Главная
страница 1
Приложение 2.


  1. Психологические упражнения.

Начало работе с книгой кладут упражнения «Поза», «Расслабиться». Упражнением «Поза» прививается умение правильно сидеть во время чтения, держать книгу, при усталости подпирать голову одной рукой (при чтении левой страницы –правой рукой и наоборот). Фаза расслабления обеспечивает максимальный отдых путём снятия напряжения всей мускулатуры. По команде «Расслабиться!» глаза читающих отрываются от текста и закрываются, руки с разжатыми пальцами опускаются на колени, корпус откидывается назад, голова опускается, устанавливается полная тишина, расслабление длится 20-30 с. На протяжении фазы расслабления нужно несколько раз тихо повторить: «Вы чувствуете себя хорошо, всё тело расслабилось, вы отдыхаете…». Затем фаза расслабления прерывается командой «Поза!», после чего ученики принимают правильную позицию и вновь приступают к чтению.




  1. Упражнения на развитие зоркости.

Для воспитания у учащихся зоркости к буквенной стороне слова можно проводить тренировочные упражнения начиная с букварного периода. Материалом для этих упражнений служат изучаемые буквы, слова, подбираемые из текста азбуки, например:



  1. Какая буква, слог, слово лишние?

  1. а, у, р, о, ы.

  2. ма, ра, ла, ны, са.

  3. река, речка, ручей, ручка, ручеёк.

  1. Что общего в словах и чем они различаются? Мел – мель, мал – мял, мыл – мил.

  2. Работа с предложением.

После приобретения учащимися навыка быстрого «схватывания» одного-двух слов можно перейти к такого рода прочтению трёх и более сложных слов. Подобные упражнения нужно проводить с предложениями, записывая их сначала так:

Лара

сама

мыла

раму.
Потом записывать таким образом: Лара сама мыла раму.

В послебукварный период предложение можно разделить на синтагмы (словесные сочетания) и записать стихотворным набором:



Дал агроном черенки

И научил,

Как их в землю вкопать.

Как поливать,

Как с крапивой бороться.

Данная группа упражнений, связанная со зрительным восприятием, направлена на выработку правильности чтения, на воспитание внимания к зрительному образу слова, на совершенствование способа и темпа чтения.




  1. Артикуляционная гимнастика.

(Упражнения на правильное произношение звуков, отработку дикции).

С целью совершенствования произношения необходимо проводить работу над дикцией и постановкой дыхания. Дикция – основа чёткости, понятийности речи. Артикуляционная гимнастика проводится вначале урока в течение 2-3 минут. При этом большое внимание уделяется работе над темпом речи, постановкой голоса и дыхания. Вот некоторые упражнения:


  1. Чтение шёпотом и медленно:

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

Ру-ру-ру – бью рукою по шару.

Да-да-да – из трубы бежит вода.

До-до-до – на дереве гнездо.

Ды-ды-ды – мы пошли по ягоды.

Ду-ду-ду – с мамой я домой иду.

Та-та-та – в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту – наводим красоту.

Ты-ты-ты – нами политы цветы.

Ят-ят-ят – парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют – очень любим мы уют.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.



  1. Чтение тихо и умеренно:

арка – арца

арта – арда

арла – арба

арфа – арва



  1. Чтение громко и уверенно:

Моль – соль – толь – боль

Почка – почва – почта

Дверь – зверь – червь


  1. Игры на звукоподражание:

На птичьем дворе

Наша уточка с утра …Кря, кря, кря!

Наши гуси у пруда… Га, га, га!

Наши курочки в окно…Ко, ко, ко!

А как Петя-петушок

Раным-рано по утру

Нам споёт…Ку-ка-ре-ку!


  1. Скороговорки на проговаривание согласных звуков:

Коси, коса, пока роса.

На реке поймали рака, из-за рака вышла драка.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. И др.

Задание: прочитай скороговорку с интонацией удивления, весело, грустно и др.

  1. Метод динамического чтения.

Динамическое чтение – это когда читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, то есть блоки. Это чтение только глазами (про себя).

1 . Упражнения для развития «поля зрения» по таблицам.

Таблица 1

А

У

С

К

О

Т

Д

Е

И

С

Т

М

Я

Ф

Э

Ю

Н

И

Г

Ш

Б

В

Ш

Л

Х

Щ

Ж

Й

Р

Б

Ц

Е

Ю

Ы

З

К

М

Н

П

Ь

Задание: прочитайте про себя, указывая буквы карандашом.

ПАМЯТКА


  1. Как можно быстрее назови все буквы (слоги) по порядку, указывая карандашом.

  2. Старайся запомнить расположение сразу двух-трёх следующих друг за другом букв (слогов).

  3. Помни: глаза смотрят в центр таблицы и видят её всю целиком.

