Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей – детская музыкальная школа № 2

г. Кандалакша

«Согласовано» Утверждаю

Методический Совет Директор МОУДОД –

МОУДОД-ДМШ № 2 ДМШ № 2 г. Кандалакша

Протокол № ____________ ___________________И.И.Посацкий «____»_________________2007 г. «_____»_____________200 г.

ПРОГРАММА

« МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

для детей 7 – 9 лет

срок реализации 4 года

Составитель:

Трунковская Ирина Марковна

преподаватель по классу

музыкальной литературы

г. Кандалакша 2007 г.

Примерные Календарные (поурочные) Планы

для работы по предмету «Музыкальная литература» в ДМШ
Планы составлены на основе документов:

1. «Музыкальная литература». Программа для детских музыкальных школ .

Министерство культуры СССР. Методический кабинет по учебным заведениям искусств Утверждено Управлением кадров и учебных заведений Министерства культуры СССР, (Москва, 1979г.)

2.«Методические рекомендации по учебной дисциплине «Музыкальная литература» для ДМШ и ДШИ». Министерство культуры РФ. Научно-методический центр по художественному образованию (Москва, 2002г.)

Планы дополнены и изменены в соответствии с обновленными учебными пособиями, требованиями времени и практическим опытом работы преподавателя, а также с учетом новых технических возможностей (в частности, компьютерных технологий).

Предлагаемые Планы по Музыкальной литературе рассчитаны на занятия с учащимися 5-летнего и 7-летнего курсов обучения в ДМШ, соответственно распределяясь по классам:

1 год обучения – 2кл. (5-летнее обучение), 4кл. (7-летнее обучение);

2 год обучения – 3кл. (5-летнее обучение), 5кл. (7-летнее обучение);

3 год обучения – 4кл. (5-летнее обучение), 6кл. (7-летнее обучение);

4 год обучения – 5кл. (5-летнее обучение), 7кл. (7-летнее обучение).

В работе по курсу «Музыкальная литература в ДМШ по предложенным Календарным Планам используются следующие основные учебные пособия по годам обучения:

Первый год обучения:

1). З.Е.Осовицкая, А.С. Казаринова «Музыкальная литература» 1-й год обучения. (Москва, «Музыка», 2001г.);

2). Я.Е. Островская, Л.А. Фролова «Музыкальная литература», Рабочая тетрадь по музыкальной литературе (Санкт - Петербург, «Валерии СПД», 1998г.);

3). В.Владимиров, А.Лагутин «Музыкальная литература» (Москва, «Музыка», 1992г.);
Второй год обучения:

1). В. Н. Брянцева «Музыкальная литература зарубежных стран» (Москва, «Музыка», 2001г.);

2).И. А. Прохорова «Музыкальная литература зарубежных стран»

( Москва, «Музыка», 1983г.);

Третий год обучения:

1). З. Осовицкая «Русская музыкальная литература» (Санкт – Петербургский музыкальный лицей комитета по культуре, Санкт – Петербург, 1997г.);

2). И.А. Прохорова «Русская музыкальная литература» (Москва, «Музыка», 1983г.);

3) «Русская музыкальная литература»

Четвертый год обучения:

1). И. А. Прохорова «Русская музыкальная литература» (Москва, «Музыка», 1983г.);

2). И. А. Прохорова, Г.С. Скудина «Советская музыкальная литература» (Москва, «Музыка», 1999г.);

3).«Русская музыкальная литература»

4). – книги, альбомы о С.В. Рахманинове, Г.В. Свиридове и др. композиторах на уроках и при подготовке уч-ся рефератов ( материал, которого нет в учебниках).
Последовательность тем внутри Календарных Планов в течение какого-либо курса обучения может меняться в зависимости от разных обстоятельств, учитывая ситуацию в учебном процессе.
На уроках музыкальной литературы используются компьютерные технологии – компьютерная игра «Щелкунчик», «Музыкальные энциклопедии», диски DVD в формате MP3, информация из вкладышей к дискам, из серии альбомов о композиторах («Мир книги»), из рефератов, из Интернета, выполняются рисунки к музыке.

Учет знаний по предмету «Музыкальная литература»
Промежуточная и итоговая аттестация
В программе по музыкальной литературе указано, что в учебном плане предусмотрены уроки на повторение и контрольный опрос учащихся.

Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти, что часто совпадает с завершением очередной темы и является промежуточной аттестацией.

Итоговая отметка за последний год обучения идет в свидетельство об окончании музыкальной школы.

