Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования

города Ялуторовска «Детский сад № 7»

Методическая разработка индивидуального логопедического занятия

Тема: Звук С

Учитель-логопед

Бубырь В. А.

2011 год

Индивидуальное занятие.

Речевое заключение:

ОНР III уровня, дизартрия стёртой формы, призубный парасигматизм свистящих и шипящих звуков (гипотонический синдром)
Тема : Звук С

Цели:

КОРРЕКЦИОННЫЕ:

- нормализация тонуса артикуляционной и мимической мускулатуры;

- развитие артикуляционной моторики, формирование новых кинестетических ощущений; - развитие дыхания и голоса;

- закрепление правильного произношения звука [C];

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ - ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ:

- деление слов на слоги;

- составление предложений по опорным словам;

- образование новых слов способом словосложения.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Кушетка для проведения массажа, простыня, масло «Джонсон Бэби», одноразовые напальчники, проглаженный чистый носовой платок, зонды Новиковой («саночки» маленькие, средние, большие, «крестовина»). Карточки для повторения акустико-артикуляционного образа звука [C], карточки из цикла «Путешествия Весёлого Язычка».Фишки для составления схем, картинки для деления слов на слоги, таблица предложений.

1. 
   Организационный этап
   

Логопед: «Сегодня мы с тобой покатаем наш язычок на снежной горке».
ХОД ЗАНЯТИЯ
МАССАЖ

Ребёнок укладывается на кушетку (шея и плечевой пояс оголены).

* Начинаются активизирующие массажные движения мимической мускулатуры и косвенных мышц языка руками. Движения сопровождаются стихами о зиме: «Всё бело, бело, бело… Много снегу намело. Вот весёлые деньки, все на лыжи и коньки».

* Движения переходят на артикуляционные мышцы (воздействие зондами): маленькими, средними, большими «саночками» проводятся движения по язычно-продольной мышце, по шилоязычной мышце от кончика языка к корню (движения скользящие). Движения сопровождаются стихами: «Мы летим под визг и смех с горки прямо носом в снег. Наши папы здесь, бывало, с горки шлёпались немало. Даже дедушки и те, ездили на животе, а ворчливые прабабки дедам ставили заплатки».

* Зондом «Крестовина» воздействуем на поперечную мышцу языка от кончика к корню, движения давящие, сопровождаемые стихами: «Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка».
Логопед: Как себя чувствует твой язычок? Давай ещё с ним позанимаемся у зеркала.

Переходим к зеркалу.

АКТИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Упражнения из цикла «Путешествия язычка».

- «Улыбка» - «Трубочка»

- «Накажем непослушный язычок»

- «Блинчики»

- «Заборчик с дырочкой»

- «Горка» («Киска сердится»)

- «Дует холодный ветерок»

ПОВТОРЕНИЕ АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННОГО ОБРАЗА ЗВУКА [С]

*Логопед: Сегодня пришло письмо от Снежной Королевы, чтобы его прочитать, мы должны с тобой вспомнить всё о звуке [С].

Рассматривание карточек – подсказок: «Насос», «Улыбка», «Заборчик с дырочкой»,

«Снежинка», «Стрелка, направленная вниз», «Колокольчик перечеркнутый», «Буквенный образ», «Домик синего цвета».

Упражнение «Звуковая дорожка» на развитие длительного выдоха.

*Логопед: Молодец, ты всё- всё вспомнил о звуке [C], теперь давай прочитаем письмо. Снежная Королева предлагает выполнить её задания ! Давай начнём с первого задания: Необходимо выбрать из картинок только «снежные» слова. Предлагаются картинки: СНЕГ, СОЛНЦЕ, САХАР, СОЛЬ, СЫР, СОСНА, СНЕГОВИК.

*Теперь Снежная Королева предлагает определить, сколько в каждом снежном слове спряталось слогов – снежков. Ребёнок определяет количество слогов в словах и выкладывает около каждой картинки соответствующее число снежков.
ФИЗМИНУТКА
Сопровождаем проговаривание текста движениями:

А сегодня у зимы новоселье,	Руки в стороны
Пригласила она нас на веселье.	Руки к себе
Дом построен из сугроба А какой вышины?	Руки вверх
Вот такой вышины.	Встать на носочки
Белый коврик у порога А какой ширины?	Руки вниз
Вот такой ширины.	Руки развести в стороны очень сильно

• 
  Логопед: Приступим к выполнению следующего задания.
  

Задание «Проговори чистоговорки». Четко, выделяя звук С, произнеси чистоговорки
Логопед берёт игрушку лисы, ребёнок повторяет за логопедом. Первую часть чистоговорки произносить громко, а вторую - шепотом.

СА-СА-СА, под кустом сидит лиса.

СО-СО-СО, хвост лисы как колесо.

СУ-СУ-СУ, холодно зимой в лесу.

СЫ-СЫ-СЫ, есть лисята у лисы.
*Логопед: вот следующее задание от Снежной Королевы: «Составь слово».

Из двух слов нужно составить одно: например: лес рубит – лесоруб

снег падает – …… снегопад

сено косят –…… сенокос

пыль сосёт - ……. пылесос

сам летит - ………. самолёт

сам катит - ……… самокат
Логопед: выбери картинку, которая тебе больше понравилась, придумай с этим словом предложение.
Логопед: Молодец! Ты выполнил все задания Снежной Королевы! Тебе понравились эти задания? Какой звук мы сегодня повторяли?
За все твои правильные ответы Снежная Королева тебе оставила приз – вот эту раскраску с заданиями о звуке [С]