Таблица 2

КУ

МАН

ТУЗ

КАС

ША

ТА

ТИН

БОЛ

ТО

КАР

ТОН

НА

ФЕЛЬ

ЛИК

КА

НИЗ

Задание: прочитай слоги про себя по порядку (сверху вниз, слева направо). Постарайся запомнить слоги. Составь из данных слогов слова.

  1. Упражнения с фиксацией зрения на средней линии (ряде чисел).


















а

м




























о







м






















у













м
















и



















м










ы

























м




е































м

Таблица 1 Таблица 2
















м

а




























м







о






















м













у
















м



















и










м

























е




м































ы

45 мм 50 мм



Таблица 3 Таблица 4
















м

1

а




























м




2




о






















м







3







у
















м










4










и










м













5













е




м
















6
















ы
















45мм































а

1

м




























о




2




м






















у







3







м
















и










4










м










ы













5













м




е
















6
















м
















50 мм
















Слоги расположены пирамидой, в основании которой расстояние между буквами 45 мм. Затем, когда учащиеся уже свободно фиксируют слог, расстояние увеличивается: 50 мм, 55 мм и т.д. Систематическая работа с такими таблицами даёт возможность развивать у детей боковое зрение, которое необходимо для развития «поля зрения».



Задание: сосредоточьте свой взгляд на средней линии (ряде чисел) и, постоянно держа в поле зрения среднюю линию, прочитайте слоги. Назовите цифру, которая соответствует слогу ма, ме (порядок цифр в средней линии меняется на каждом уроке).

Во II-IV классах средней линией делятся слова, которые необходимо прочитать с доски (см. таблицу 5).



Таблица 5

конь

ки

лыж

ня

снего

вик

холо

дит

Учитель может включить в таблицы трудные слова из изучаемых на уроке текстов.

  1. Упражнения на развитие антиципации (смысловой догадки).

При чтении текста, поймав боковым зрением контуры следующего слова, на основании смысла прочитанного, ученик может догадаться, какое слово будет следующим. Это предвидение следующего слова (слога, буквы) называется антиципацией. Развитию антиципации способствуют некоторые упражнения.

  1. Закончи пословицы.

На доске записаны 2-3 пословицы, необходимо их закончить.

Дома стены _______________.

Век живи, _____ _____________.

Готовь сани летом, ___ __________ _________.



  1. Восстанови слово.

На доске написаны слова с пропущенными буквами и слогами:

МА_ _ НА (машина, малина, Марина)

РЫ_ _ ЛО_ (рыболов)


  1. Чтение предложений текста с пропущенными словами.

Собака грызёт ________ и.

Завтра у нас будут _______ и.

Папа забивает ____________и.


  1. Упражнения на развитие чтения без повтора.

При чтении глаза движутся не только слева направо, но и наоборот.

Это, хотя и оказывает некоторое положительное влияние (исправляется ошибка), в то же время снижает темп чтения.



  1. Чтение с закладкой.

Закладка движется не под строкой, а по строке, закрывая уже прочитанный слог слева от ученика.

На закладке нарисована стрелка, указывающая вправо . Закладка закрывает прочитанный слог, который также закрывается передвижением закладки левой рукой вправо. Это исключает повторы уже прочитанного слога и ускоряет чтение.

  1. Чтение слов, записанных разновеликим шрифтом.

ПЫлеСОС СнеГИри

ВоРОбьИ ТЕтерЕВочЕК



  1. Деление слов на слоги вертикальными и горизонтальными линиями.

СНЕ | ГО | ПА | ДЫ

СНЕ-ГО-ПА-ДЫ



  1. Постоянное наращивание слов.

ЛЕС

ЛЕСОК


ПЕРЕЛЕСОК

  1. Работа по таблицам, включающим в себя слоги таких структур, как СГ, ССГ, СССГ (С – согласный, Г – гласный).


Таблица 1 Таблица 2




а

о

у

ы

и

дл
















тр
















кт
















см





















а

о

у

ы

и

т
















н
















р
















м





















а

е

и

у

ы

скл
















спр
















скм
















спл
















Таблица 3

В данных таблицах слоги не прописаны, ученики составляют слоги самостоятельно при чтении таблиц.



  1. Упражнения для развития темпа (скорости) чтения.

Указанные ниже упражнения проводятся с привлечением незнакомого текста, затем текст прочитывается вслух и идёт обычная работа над выразительностью, пересказом и т.д.

Выполнение каждого из этих упражнений занимает 5-7 минут. Ценность этих упражнений в том, что после первого самостоятельного знакомства с текстом дети читают его вслух выразительно, уверенно пользуясь антиципацией.



  1. Чтение «эхо» (на первом этапе обучения грамоте): по одному слову из предложения начинает читать хорошо читающий ученик, а слабо читающий прочитывает следом это же слово. ЦЕЛЬ: сильный чувствует себя ответственным, а слабый более уверен в себе, ведь он уже слышал слово, ему легче его узнать.

