Главная
страница 1


Государственное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №2173 ЮВОУО г. Москвы


Конспект интегрированной

образовательной деятельности

для детей старшего возраста «Путешествие по Сибири».

Занятие провела воспитатель

Гольнева Елена Олеговна

Москва, 17 февраля 2012 года.


Цель:

Расширять представления детей о городах Сибири, познакомить с достопримечательностями городов: Омск, Томск, Новосибирск, Красноярск.

Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи живых организмов со средой обитания.

Развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Развивать память, внимание, коммуникативные умения. Формировать у дошкольников потребность помогать друг другу, выражать свои действия в речи.
Материалы к занятию:

Карточки с изображением животных и растений тундры на каждого ребёнка, дополнительно карточки с изображением белки и кедра.

Иллюстрации, «Домик» и «Тундра»

Изображение достопримечательностей городов Сибири: Омск, Томск, Новосибирск, Красноярск.

Карта России, иллюстрации хвойного леса.

Музыка для физкультминутки.


Предварительная работа:

Просмотр видео роликов о городах из цикла социальных анимационных мультфильмов «Мульти-Россия». Рассматривание в книжном уголке иллюстраций разных видов деревьев. Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Прослушивание аудиодиска для дошкольников «Звуки живой природы».

Чтение «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г.Снегирева, «Детки в клетке» С.Маршака.

Беседы о столице России городе Москве. Знакомство с географической картой, с особенностями природных условий крайнего Севера и Тундры.
Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию.

(знакомые правила игры)

В.- Подойдите ребята к карте

Вместе с Таней, Ваней и доктором Айболит мы много путешествовали, были на Северном полюсе, а еще где были, (в Тундре). Познакомились с обитателями, узнали, как живут люди. Кто что помнит? Что вы можете рассказать?

В.-Я приготовила вам карточки возьмите по одной. Рассмотрите их, покажите и расскажите что там изображено. Разделитесь на две команды (растения Тундры и животные Тундры, среди которых попадаются карточки, с изображениями белки и кедра) -возникает затруднение.
Затруднение в игровой ситуации, заканчивающееся совместным формулированием проблемы

- Может ли белка жить в тундре? (обосновать, почему белка не может жить в тундре).

- Растет ли кедр в тундре? (обосновать, почему не может расти)

- Правильно. Хотите помочь белке попасть домой? (Да, хотим.)

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие. Готовы путешествовать?
Открытие нового знания и умения.

На чем мы будем сегодня перемещаться? Давайте, вспомним, на чем ездили, летали в сказках? (ступа, сапоги-скороходы) Правильно, но в ступу мы не поместимся, а пара сапог вообще для одного. Остается только ковер-самолет. С какими средствами передвижения его можно сравнить? (с самолетом, вертолетом) Чем они похожи? Чем отличаются? Ковер – самолет хорош тем, что ему не нужно топливо, он перемещается бесшумно и может приземлиться в любом месте.

Садимся на ковер и поднимаемся в воздух. Смотрите, под нами проплывают бескрайние просторы тундры.

Но вот картина стала меняться. Мы пролетали много городов, а теперь летим над Сибирью. Представьте, что у вас в карманах лежат фотоаппараты, во время путешествия предлагаю все фотографировать. Появились высокие деревья. Как вы думаете, почему? (в Тундре корням растений мешала вечная мерзлота, значит, в этих местах ее нет) И вот, уже лес стоит сплошной стеной. Мы опустимся чуть-чуть ниже, присмотритесь внимательно, какие деревья вы видите? Ель, сосна, пихта, а вот и наш кедр! Как, одним словом можно назвать эти деревья? (хвойные). Хвойный лес называется тайга.

Ребята, смотрите внизу под нами какой-то город. Давайте приземлимся?

Как холодно! Мороз крепче, чем у нас в Москве! Смотрите, люди бегут. При сорокаградусном морозе! Это Омск! Только здесь ежегодно на Рождество съезжаются спортсмены из разных стран и бегут марафон.

Давным-давно, адмирал Колчак объявил Омск столицей и хранил здесь золотой запас царской России. Где эти сокровища, до сих пор тайна! Настоящее же золото Омска – люди. Говорят: Омичу – все по плечу: нефть перегоняют в бензин, делают шины для автомобилей... А домов сколько строят! А какие храмы возводят!

Да… Люди разные, а страна одна!

Ребята, продолжим наше путешествие? Скорей на ковер-самолет, полетим дальше.

Смотрите, а тайга, то не кончается! А вон там вдали еще город. Приземлимся?

