбор предложений. Конструирование предложений	Упр.45,47.
10	Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП	1			Повторительно-обобщающий урок	Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП	Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами	Сочинение-миниатюра «Наступление зимнего вечера», с использованием уя в нем ССП. Диктант «Проверяю себя»	Упр.49
11-12	Р/Р Описание по воображению и памяти	2			Уроки развития речи	Описание по воображению и памяти. Определение основных микротем	Знать разнообразие композиционных форм сочинения, уметь создать текст-описание по воображению и памяти на основе впечатлений от репродукции картины, от прослушанной музыки; раскрыть тему, использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания, включать в сочинение Описательные обороты, умолчание и др., соблюдать нормы на письме	Сочинение по воображению и памяти на основе репродукций картин И. К. Айвазовского, И.Е. Репина	Дописать сочинение
13	Повторение орфографии, подготовка к контрольной работе	1			Повторительно- обобщающий урок	Повторение и систематизация орфограмм, изученных в 5-8 классах, орфографический разбор	Умение делать орфографический и морфемный разбор слова.	Выполнение практических заданий	Упр.63
14	Стартовый контрольный диктант	1			Урок контроля
15-16	Контрольная работа. Тест в формате ГИА	2			Урок контроля	Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП	Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполняя различные виды разбора	Диктант с грамматическим заданием (в форме тестов ГИА)	Упр.54
Сложноподчинённое предложение (11)
17	Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей	1			Урок усвоения нового материала	Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей	Знать структуру СПП, средства связи его частей, уметь определять место придаточного по отношению к главному, производить синонимичную замену простых предложений с обособленными членами и СПП, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы, объяснять их с помощью знаков препинания	Составить план §205, проиллюстрировать пункты плана своими примерами. Конструировать предложения по схемам	§205 Упр.68,70.
18	Р/Р Анализ письменных работ	1			Урок коррекции знаний	Комплексный анализ текста
19	Роль указательных слов в СПП. Особенности присоединения придаточных предложений к главному	1			Урок усвоения нового материала	Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному	Понимать соответствие синтаксической роли указательных слов виду придаточных предложений, пунктуационное правило «Запятая при составном подчинительном союзе», особенности присоединения придаточных предложений к главному; уметь опознавать указательные слова главной части СПП, выяснять характер отношений между указательными словами в главной и придаточной части. Их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП; отличать СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами, правильно ставить знаки препинания	Взаимодиктант	§207 Упр.84,.87, самодиктант.
20-21	1)СПП с несколькими придаточными. 2)Знаки препинания в предложениях с несколькими придаточными	2			Уроки усвоения нового материала	СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них	Знать классификацию СПП с несколькими придаточными, пунктограммы «Отсутствие запятой между однородными придаточными», уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, составлять их схемы и конструировать по схемам, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных синтаксических конструкций в текстах разных стилей и типов	Осложненное списывание	§209 Упр.100. Выписать СПП,
22	Виды придаточных предложений. Придаточные подлежащные и сказуемные	1			Уроки усвоения нового материала	Виды придаточных предложений, способы их различения. Однозначные и многозначные придаточные. Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные	Знать виды придаточных предложений, способы их различения, уметь определять вид придаточного по вопросу, союзу или союзному слову, синтаксической роли указательного слова, разграничивать однозначные и многозначные придаточные. Знать особенности СПП с придаточными подлежащными и придаточными сказуемными, уметь определять границы главного и придаточного предложений, вид придаточного по способу и характеру смысловой связи главного предложения с придаточным	Синонимичная замена СПП на простые, составление схем. Конструирование по схемам Диктант «Проверяю себя»	§210 Упр. 107, 110. §211, 212 Упр. 114.,117.
23-24	Р/Р Публицистический стиль речи. Воспоминание о книге. Рецензия на книгу	2			Уроки развития речи	Воспоминание о книге. Рецензия на книгу. Особенности жанра рецензии.	Уметь сопоставлять исходные тексты воспоминания о книге, выделять общее и различное в разных по типу текстах: тексте-повествовании и тексте-рассуждении; отмечать особенности языка; уметь писать рецензию на книгу научно-популярного характера или художественное произведение, оценивать тему, основную мысль, композицию, язык, использовать в своем тексте лексические и грамматические выражения оценки, авторского отношения к прочитанному.	Работа с памяткой «Как работать над рецензией на книгу» или «Как работать над отзывом на научно-популярные книги». Составление плана рецензии	Написать рецензию на одно из произведений художественной литературы «Алые паруса» А.Грина, «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильева или научно-популярную книгу
25	Придаточные определительные	1			Урок усвоения нового материала	Придаточные определительные	Понимать отличия СПП с придаточным определительным, уметь находить определительные придаточные по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, производить синонимичную замену СПП с придаточными определительными на простые с разными видами определений	Составить описательную миниатюру с СПП с придаточным определительным	§213 Упр.126, 130.
26	Придаточные определительные. Синонимия простых и сложных предложений с придаточным определительным и причастным оборотом.	1			Урок закрепления изученного	Придаточные определительные	Уметь находить определительные придаточные по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, производить синонимичную замену СПП с придаточными определительными на простые с разными видами определений, пользоваться синтаксическими синонимами в своей речи, интонационно и пунктуационно грамотно оформлять их	Редактирование текстов	Выписать художественного текста СПП с придаточными определительными. Составить их схемы. Составить словарный диктант (35-40 слов) по теме «НЕ с различными частями речи»