На более позднем этапе обучения чтению сильный и слабый меняются ролями. ЦЕЛЬ: сильный ученик отдаёт все силы выразительному чтению, а у слабого остаётся время на прочтение следующего слова. Он опять более уверен в себе.

  1. Чтение «канон»: один ученик начинает читать абзац текста, другой читает этот же абзац первым, но опаздывая от него на 3-4 слова (как при пении канона). ЦЕЛЬ: держать определённый темп, чтения, стараться читать выразительно, без ошибок. Все дети следят за чтением обоих учеников и оценивают их работу.

  2. Чтение «спринт»: небольшие отрывки текста несколько учащихся начинают читать одновременно – на скорость. Кроме быстроты чтения, им надо ещё следить за выразительностью, безошибочностью. Ещё чтение «спринт» можно проводить и так: учащиеся для максимальной для них скорости читают про себя незнакомый для них текст, плотно сжав зубы и губы, а после прочтения отвечают на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту. Во время чтения поторапливать детей: «Быстрей, быстрей, ещё быстрей», добавляя при этом: «Читать нужно всё».

Проводится такое упражнение перед чтением вслух каждого текста. Также предварительно готовить класс психологически, давая команды: «Приготовиться! Внимание! Начали!» При обучении чтению «Спринт» можно воспользоваться следующей памяткой:

ПАМЯТКА


  1. Плотно сожми губы и зубы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей.

  4. Ответь на вопросы к тексту.

  1. Чтение со счётом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание, а после окончания подсчёта числа слов назвать это число и ответить на вопросы, поставленные к тексту перед чтением. ЦЕЛЬ: загрузить уши учащихся посторонней работой – счетом слов. В этом случае дети лишены возможности произносить текст про себя. Они приучаются читать только газами. Предлагается следующая памятка.

ПАМЯТКА

  1. Плотно сожми зубы и губы.

  2. Читай только глазами.

  3. Читай как можно быстрей.

  4. Ответь на вопросы к тексту.

Первый вопрос к учащимся – о количестве слов в тексте. Ответ можно считать отличным, если расхождение между названным числом и действительным не превышает 2%, хорошим – удовлетворительным – 5-10% при условии, что дети ответили на вопросы к тексту.

  1. Упражнение «Чтение-разведка» используется с целью обучения детей вертикальному чтению. Учащиеся на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Таким образом, учащиеся учатся не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить главное. Это упражнение можно часто использовать на уроках русского языка: например, «разведчики» находят в тексте словарные слова на какое-либо правило.

  2. «Жужжащее чтение». Ученик читает про себя, одновременно жужжит как пчела (квакает, как лягушка, чирикает, как воробей и др.)

  3. Чтение с простукиванием ритма. Простукивая по столу карандашом заранее выученный ритм, ученики должны читать глазами незнакомый текст, а после прочтения ответить на вопросы по содержанию.

  4. Чтение со звуковыми помехами (при звучании музыки).



  1. Упражнение на развитие осознанности чтения.

С этой целью можно использовать логические упражнения, время для прочтения слов в которых максимально сокращено. За короткое время ребёнок должен не только успеть прочитать слова, но и произвести определённую умственную работу: сопоставить, обобщить, сгруппировать и т.д.

  1. Назови одним словом.

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж - …

Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли - …

Шкаф, варежки, фуфайка, пальто - …

  1. Раздели слова на группы.

а) заяц

горох

ёжик

медведь

капуста

волк

огурец

б) корова

шкаф

стул

коза

диван

овца

столв

в) апельсин

автобус

абрикос

яблоки

автомобиль

трамвай



  1. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.

Травы: клевер, щавель, подорожник, кедр, лиственница.

Насекомые: сорока, муха, сова, жук, комар, кукушка, пчела.


Смотрите также:
Психологические упражнения. Начало работе с книгой кладут упражнения «Поза», «Расслабиться»
162.17kb.
1 стр.
Об адекватности грамматических упражнений
45.47kb.
1 стр.
Обучение плаванию, упражнения, техника плавания
69.17kb.
1 стр.
Упражнения для укрепления мышц тазового дна
24.81kb.
1 стр.
Упражнения на фитболе. Выполняем упражнения вместе с детьми
58.54kb.
1 стр.
Приложение Примерные игры и упражнения к разделу культура и техника речи
47.29kb.
1 стр.
Методические указания по организации и проведению самостоятельных занятий по совершенствованию
177.84kb.
1 стр.
Приемы массажа и упражнения в лечении детей с энцефалопатией
126.86kb.
1 стр.
Москва 2003 Klaus W
3842.08kb.
14 стр.
Упражнения предназначены для больших групп мышц Упражнения для растяжения подвздошно-поясничной мышцы и мышц бедра
76.43kb.
1 стр.
Вокальный букварь
1358.06kb.
13 стр.
Основные упражнения для развития гибкости и мышц у детей дошкольного возраста
53.94kb.
1 стр.