В ДМШ №2 г. Кандалакша применяются различные формы и методы проведения итоговых контрольных уроков по музыкальной литературе:

1) письменные ответы на вопросы тестов по основным разделам музыкальных знаний – из области биографии композиторов, их творчества, стилей и формы музыкальных произведений;

2) написание реферата о жизни и творческой деятельности какого – либо композитора с последующей беседой по этой теме;

3) устный опрос, занимательные формы: кроссворды, компьютерные игры.

4) Обязательным видом проверки музыкально - слуховых знаний на контрольном уроке является викторина по пройденному курсу – в основном, по произведениям последнего года обучения с включением наиболее популярных «жемчужин» мировой классики, изученных ранее.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ тем	Наименование тем Содержание тем, музыкальные примеры		Кол-во час/
1.	Музыка как вид искусства Знакомство с предметом «Музыкальная литература» 1) Искусство в нашей жизни. Мифы, легенды, сказания 2) Различные виды искусства, музыкальные жанры 3) Специфика музыкального искусства ( отсутствие наглядности, звуковая природа, музыкальные и немузыкальные звуки). 4) Слушание: К.В. Глюк «Орфей и Эвридика» (Хор фурий, Ария Орфея, «Мелодия»). Сюжет оперы		1
2.	Выразительные свойства звуков: 1) Мелодия, гармония, лад, метр, ритм, динамика, темп 2) Человеческий голос как музыкальный инструмент, хоры, виды голосов 3) Слушание: Н.А. Римский-Корсаков «Садко» (Хор «Высота», Песни гостей: Индийского, Варяжского, Веденецкого). Сюжет оперы		1
3.	Фактура: 1) Одноголосная 2) Полифоническая 3) Гомофонно-гармоническая 4) Аккордовая Слушание музыкальных примеров (учебник Островской, Л. Фроловой, гл.1)		1
4.	Музыкальные инструменты История создания инструментов с древних времен по книге Г. Абрамяна «Маленький упрямый барабан» Виды инструментов: 1) Струнные смычковые 2) Струнные щипковые 3) Духовые 4) Ударные 5) Клавишные		1
5.	Клавишные инструменты: 1) Орган – клавишно-духовой инструмент. Устройство органа. Слушание: И.С. Бах « Токката и фуга ре минор» 2) Клавесин – клавишно-щипковый инструмент. Разновидности клавесина. Слушание: И.С. Бах Французская сюита до минор		1.
6.	Клавишные инструменты 1) Фортепиано – клавишно – ударный инструмент (изобретен в 18 в. Бартоломео Кристофори). 2) Виды фортепиано – пианино и рояль. Устройство и отличие инструментов Возможности инструментов: изменение динамики, связывание звуков педалью Слушание: Л. Бетховен «К Элизе», Ф. Шопен «Ноктюрн» Ми бемоль мажор 3) Определение по слуху тембра пройденных клавишных инструментов		1
7.	Инструменты симфонического оркестра Группы инструментов, их роль в оркестре Скрипка – царица музыки. Строение корпуса скрипки Выразительные возможности скрипки Великие скрипичные мастера Иллюстрация преподавателя школы Мамедовой А.К., концертмейстера Гура Е. М.		1
8.	Духовые инструменты – а) Деревянные духовые инструменты: флейта, кларнет; б) Медные духовые инструменты: труба, альт. 1) Строение корпуса 2) Выразительные возможности 3) Иллюстрация учащихся и преподавателей: Власовой Т.Г., Дружининой Н.Н., Посацкого И. И.		1
9.	Контрольный урок по теме: «Музыкальные инструменты» Устный опрос по изученным инструментам Викторина – определение инструмента на слух		1
10.	Музыкальная сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» Инструменты – персонажи сказки, их тембры: «Петя» - скрипка, «Птичка» – флейта, «Утка» – гобой, «Кошка» – кларнет, «Дедушка» – фагот, «Волк» – 3 валторны, «Охотники» – литавры 2)Слушание сказки, просмотр картинок		1
11.	Лейтмотивы персонажей сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк» Характеристика лейтмотивов Слушание в оркестровом исполнении и на фортепиано Роль тембров инструментов в передаче образов сказки		1
12.	Контрольный урок по сказке С.С. Прокофьева «Петя и волк» Определение лейтмотивов в исполнении на фортепиано Определение тембров инструментов		1
13.	Балет. История жанра. Балет в России. 1) Виды хореографии:: Классические танцы – аллегро, адажио; характерные танцы – национальные и народные в обработке 2) Музыка в балете Строение балета. Увертюра, антракты, апофеоз, действия, картины, сцены, сольные номера (вариации, па-де-де, па-де-труа, па-де-катр) Сюита, дивертисмент		1