Что же это за город? Да это – Новосибирск! Здесь находится самый большой театр в России – оперный театр. Здесь не только опера, здесь все по-сибирски большое. Новосибирский вокзал не зря похож на огромный паровоз. Когда-то великая Транссибирская магистраль пересекла в этом месте могучую реку Обь, и произошло чудо: - за несколько десятилетий обычная железнодорожная станция превратилась в столицу Сибири, третий по величине город нашей страны! А полвека назад тут появился уникальный центр науки – Новосибирский Академгородок. Здесь работают десятки тысяч математиков, физиков, химиков, геологов, биологов и других ученых. Во как! Люди разные, а страна одна!

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что видели - покажем».

Летим дальше!

Смотрите, смотрите, я даже с высоты вижу, какой то, необычный памятник. Знаете, где уважают деревянный рубль? Да в Сибири, в Томске, где памятник рублю вырезали из дерева. Томскую область зовут кедровым краем. А еще она знаменита Васюганьем – самым большим болотом в мире. Это «зеленые легкие» Сибири, несметные запасы пресной воды, нефти и железных руд! В Томске был основан первый за Уралом российский университет. Каждый пятый житель тут – студент! А выпускники томских вузов сконструировали первый в России вездеход, и дорогу на магнитной подушке, и даже Останкинскую телебашню! Во как! Люди – разные, а страна – одна!

Ребята, я что-то не вижу белочку. Наверное, она нашла свой дом и решила остаться здесь в Сибири. Как вы думаете почему? (хвойные деревья - орехи).

А знаете, ребята, где находится центр России? Да в Красноярском крае, на озере Виви! Смотрите, мы над ним пролетаем. Необъятен Красноярский край! В его тайге бесследно пропал Тунгусский метеорит. Зато уголь лежит прямо у поверхности и полезных руд – видимо-невидимо. А вот и красноярские Столбы! Вот бы попробуйте забраться на эти огромные причудливые скалы! Я знаю, что под Минусинском, посреди Сибири люди выращивают абрикосы с арбузами! В таком то холоде! Да… Характер для этого нужен упорный, сибирский!
Вот ведь, люди – разные, а страна – одна. Пора возвращаться домой!

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что видели - покажем»
Воспроизведение нового в типовой ситуации

Ребята, в каждом городе мы с вами делали фотографии. Но теперь я не могу вспомнить какие фотографии, к какому городу относятся. Разложите фотографии по городам.

В. – Подойдите, дети, к карте. На карте я обозначила города, по которым мы путешествовали

Итог занятия

- Что нового вы узнали? Что показалось трудным? Где новые знания вам могут пригодиться?



Области развития.
Здоровье и безопасность.

Создание условий для проведения занятия с детьми (гигиенические требования). Дыхательная и пальчиковая гимнастики.


Физическая культура.

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Смена видов деятельности.
Коммуникация.

Развивать у детей способности анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.


Познание.

Расширять представления детей о городах России. Познакомить с достопримечательностями городов: Омск, Томск, Новосибирск, Красноярск.

Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи живых организмов со средой обитания.
Художественное творчество.

В свободное время рисование на тему: « Путешествие в Сибирь».


Труд

Индивидуальные трудовые поручения в процессе предварительной работы и на занятии.


Музыка

Прослушивание аудиодиска для дошкольников «Звуки живой природы».


Художественная литература

Чтение «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г.Снегирева, «Детки в клетке» С.Маршака.


Социализация

Формировать у дошкольников потребность помогать друг другу, выражать свои действия в речи. Развивать память, внимание, коммуникативные умения.





Смотрите также:
Конспект интегрированной образовательной деятельности для детей старшего возраста «Путешествие по Сибири»
61.5kb.
1 стр.
Конспект интегрированной образовательной деятельности для детей старших групп «Путешествие письма»
53.46kb.
1 стр.
Конспект досуга по социально-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста. «Путешествие в страну «Вежливость»
206.06kb.
1 стр.
Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Песни войны»
78.36kb.
1 стр.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме «Родной свой край люби и знай»
69.26kb.
1 стр.
«Сударыня Масленица» для детей старшей группы
53.78kb.
1 стр.
Тематическое планирование познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста Живая природа
72.18kb.
1 стр.
Конспект нод по ознакомлению с социальной действительностью для детей старшего дошкольного возраста
42.54kb.
1 стр.
Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Мой край» Профессиональное объединение «Краеведение» Мандрыкина Марина Анатольевна
83.22kb.
1 стр.
«Букашки-таракашки»
35.69kb.
1 стр.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для старшей группы на тему
68.64kb.
1 стр.
Конспект итогового интегрированного занятия по природному миру для детей старшего дошкольного возраста
582.66kb.
3 стр.