14.	П.И. Чайковский балет «Щелкунчик» История создания, либретто, строение балета Слушание музыки: увертюра, 1д. 1к. Марш, Танец Щелкунчика, Колыбельная, танец бабушек и дедушек, ночь в зале, рост елки, сцена сражения. 1д.2к. Танец снежных хлопьев		1
15.	П.И. Чайковский балет «Щелкунчик» 2д. В «Стране Сластей». Дивертисмент – танцевальная сюита: испанский танец («Шоколад»), арабский танец («Кофе»), китайский танец («Чай»), русский танец («Трепак»), французский «Танец пастушков», «Вальс цветов», Адажио – па-де-де, Танец феи Драже		1
16.	Контрольный урок по балету П.И. Чайковского «Щелкунчик» 1) Опрос по сюжету и выразительным средствам музыки Викторина по музыке балета		1
17.	Опера. Специфика жанра История рождения оперы Опера – сериа, опера - буффа Опера в России Строение оперы, вокальные номера, оркестровые номера		1
18.	М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» История создания, сюжет, либретто, строение оперы Слушание музыки: Увертюра, Интродукция – 1-я Песнь Баяна. 1действие: Каватина Людмилы, Сцена похищения Людмилы (целотонная гамма), Ансамбль «Какое чудное мгновенье»		1
19.	М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» 2действие: 1) Рондо Фарлрфа (форма рондо) Ария Руслана 3действие: Сцена с Головой Персидский хор 4действие: 1) Ария Людмилы Марш Черномора		1
20.	Опера «Руслан и Людмила» Восточные танцы: турецкий, арабский, лезгинка (кавказский) Сцена сражения Руслана и Черномора 5 действие: Хор « Ах, ты, свет, Людмила» Заключительный хор		1
21.	Контрольный урок по опере «Руслан и Людмила» Устный опрос по сюжету оперы Викторина из фрагментов оперы		1
22.	Эдвард Григ Биография норвежского композитора, его роль в мировой музыке История создания музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт», сюжет		1
23.	Э. Григ «Пер Гюнт» Слушание музыки с анализом выразительных средств: 1 сюита - Утро, Смерть Озе, Танец Анитры, В пещере горного короля 2-я сюита - Возвращение Пер Гюнта, Песня Сольвейг		1
24.	Контрольный урок по музыке к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт» Опрос по сюжету Викторина из фрагментов музыкальных произведений		1
25.	Жанры в музыке Песня – жанр вокальной музыки, сплав музыки и слова. Песни – народные: обрядовые («Во поле береза стояла»), исторические («Как за речкою да за Дарьею»), профессиональные (Ф. Шуберт «Форель») Куплетная форма. Марш – инструментальный жанр, сопровождающий шествие (П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»). Четкий ритм, четный размер. Танец – жанр инструментальной музыки, сплав ритмичной музыки и движения ( Й. Брамс «Венгерский танец №5, Э. Григ «Норвежский танец»)		1
26.	Народные танцы Характерные черты ритмов, мелодики разных народов. Слушание музыки: «Камаринская» – русский народный танец «Бульба» – белорусский народный танец «Трепак» – русский народный танец «Гопак» – украинский народный танец «Лезгинка» – танец лезгин из Дагестана (инструмент зурна)		1
27.	Народные песни в творчестве русских композиторов М.И. Глинка Вариации для ф-но «Среди долины ровныя» П.И. Чайковский Струнный квартет №1, 2 часть («Сидел Ваня») Н.А. Римский-Корсаков хор «Высота» из оперы «Садко», сб. «100 русских народных песен», «Со вьюном я хожу» М.П. Мусоргский опера «Хованщина», 3д., песня Марфы		1
28.	Музыкальная форма Анализ пьес из «Детского альбома» П.И. Чайковского (с использованием авторских стихотворных текстов к пьесам цикла И.М. Трунковской в исполнении Е. Камочкиной) Период – законченная простая одночастная форма Строение периода: мотив, фраза, предложение. Виды периодов – повторного, неповторного строения, модулирующий. («Утренняя молитва», «В церкви», «Болезнь куклы») Простая 2-х частная форма (А-В) («Старинная французская песенка» - с включением- репризой во 2-й части, «Шарманщик поет») «Детский альбом» П.И. Чайковского Сложная 2-х частная форма («Неаполитанская песенка») Простая 3-х частная форма (А-В-А) («Зимнее утро», «Похороны куклы», «Новая кукла», «Нянина сказка», «Сладкая греза», «Немецкая песенка») Сложная 3-х частная форма («Вальс») Вариационная форма «Русская песня», «Камаринская» – тема и 3 вариации		1
29.	«Детский альбом» П,И, Чайковского как музыкальная повесть Единство сюжетной линии 24 пьес цикла Музыкальный язык пьес – выразительные средства Анализ формы всего цикла в целом и отдельных пьес Викторина по 24 пьесам «Детского альбома»		1
30.	Музыкальная форма 1) Циклические формы Сюита: Аллеманда, Куранта, Сарабанда, Жига Слушание: И.С. Бах «Французская сюита» до минор Сонатно-симфонический цикл, строение 1 части «форма сонатного аллегро» Слушание: Й. Гайдн Соната Ре мажор 1 и 2 части		1
31.	Музыкальная форма 1)Вариационные формы: старинные, строгие (классические), свободные (романтические), двойные, тройные Слушание: В. Моцарт Соната Ля мажор, 1 часть ( вариации) 2) Форма рондо Слушание: Й. Гайдн 3 часть Сонаты Ре мажор (рондо)		1
32.	Контрольный урок по пройденному курсу за 1-й год обучения Опрос по теоретическому материалу Викторина		1
33.
Второй год обучения «Зарубежная музыкальная литература»
1.	Музыка в Древнем мире и в Средние века Древняя Греция. Пифийские игры Буквенная нотации, Григорианский хорал. Невмы. Одноголосные песнопения 4) Изобретение нотации Гвидо д Ареццо в 11веке. 5) Трубадуры (Франция), мейстерзингеры (Германия) 6) Многоголосие (развитие полифонии). Имитация
2.	Музыка 17 века 1) Опера (Я. Пери «Дафна» 1597г.). К. Монтеверди, Ж.Б. Люли, Г. Шютц, Г. Перселл 2) Оратория и кантата 3) Инструментальная музыка: Скрипка - А. Корелли, орган - Д. Букстехуде, клавесин – Ф. Куперен
3.	И.С. Бах. Значение И.С. Баха как величайшего полифониста, музыкального мыслителя. Стиль барокко. 1)Жизненный и творческий путь И.С. Баха. По книге «Ручеек из Тюрингии»
4.	3 периода в творчестве И.С. Баха: 1) Веймарский период (органное творчество, «Токката и фуга» ре минор) 2) Кетенский период (клавирный, «Хорошо темперированный клавир») 3) Лейпцигский период (вокально- инструментальный, кантор церкви св. Фомы)
5.	Клавирное творчество И.С. Баха Гомофония и полифония Особенности полифонического языка: тема, имитация, противосложение, интерлюдия, каденция, каноническое проведение темы, удержанное противосложение Инвенции И.С. Баха Инвенции №1 (до мажор) и №8 (фа мажор) Анализ формы Инвенция (Симфония) №15 (си минор) Анализ формы
6.	И.С. Бах «Хорошо темперированный клавир» Принципы построения сборника Прелюдия и фуга – полифонический цикл из 2-х пьес Характеристика прелюдий и фуг Прелюдия и фуга №2 до минор из тома №1. Анализ формы
7.	И.С. Бах «Французская сюита» до минор Строение сюиты Слушание музыки: Аллеманда, Куранта, Сарабанда, Жига Характеристика танцев по темпу, характеру, национальному происхождению
8.	Органное творчество И.С. Баха «Токката и фуга» ре минор. Импровизационный характер произведения Органная хоральная прелюдия фа минор
9.	Оркестровое и вокально-инструментальное творчество И.С, Баха «Шутка» из Оркестровой сюиты № 2 си минор. «Ария на струне «Соль»» из Оркестровой сюиты №3 Ре мажор Месса си минор, «Страсти по Матфею»
10.	Контрольный урок по творчеству И.С. Баха Опрос по биографии и творчеству И.С. Баха Викторина
11.	Формирование классического стиля в музыке Йозеф Гайдн. Венские классики Опера-сериа ( К.В. Глюк), опера-буффа ( Д.Б. Перголези) Сонатно-симфонический стиль Биография Й. Гайдна. Судьба сына каретника из деревушки Рорау, пение в соборе св. Стефана, Служба у князя Эстергази, 2 поездки в Лондон
12.	Й. Гайдн «Симфония с тремоло литавр» №103 ми бемоль мажор 1) 1 часть «форма сонатного аллегро», строение 1 части. Роль вступления 2) Разделы: Экспозиция, в ней главная, связующая, побочная и заключительная партии. 3) Разработка – развитие тем экспозиции 4) Реприза - повторение тем экспозиции с изменением в побочной партии. Работа с цветными карточками: тональное соотношении главной и побочной партий в экспозиции: Т - Д, в репризе: Т – Т.
13.	Й. Гайдн «Симфония с тремоло литавр» №103 1) 1 часть – повторение пройденного 2) 2 часть – двойные вариации на 2 хорватские народные темы в до миноре и в до мажоре 3) 3 часть «Менуэт» 4) 4 часть симфонии Финал. «Золотой ход» валторн. Строение, образная сфера